Выпускной класс
- Что сдавать будешь?
- Историю, ин.яз, а ты?
- Бутылки.
З.Ы. С разрешения одноклассников ставлю тег Моё
Когда ты один
Когда я только перешла в 11 класс - заболела наша учительница информатики. (Заболела она, как потом оказалось, серьезно и на работу так и не вышла.) Так как я была единственная, кто решил сдавать ЕГЭ по этому предмету, заменять ее никто не собирался. Я ходила к директору и завучу - на что мне говорили "ну сходи в наш филиал, там есть учитель". На мои вопросы "а с какого вообще у нас фактически нет одного предмета в школе??", эти женщины просто молчали. Я сходила 1 раз в филиал нашей школы, и, поняв что учительница там знает столько же сколько и я, занималась самоподготовкой. Но пост я решила написать немного по другой причине. Почти весь мой класс сдавал злоебучее обществознание. Как же я ненавидела этот, сука, предмет. На каждом!!! уроке, были сраные типовики ЕГЭ. На мои высказывания, что мне этот предмет нахрен не всрался и я не могу решать ЕГЭ по нему, училкой игнорировались (к слову это была завуч). Все самостоятельные и контрольные были в виде ебливых типовиков! И если она не приходила хотя бы на 1 урок, ЕЙ СРАЗУ НАХОДИЛИ ЗАМЕНУ И У НАС ВСЕ РАВНО БЫЛО ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. Ведь ВСЕ нормальные люди сдают ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. Но с информатикой так ни разу не сделали, потому что "она никому не нужна". CYKA!
Я сдала ЕГЭ по информатике на 80 баллов, а учительница с филиала получила за это еще какие то плюшки с директора, потому что это типо она меня учила. Я поступила, как и хотела, на программиста, и в общем то, мне было нормально готовиться в одиночестве, но жопа из-за своей школы горит до сих пор. Не знаю к чему эта история, просто захотелось поделиться бомбежом.
Апелляции: обратная сторона медали
К посту http://pikabu.ru/story/yeffektivnaya_apellyatsiya_4403682
(Много текста)
В этом году писал ЕГЭ. Выходя с экзамена по русскому языку, я был уверен, что будет 90+ баллов. Получив результат, я был довольно разочарован им. Очень много срезали за сочинение, причём в основном за стилистику, нарушение речевых норм, а также не зачли один аргумент и комментарий к проблеме(кто писал ЕГЭ, знает, о чем я говорю, кто не писал - может загуглить, если хочет). С некоторыми своими ошибками я был согласен, с некоторыми - нет, поэтому я пошёл на апелляцию. Плюс, я дал своё сочинение на проверку школьному учителю, по совместительству и эксперту ЕГЭ, и она сказала, что там баллов 2 - 3 можно отсудить в свою пользу. А при подаче апелляции, комиссия перепроверяет работу полностью, вне зависимости от того, хочешь ли ты этого или нет, и может вынести решение как о повышении балла или оставлении текущего, так и о понижении.
Так вот, прихожу я на апелляцию, мне говорят: "Здравствуйте, Юзернейм Юзернеймович, комиссия перепроверила вашу работу и приняла решение. Мы подняли балл за критерий номер X, у вас действительно есть два подходящих аргумента из литературы. Но мы сняли балл за критерий номер Y, мы нашли у вас пунктуационные ошибки, что не позволяет иметь полный балл по этому критерию. Итого, конечный балл за экзамен у вас не изменился. Можете ознакомиться с работой." Коротко, текст к сочинению был о солдате, который украл полбуханки хлеба у однополчан и чувствовал потом угрызения совести. Автор говорит, что герой вдруг увидел всех вокруг, грязных и измученных, поразительно красивыми, а себя на их фоне - уродливым. Это я и написал в комментарии, который мне забраковали и правильность которого я пытался доказать. Мне сказали, что нет, это совсем не говорит о том, что он чувствует стыд. "Ага, это говорит о том, что он неожиданно стал пидором" - подумал я тогда про себя. Ну ладно, стал оспаривать стилистику. Они меня тут же оборвали, говорят: "Стилистика - очень тонкая наука, лезть мы в неё не будем, грань между критерием А и B очень тонка, если так хотите, мы можем поднять вам балл за А, но тогда придётся опустить за B, а из-за этого балл опустится и за критерий C, выбирайте(в ЕГЭ есть такие критерии, за которые нельзя получить полный балл, если нет полного балла по какому-то другому критерию)." Ещё чуть-чуть поспорив со мной, они начали раздражаться, говорить, мол, что я тут задерживаю очередь, в общем, надоел я им. Так и ушел я ни с чем.
