Тяжелый был год. Казалось, что не будет конца карантину, дистанционному обучению, а теперь еще и война. Самым сложным оказалось не показывать детям свои  переживания и эмоции... Справиться с этим мне помогает курсы повышения квалификации "Психолог детского коллектива".  Мой кабинет превратился в зону релакса. На переменах всегда дети... общаемся, решаем проблемы, иногда пьем чай... Пусть им будет комфортно, пусть у них будет зона - зона, где "как дома".

Доброго дня! Прочитала пост учителя и искренне пожелала, чтоб у моего ребёнка был такой учитель. Нам не повезло. Мы в этом году пошли в первый класс. Очень ждали этого, волновались. Набралось четыре первых класса, мы попали в класс В, к молодой учительнице. Вроде, это её первое классное руководство. Родители , большинство, вполне адекватные, готовые помочь в нештатной ситуации. Родительский комитет создали, опять же вполне дружелюбный. А вот что у нас с классным руководителем, никто понять не может. Манера общения - в приказном порядке, очень высокомерная. К род. комитету как к прислуге - купить, принести. К детям с с агрессией. На уроках орёт, если дети не поняли тему. Если ребёнок растерялся у доски, опять орёт. Пытались поговорить с ней, что не дело это, орать по каждому поводу. Итог - в грубой форме ответила, что" Нечего её учить, как выполнять её работу.Она кричит, когда они что-то не понимают".Закрыла группу в общем чате со словами, что теперь только она имеет право высказывать своё мнение. Ладно. Написали директору заявление от родителей, с просьбой поговорить с учителем.. Вроде сделали. На уроке посидел другой учитель( со слов детей). Ну и фразы детей, что "сегодня она не кричала" показались обнадеживающими. Но не надолго. Три дня тишины закончились внезапно. Учитель сорвалась на девочку, которая разволновалась у доски. В родительский чат написала встревоженная мама, её ребёнок билась в истерике со словами не отводить её больше в школу. Снова обращение к учителю. Снова нет диалога: " Не нравится, ищите другого учителя или идите в другую школу". Снова к директору. Там ноль реакции. Других учителей нет. Мамы детей, у которых старшие учатся в этой же школе, написали, что в старших классах тоже самое, нет реакции даже на уровне администрации, писали туда обращения. В другие классы не перевестись. Каждое утро одна и та же картина. Учителя встречают своих первоклашек, те к ним просто липнут со своими новостями. У других учителей находится доброе слово для каждого ученика, у детей глазки светятся. И наши дети, которые уже сдружились, просто затихают, стоит только появиться классному руководителю, держатся подальше. Написали заявление с просьбой провести классное собрание на эту тему. Отказ. Коронавирус , эпидемия, в школу родителям нельзя, ждите. Такой вот дурдом.
Решили с родителями, что лучшее решение это искать нового педагога. Как-то и откуда-то переманивать. Пока ждём окончания учебного года. И опять же есть подозрения, что в этой обстановке, могут и не принять нового учителя. Такие вот дела.
Другая школа пока не вариант. Ближайшая к нам гимназия переполнена, нет набора. До другой ,ближайшей к нам школы, далеко.

В общем семимильными шагами двигаемся к экзаменам, всё в целом штатно, нареканий к успеваемости нету.
Но вот классная руководительница кажись крышей стала протекать, из-за возраста ли или чего другого не знаю.
Ну в общем сейчас в школах нашего региона заселье всяких «условно добровольных мероприятий», типа сделай проект от любимом городе или участвуй в каком нибудь внеклассном мероприятии, но все это было круто ровно до момента начала учебы в выпускном классе, то есть у ребёнка и времени нету «для галочки» что-то делать, да и откровенно говоря желание из-за возраста уже отсутствует, а наша классная руководительница привыкла, что мой сын всегда всё делал, а тут вдруг не делает.
Ну и видимо словила она вспышку на этом деле, а именно, время половина восьмого вечера, падает мне внезапно ссылка от неё в чатик мол «ваш сын до 7 ноября должен хорошо написать этнографический диктант и скинуть мне сертификат», я в лёгком ступоре ей пишу, что мол он с отцом уехал на три дня на рыбалку и мол извиняйте не можем, о что тут началось, меня обвинили во всех смертных грехах и что в этом году мы игнорируем жизнь школы, с большим трудом заткнула пробоину и тактично ей намекнула, что во-первых у нас выпускной класс и есть дела куда важнее, во-вторых сказала, что задания надо давать не на кануне сдачи, а заранее.
Она видимо окончательно вскипела и набрала мне, я опять выслушала всё, что она думает на мой счёт и спокойно попросила её не орать, не вняла она ни тому, что его нету дома, ни тому что нету никаких вводных как в этом диктанте участвовать, у неё доминировало одно «мне надо отчитаться срочно, обосрись но сделай», ну на этой позитивной ноте она бросила трубку, я в легком шоке позвонила старшему сыну, изложила ситуацию, он велел не волноваться, на «Юльку»(когда-то давно она была и его классухой) не серчать, что мол крыша у неё давно уехала и обижаться бесполезно, ну и через пятнадцать минут скинул мне этот сертификат. Скинула ей его, прямым текстом написала «для вашего отчёта».
Ну в связи с ситуацией хочу спросить уважаемых пикабушников, у всех ли творится такой маразм в школах? Особенно интересно, как у вас в выпускных классах.
Ну и интересно, впадают ли у кого-то учителя в такой маразм и ведут ли себя таким отвратительным образом, я конечно понимаю, что у неё возраст и нагрузка, что честно хотелось ей предложить отдохнуть, от такого предложения остановило меня только воспитание, ну и что пожилых людей надо уважать.

