Упражнения для детей
Методичка для дошкольников. Прислала жена, сказала, что Чаки был её детским страхом.
Ох уж эта система образования
Купила карапузу своему книжку. Сильно не рассматривала,когда брала, мне главное,чтоб картинки были. Вот такая красота
Никогда бы не подумала,что для самых малышей ФГОС тоже придумали. Но это ладно. Самый смак дальше
Как?как разрабатывают эти фгосы,если,блин, квадратик от кружочка отличить не могут?
В чем подвох?
Нововведения в образовании
Министр образования рассказала о новшествах и гигантских планах в образовании
Пресс-конференция министра образования РФ раскрыла самые ближайшие планы Министерства по изменению системы образования в России. Некоторые из них коснутся российских детей и подростков уже через 3 недели.
1. Ольга Васильева сообщила, что завершена подготовка новых федеральных государственных стандартов образования, по которым теперь будут учиться школьники.
От предыдущих стандартов их отличает то, что в них прописано конкретное содержание, что именно должен знать ребенок по каждому предмету в начальной и средней школе с первого по девятый класс. К октябрю 2017 года будут завершены ФГОСы и для старших классов - 10 и 11.
2. В школы победоносно возвращается астрономия, которой в 10 и 11 классах будет уделено не менее 35 часов в год, то есть в среднем уроки будут проводиться 2 раза в неделю.
3. Будет изменена также система подбора и экспертизы учебников для школы. Сегодня в стране 1470 учебников. По поручению Президента Министерство образования РФ в августе представит очень четкую новую систему отбора учебников. По каждому предмету будет 2-3 линейки: базовые и углубленные.
4. Меняется и система управления школами: они выходят из-под муниципального подчинения и переходят под региональную власть. Именно региональная власть будет управлять кадрами и отвечать за единую содержательную часть программы.
5. В этом году, сообщила Ольга Васильева, будет введено 55 тысяч новых мест в школах, из них 37 процентов - это места в сельских школах. Всего в год именно на строительство школ из госбюджета выделяется 25 млрд рублей.
6. Этой осенью начнется программа аттестации и повышения квалификации педагогов - после проведения предметного теста для учителей по русскому и математике. На основе тестирования будет построена дальнейшая профессиональная траектория для педагогов с учетом пробелов.
7. С 2020 года для 9-классников станет обязательным экзамен по иностранному языку, для 11-классников - с 2022-го.
8. В 9-м классе также появится устный экзамен по русскому языку. Он станет допуском к государственной итоговой аттестации и будет введен по такому же принципу, как сочинение в 11-м. В пилотных регионах в 2018 году уже проведут "устный русский".
9. С 2020 года для 9-классников с 2020 года станет обязательным экзамен по иностранному языку, а для 11-классников - с 2022-го. Кроме того, планируется, что с 2020 года вся страна обязательно будет сдавать историю.
10. Министерство рассматривает возможность факультативного обучения школьников предпринимательской деятельности.
11. В каждой школе, что очень важно, в ближайшие годы планируется ввести пять бесплатных кружков: литературный, научно-технический, спортивный, музыкальный и шахматы.
12. ЕГЭ отменяться не будет, подчеркнула Ольга Васильева, потому что это мощный социальный лифт, который позволяет детям из Сибири, Дальнего Востока поступать в лучшие вузы страны. Министр призвала сравнить статистику: в ВУЗах столицы сейчас учится примерно 65 процентов студентов из регионов, и 35 - это москвичи. До ЕГЭ ситуация была прямо противоположной.
13. С нового учебного года тысяча колледжей в 73 регионах России начнет готовить студентов по новым стандартам среднего профессионального образования WorldSkills. Это 50 топовых профессий, связанных с самыми передовыми технологиями. Эти профессии требуют знаний по работе с новым оборудованием, с технической документацией, требуют высокого знания английского языка.
14. Будет также расширяться программа дуального профессионального обучения, в рамках которого студент половину времени учится в стенах учебного заведения, а вторую половину проводит непосредственно на профильном производстве.