Потом я получил результат по математике. В ней тоже были баллы, которые можно было бы отапеллировать. В частности, одно задание, в котором нужно было решить неравенство, я решил неверно. За него всего можно было получить два балла, но если была арифметическая ошибка, но ход решения верный, то можно получить один балл. Как раз мой случай, хотя мне за него сняли все баллы. Когда я оспаривал его, мне комиссия стала затирать, что я типа упростил выражение в результате арифметической ошибки, что типа не считается. На мои аргументы, что решение неравенства по сути всегда сводится к его упрощению, они мне стали говорить, что комиссии даются уточнённые критерии, которые недоступны общественности. Я возмутился, что так не должно быть, критерии едины и не должны быть скрыты ни от кого, на что они мне ответили чем-то вроде "ой, всё", так же сказали, что задерживаю очередь и чтоб уходил, пока ещё не сняли. Я попросил позвать председателя комиссии, но он не слишком отличался от других её членов, поэтому я во второй раз ушел ни с чем.
Но потом я узнал, что все могло закончиться еще хуже, у меня еще прошло все неплохо. Мой друг подал апелляцию по информатике, причем не столько чтобы оспорить что-то, сколько просто посмотреть ещё раз КИМы и, исходя из них, уже оспаривать или нет(сканы самой работы выкладывают на сайте, а КИМы - нет). Он даже написал это в заявлении, но правила - есть правила, и его работу перепроверили. И сняли 3 первичных балла, что в переводе во вторичные(по 100-балльной шкале) отнимало те же 3 балла, но могло быть и больше. Ему попалась намного более хамская комиссия, чем мне. Всего ему сказанного я не помню, но помню, что они сказали, что ну и ладно, мол, что не дали поступить куда хочет, куда-нибудь да поступит, получается, потом переведется, нормас. На этом он просто встал и вышел, не подписывая согласие с результатами апелляции. Как потом оказалось, эта подпись ничего не значит, апелляция в любом случае засчитывается.
Мораль:
1)Идите на апелляцию по ЕГЭ только в том случае, если на 146% уверены в своей правоте и в отсутствии вещей, к которым теоретически комиссия может придраться при перепроверке.
2)Сочинение по русскому писать надо как можно более лаконично, короткими простыми предложениями, а не писать трактат на четыре страницы, используя всякие языковые обороты, ну или быть абсолютно уверенным в своей стопроцентной грамотности, а иначе это все равно, что рыть себе же могилу.
P.S: И я, и друг поступили куда хотели, так что всё обошлось)
Школьное равенство.
Возможно прокачу по волне постов о несправедливости в детстве. Случай был уже в 11 классе, все готовились к ЕГЭ и наша классная, по совместительству еще и учитель математики стала намекать про дополнительные занятия. Естественно к ней хотелось записаться, это давало несколько пунктов плюсом. После того как я, обговорив эту возможность с родителями(своих денег то тогда не было), пошла к ней записываться, узнала, что у нее возможное количество ребят набрано. Ну что ж не повезло, придется искать других репетиторов для подготовки и впоследствии я нахожу человека, который занимался со мной. Самое странное было то, что если ты ходишь за дополнительными знаниями к кому то другому, то у нее появляется ревность и она специально заваливает на уроках, ставя незаслуженно плохие оценки. А как вы помните к себе взять не может-лимит по количеству (хочу заметить что это всего два человека, и они были далеко не отличниками). Но самый смак был непосредственно на ЕГЭ. Нам повезло и мы проходили его в своей школе. Учителя прятались в туалетах, да и вообще где только можно, что бы помогать ученикам. Суть помощи была таковой-списываешь задание на листочек, отпрашиваешься в туалет, кидаешь листочек в урну и уходишь, а если там чей то ответ уже был готов-забираешь и ищешь способы передать ответ своему однокласснику. Так вот пишу я задание на третью часть, где нужно приводить решение задачи, и отправляюсь единственный за весь тест раз за помощью, встречает меня в туалете наша классная я ей отдаю листок на что она отвечает - ой нет, нас тут шугают, проверки пошли, я не смогу тебе помочь. Ну я огорчилась конечно, но дело житейское, итак нам помогают, как могут. Возвращаюсь в класс и пытаюсь решить сама кое как. Через буквально десять минут наш экзаменатор выходит из кабинета и как чудо является наша классуха и отдает сама, лично, листок с решением задачи той девочке, что занималась у нее дополнительно... Вот тут я поняла что значит справедливость...
«Важнейшее» сочинение в моей жизни
В средних классах мне нравилась литература. Само по себе нравилось читать. Но, безусловно, и учительница повлияла. Помню, что мы довольно часто писали отзывы и сочинения. Практически всегда получал за них отличные оценки, иногда хорошие. Писать я их умел, особо не напрягаясь.
В старших классах появились другие интересы и постепенно я начал забивать на классику. Мне всё больше нравились научно-популярные книги. Не скажу, что я совсем перестал читать классику, но из полагаемой школьной программы старших классов прочёл крайне мало.