Альбина Потапова, учитель и классный руководитель одного из классов в средней школе, рассказала о том, как ведут себя пятиклассники и почему для многих детей школа становится травмирующим опытом.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Меня зовут Альбина, мне 25 лет и я учитель русского языка, литературы и родного русского (русского) языка в 5-х классах и классный руководитель одного из них. И меня очень волнует вопрос и агрессии в наших школах.

Я взяла новый класс в начале учебного года и через некоторое время заметила определенную тенденцию.

У детей четко сформирована система «око за око». Если кто-то ошибся при выполнении задания, то сосед по парте тут же может среагировать обзывательством. Дальше начинается взаимная словесная перепалка, которую я стараюсь немедленно пресекать. Фразы “Ну ты и тупой”, “Ты дебил” и тому подобные являются частыми спутниками образовательного процесса.

Лучшая защита для детей - это нападение.

Мальчики, которые не ходят в столовую, забирают у девочек пеналы и прячут их по классу или перекидывают друг-другу. Когда девочки просят отдать, те не отдают. Девочки бегут за мальчиками и начинают их бить, мальчики бьют в ответ. Или мальчик может подойти к девочке и просто дёрнуть её за наушники или скинуть с парты вещи и сказать ей что-нибудь матом. На мой вопрос, почему он так делает, ребенок начинает вспоминать всё, что было сделано девочкой с первой четверти или даже с начальной школы. К слову сказать, девочки тоже могут первые провоцировать их.

Я учу детей разговаривать, вести диалог, говорить простые фразы: «Не говори так! Не оскорбляй меня, это не приятно!» И если девочки охотнее перенимают такую модель поведения, то у мальчиков ответ один: «Если я так отвечу, это проявление слабости, значит я трус!»

Я уже более полугода пытаюсь доказать, что это убеждение ложное.

Я провожу с ребятами тематические беседы и классные часы, провожу игры на сплочение коллектива, где все должны взаимодействовать или найти общее со своим одноклассником. Отклик есть, но очень не большой. Здесь я пытаюсь искать новые методы, - всё же у меня не так много педагогического опыта за плечами. Советуюсь с другими классными руководителями.

Дети не понимают, что словом можно обидеть, - даже если это была шутка. Не знают о границах, - читают чужие записки, берут вещи без спроса. Ребенка могут дразнить за повязку одного из героев аниме, за манеру одеваться или просто потому, что одна девочка выше других. В классе есть компании по интересам, причем они не делятся по гендерному признаку. Чаще всего дети дружат с теми, с кем есть общие интересы, с кем ходят на кружки или в секции, у кого дружат родители.

Каждый раз, когда в классе что-то происходит, я должна известить родителей. Если ребёнку что-то порвали, сломали или ребёнка оскорбили, — родители должны быть в курсе. В основном, родители больше включены в образовательный процесс детей, а не в их социальную жизнь.

Некоторые реагируют адекватно, говорят, что спросят у ребёнка, почему произошла такая ситуация. Другие родители говорят: "Ну я с ним поговорю!", и это "поговорю" ничего хорошего не предвещает. Кто-то вообще говорит: "Ой, когда моего ребёнка "обидели" - так ничего! Ну, конечно, я поговорю," - тут понятно, что разговора не будет.

Все реагируют по разному. И каждая мама всегда за своего ребёнка. Иногда родители просто не хотят или не могут увидеть другую сторону. Их дети взрослеют, - в школе и вне школы, это разные дети.

Я считаю, что многое в жизни класса зависит от классного руководителя в начальной школе, от его отношения к детям. Это авторитет, некая ролевая модель. Перед тем, как взять этот класс я беседовала с их прошлым учителем. Мне было рассказано об одном “проблемном” мальчике. Мальчик оказался вполне обычным. Да, ему тяжело высидеть ряд уроков, ему нужна какая-то постоянная деятельность, - умственная и физическая. Все это можно скорректировать. Однако детский коллектив до сих пор отказывается с ним активно коммуницировать, дети могут постоянно его одергивать.

Или, например, отношение к оценкам. Для многих оценка - не показатель труда, упорства и знаний, а оценка их личных качеств. “Отлично” - ты хороший, ты достойный. “Удовлетворительно” - ты недостаточно хорош.

И всё, что я могу делать - это рассказывать и показывать, что можно иначе.

Только слаженной работой всех участников можно решить вопрос нежелательного поведения детей. В школе проводить больше классных часов с детьми, больше игр, где все дети задействованы. Очень важно беседовать с ними, давать детям высказаться. Да, их 30 человек и это очень долго. Однако все, о чем они говорят в таких беседах, очень для них важно! И даже если со стороны взрослого это пустяк, надо учиться детей слушать. И я учусь.

Было бы здорово, если бы родители тоже учились слушать и слышать своих детей, меньше ругали за оценки и побольше говорили об интересах самого ребенка, выстраивали доверительные отношения. Также я хотела бы попросить родителей давать меньше оценочных суждений о других детях, сравнивать “лучше-хуже”, критиковать. Потому что дети потом приходят с этими “знаниями” в школу, и это еще один повод для ругани и обзывательств.

Проблема не столько в детях, на мой взгляд, сколько во взрослых, не имеющих возможности им помочь.