15. С 1 сентября будут индексированы стипенции студентов ВУЗов - на 5,9 процента.
16. Разработан законопроект, регламентирующий права ВУЗаа, студента и работодателя, отправляющего студента учиться. Этот закон позволит предоставить социальные гарантии выпускникам, которые обучаются целевым образом - от производства, куда после обучения идут работать минимум на три года.
17. Кроме существующих 11 ВУЗа, будут выбраны еще 22 опорных ВУЗа страны. Им будет предоставлено дополнительное финансирование с целью повышения международного статуса и престижа наших ВУЗов.
18. В планах Минобрнауки - привлечь в три раза больше иностранных студентов в наши ВУЗы, чем сейчас, чтобы к 2025 году там училось уже около 700 тысяч иностранных студентов. Это даст около 373 млрд рублей дополнительных доходов.
19. Проект "Современная цифровая образовательная среда" - это также новшество для высших учебных заведений. Он-лайн образование позволяет сделать процесс обучения более гибким. Его суть в том, чтобы университеты могли включать онлайн-курсы в свои образовательные программы и ставить за них реальные зачеты.
По расчетам, к 2025 году на открытых онлайн-курсах будут учиться до 11 млн человек. В ближайшие 2-3 года они охватят большую часть направлений подготовки бакалавриата и магистратуры. Но это не значит, что все будут учиться только по Интернету.
20. Для педагогов разрабатывается проект "Российская электронная школа" которая станет мощнейшим подспорьем для педагогов, - говорит Ольга Васильева. - Там будет практически все: методическая помощь в ведении и составлении уроков, дополнительные модули по предметам. Плюс - виртуальные музеи, библиотеки, театральные спектакли.
Эта система сейчас отрабатывается на базе московской электронной школы.
По материалам "Российской газеты"
Из ученицы в учительницу №3
Не так давно в школе пытаются вводить новую систему образования ФГОС. Дело в том, что до людей, которые организовывают образование в России относительно недавно только дошло, что дети являются личностями и к каждому нужен свой подход.
Если вы уже закончили школу, то к вам применялась старая система, в которой ребенок являлся частью класса с такими же способностями, как и все. В такой системе, если вы не успеваете в учебе, плохо понимаете, то вы недостаточно старательны, прилежны и усидчивы. Ребенок был частью общества, где «все равны». И какие бы изменения не происходили в стране, в школе только сейчас поняли, что вроде надо переосмыслить свой подход. И пересмотрели.
И наконец-то, в новой системе появилось такое понятие как «личности». Теперь по новой системе преподаватель учит не класс, а группу личностей, которые совершенно разные по умственным и физическим данным. И если учитель рассказал материал, а поняли только несколько отличников, а остальные вообще не понимают, что происходит, то он не может идти дальше, пока практически все заинтересованные не поймут (есть дети, которые совсем не хотят понимать, хоть и могут). Урок уже должен быть не зачитка материала, а интересная игра, в которой никому ничего не навязывают, а заинтересовывают.
В связи с данным подходом в школах стали появляться дети со справками по двум причинам. Первая, детей, по просьбе учителей и родителей, без проблем проверяют на все возможные умственные отклонения (которых достаточно много было всегда, просто раньше их не писали официально). Эти отклонения совершенно не значительные, например, проблемы с памятью, врожденная неграмотность, гиперреактивность или замедленное восприятия информации. Вторая заключается в еще одной программе «дети с инвалидностью и значительными отклонениями учатся в обычной школе» для социализации. Тема достаточно серьезная, взятая по примеру Европы, где так же социализируют инвалидов. В идеале дети-инвалиды не становятся изгоями общества как сейчас это у нас, а напротив являются ее частью.
Но теперь мы переходим к основной части этого поста ─ практическая сторона вопроса. В идеале одно, а не деле совсем другое.
Подробнее об инвалидах.