В старших классах у нас сменилась учительница по русскому языку и литературе. Потом, вообще, стала нашим классным руководителем, кстати. В информационно-технологическом классе. Да-да. Не помню почему, но что-то взбрело мне в голову, и я начал писать сочинения, пропитанные толстым троллингом. Возможно из-за напоминания учительницы классу, что «шаблоны» — это не круто. Попробовал написать иначе. Понравилось. А потом завертелось…
В общем, я старался переврать смысл и посыл автора, исказить его идею, жёстко раскритиковать. Все же помнят, что нужно восторгаться и обожать классику? Так ведь? Получалось местами удачно и смешно, а местами не очень. Ну, и как полагается такие «издевательства» над литературой были не простительны. Я получал двойки, а изредка тройки за содержание. В общем, отрывок из моего сочинения внезапно даже прочитали на родительском собрании, как рассказала мне мама. Не лучший должно быть отрывок, но всё же.
В общем, классная знала, что я могу написать «нормальное» сочинение, но повлиять на меня не удавалось. Тем не менее, иногда я писал те самые «нужные» сочинения, когда не было вдохновения передёргивать и писать что-то «интересное». Да и оценку всё же надо было поддерживать на приемлемом уровне. Близилась подготовка к ЕГЭ. Мы писали какое-то пробное сочинение и, скажем так, я написал его неудачно, «на троечку». Может тема была не близка, может был не в духе, может что-то ещё. В общем, помню, что учительница мне сказала, что-то типа, если я так напишу на ЕГЭ, то получу баллов как у днища, а может и того хуже. И намекнула, что я разучился писать сочинения «нормально». Самое интересное было, что ей шаблоны не нравились, как я выше уже упомянул. Иногда я ей об этом сообщал. Мол, мои сочинения отнюдь не шаблонны, но получаю я двойки. Как так можно? Это, вообще, законно? [trollface] Ну, конечно, положение дел я понимал. Но реакция в духе "Ой, всё!" от учительницы...
Когда сдавал русский на ЕГЭ там было сочинение в последней части. Написано оно было на высокий балл. Не помню точно какие там были критерии, в общем, я всё написал «правильно». Срезали только за пунктуацию от слабого знания которой я страдаю до сих пор. Я помню, как учительница позвонила мне тогда ещё на домашний и с неподдельной радостью сообщила, что у меня пятёрка по ЕГЭ! Она искренне была рада. Но позвонила она не вовремя. Мы с другом как раз играли у меня в какую-то игру, поэтому я особо не переключился на такую «жизненно важную» новость. Я знал, что я сдам ЕГЭ минимум на четыре. Кстати, получил я именно четыре, а не пять. Не хватило одного балла. Снова же, мне думается, что моя классная расстроилась больше меня.
Один балл, как же обидно… Но не мне. Мне не было. Я был даже рад этому в какой-то степени. Я был настроен на четвёрку и получил ЛУЧШУЮ четвёрку из возможных.
Не знаю точно, но думаю, что мои «неправильные» сочинения больше помогли мне, чем помешали. Я пытался найти в произведениях, текстах какие-то «слабые» моменты, пытался исказить идею автора и выставить её безумной. Мне приходилось даже больше работать над текстом, нежели я писал бы простое сочинение. Ведь мне нужны были цитаты, которые якобы подтверждали мои мысли. Писать о том, что не понравилось сложнее, чем ставить мысленный «класс» и шаблонно выдавать в отзыве: проблемы произведения актуальны в наши дни, произведение позволяет сделать немаловажные выводы о… и т.п.
В следующем посте напишу об экзамене по литературе. Там история поинтереснее.
На волне историй о школьных преподавателях
В то время я заканчивал обучение в 9 классе, вырисовывалась необходимость выбрать предметы для сдачи на ГИА. Будучи книжным червём и по совместительству большим романтиком , конечно же моим выбором стала литература. Получив от препода пару пробных вариантов я вернулся домой, закрыл двери, включил музыку и приготовился творить. Творил я более пяти часов, вкладывал свои "передовые" суждения в нетленку , и на следующий день пошёл сдавать труды на экспертизу. Результат предсказуем - мне прямо сказали что бы я писал то , что думают в минкульте и в школе , и что моя точка зрения никому нахрен не сдалась. Так и закончилось моё желание стать журналистом
Друг познается в чате
«Чат на чат» — новое развлекательное шоу RUTUBE. В нем два известных гостя соревнуются, у кого смешнее друзья. Звезды создают групповые чаты с близкими людьми и в каждом раунде присылают им забавные челленджи и задания. Команда, которая окажется креативнее, побеждает.
Реклама ООО «РУФОРМ», ИНН: 7714886605