Во-первых, обычные дети достаточно агрессивно относятся к таким особенным детям, проявляя психологическое и физическое давления, так как в определенном возрасте нет понимания такой проблемы, сочувствие и сложно поставить себя на место другого человека. Так же родители обычных детей не показывают им пример в разумности, толерантности и сами могу отпускать неприятные шуточки, а ведь это значит общество совсем не подготовлено. И может государству вместо того, чтоб рассказывать повсюду, какие ужасные люди с нетрадиционной ориентации, люди из других стран, направить свои усилия в адекватное русло, показывая, как живут инвалиды, помогать им, хотя и простым людям тоже надо бы? Но это дело времени, думаю, что, если определенная работа будет проведена, мы сможем устранить этот недостаток.
Во-вторых, полное отсутствие условий для таких детей. Многие школы имеют вход со ступеньки, на которых или нет пандусов, или они совершенно не пригодны. Все школы имеют несколько этажей с лестницами, но лифтов нет ни в одной. Так же нет специализированных парт, отдельных мест, где они смогут проделать определенные медицинские процедуры или отдохнуть. В общем, я думаю, вы поняли про что я. Школы не приспособили приходу таких детей, но их уже туда привели. Создают лишь видимость методики западного пути развития. Потому, что так легко издать указ, чтоб закрыть специализированные школы, но так сложно выделить деньги на оборудование обычных школ.
Теперь перейдем к личностному подходу. Здесь тоже, к сожалению, все очень не гладко. Учителя совершенно не хотят меняться и подстраиваться под новые идеи. Люди с большим опытом думают, что их метод преподавания самый лучший, переделывать себя и свои методики не станут. К сожалению, такое наблюдается у многих людей после сорока, когда они решают, что знают как жить, ведь у них такой большой опыт, хотя, на самом деле, просто прожитые дни. Но учителя не должны иметь у себя обывательские стандарты понимания, ведь работа с детьми — это постоянное развитие. И чем больше учителя остаются на старых методиках, тем больше разрыв между учителями и учениками, которые совершенно не понимают друг друга. Как будто живут в разном времени
ФГОС против детства.
Я сама закончила школу сколько-то лет назад, когда деревья были выше, а трава, как известно, зеленее. А теперь эту ношу несет младший брат. А скоро понесут дети. А до нас - несли наши родители. А я уже сама педагог. И кругом меня - педагоги. И фонарем над этим всем светит вопрос "а нафига?".
Нет, ну вот серьезно, выходя из школы я не знала ровным счетом НИ-ЧЕ-ГО. Я умела по алгоритму решать сложнющие интегральные уравнения (слава всем духам и языческим богам - теперь не умею). Отпуская шарики на последнем звонке я и не подозревала, сколько всего мне школа дала и не дала. Надо отдать ей должное - мое весьма элитное учебное заведение дало мне целую кучу знаний. И совсем чуть-чуть научило их применять. И уж совсем не научило адаптировать их под себя, что совсем печально.
И вот я беру свою первую группу. Мои дети - учи чему хочешь. И я, молодой педагог, начинаю ставить их перед выбором. Давать минимум знаний и множество ресурсов для их добычи самостоятельно. Разрабатываю свою, черт возьми, методику для развития самостоятельного мышления,ведь именно это должен знать начинающий взрослый...и натыкаюсь на стену родительского "у нас ЕГЭ/ОГЭ/выпускной из началки/приемная в школу". Натыкаюсь настолько плотно, что пришлось покинуть (не без намеков со стороны начальства) государственное образование и уйти к частникам. И вот мой главный вопрос - я вижу, что дети, которым так или иначе прививают любовь к процессу обучения и учат ориентироваться в собственных и чужих знаниях - объективно более продуктивны и успешны. Но родители этого видеть не хотят. Потому что есть ФГОС и он важнее детей.
В Питере шаверма и мосты, в Казани эчпочмаки и казан. А что в других городах?
Мы постарались сделать каждый город, с которого начинается еженедельный заед в нашей новой игре, по-настоящему уникальным. Оценить можно на странице совместной игры Torero и Пикабу.
Реклама АО «Кордиант», ИНН 7601001509