Как я пронёс телефон на ЕГЭ
Предисловие. Я вполне отважный парень, и любые жизненные ситуации воспринимаю как новый опыт, даже если эти самые ситуации не очень приятные. Живу я в очень благоустроенном городе (население 400 тысяч), ЕГЭ у нас проводится по всем нормам, никак на кавказе... Если решите повторить мой поступок, то должны понимать, что если вас спалят с телефоном, со шпорами, то вас удалят с экзамена, и вы будете пересдавать предмет только через год.
1 Июня 2017 года. Завтра мне сдавать второй экзамен- проф. математику (базу успешно написал, только дурак не напишет). Те люди, которые сдавали ЕГЭ должны понимать это ужасное состояние за день до экзамена. Начинают ползти в голову мысли, что нужно было больше готовиться и так далее. Купил 4 литра колы, чтобы разогнать себя (сахар, содержащийся в коле, отлично способствует этому) . Состояние такое же как у главного героя в фильме "Области тьмы", усиленно прорешиваю варианты. но через 2 часа эффект спадает появляется усталость и чувство постоянной малой нужды. Устали? Ближе к делу. 2 часа ночи, бессоница, анализирую свои шансы на высокие баллы и решаю, что без сторонней помощи мне хорошо не написать. Нужен телефон, вспоминаю, что в школе этой я уже писал и там металлоискатели есть, но ими нужно водить ( не знаю как называются и лень искать) Начинаю штудировать интернет в поисках информации мощности глушилок, металлоискателей, что будет если спалят. Ну и конечно куда без Пикабу, нашёл там парочку постов тоже)) Информацию впитал, не много обоссался от последствий если спалят. Тут важно сказать, что если у вас обнаружат телефон или шпоры на пункте пропуска, то вас просто попросят отдать их вашим сопровождающим. Но как только вы их проходите- назад пути нет. Решился, что пронесу телефон, но ввиду всей своей предусмотрительности решил перестраховаться по максимуму, поудалял все приложения, кроме Chrome, отключил все уведомления, абсолютно. Хотел ещё динамик вытащить из телефона, но понял, что это уже крайность. Иду на экзамен во все оружии, мало того что с телефоном, так ещё с кучами шпорами (тригонометрия и т.д.) Так же взял взял пару маленьких листочков, чтобы на них писать задачки в самой аудитории, а в туалете ответы (я не сверхразум, не могу запомнить много информации сразу, да и стресс тоде играет не последнюю роль) Как я оделся, вполне обычно для подобных мероприятий. Кеды, брюки, рубашка, пиджак и Ремень с большой металлической бляхой (обязательный атрибут ) телефон засунул под резинку трусов, ровно по центру бляхи. Подхожу к контролю, проверяет мужчина, с виду ,знаете ну такой, приятный, сразу видно, что докапываться до любой мелочи не будет, понимающий в общем. И вот металлоискатель опускается до уровня ремня, он просит расстегнуть за пиджак. Здесь стоит сказать, что просчитал каждую мелочь, даже внешний вид. Ну что будет делать человек в такой ситуации? Будет сжиматься и застегнёт на себе всё что можно. Поэтому я сделал такой некий психологический трюк и держал руки свободно, не прикрывая место с телефоном. А так же застегнул пиджак на одну пуговицу- верхнюю ( не потому ято модник, хотя может поэтому тоже)
Так вот, его прибор оказался на уровне моего телефона, ну и естественно он запищал (это ведь не пульт от телевизора, слышал и такие истории...) . А главное, помимо бляхи он запищал ближе к боку (видимо диагональ 5,5 дюймов сказалось) Проверяющий попросил растегнуть пиджак и показать что там у меня, сделал это. В таких ситуациях очень важно включать наглость и не отступать, потому что меня всё ещё не спалили. Я ему говорю, мол, смотрите, это бляха ремня, и ничего больше. Хорошо, проходи- услышал я в ответ. и с лицом чёртового человека не такого как все начал подниматься в аудиторию, лицезрея лица одноклассников, которых до этого я посветил в свой замысел. Зашёл я в туалет проверить связь. Всё окей, инет ловил. Опережу время сказав, что может жто совпадение и сам район такой, но связь была временами плохой, опускалась до 2G порой, ну и конечно никакого 4G не было. Как я делал. Брал я эти самые маленькие чистые листочки, заготовленные заранее и засовывал их в руку, а потом, на экзамене, потихоньку перекладывал их на черновик и писал на них, потом минут 10 сворачивал (прям очень аккуратно, чтобы не спалили) отпрашивался в туалет, ну а там уже искал ответы (которых не было, совещался с одноклассниками , по каким-то нереальным космическим силам мы заходили всё время 3 , хоть и разными, но никого с других школ не было. Писал ответы на листочках, сворачивал а затем выходил писать и так же 10 минут аккуратно, чтобы не спалиться, разворачивал. В обшей сложности зкзамен я совершил 3 таких похода. Была и обидная ситуация, написал смс дяде с просьбой найти минимумы log (не люблю их мягко говоря). Позже, уже придя домой начал совещаться с однокашниками в вк по поводу верности их решений. Тут оказалось, что ответ, который прислал дядя был не верный. Начал разбираться и понял, что я ошибся в одном знаке в присланном дяде уравнении, ну и соответственно решение уже другое. До сих пор невероятно обидно. Ах да, я действительно занаглел и позвонил ему прям в тулете, потому что он не отвечал и шёпотом сказал, что пускай решит. Всё гуд, пару ответов скатал с бланка девчонки, сидящей спереди. Вглядывался в её задания, некоторые сходились. Впоследствии узнал, что они оказались верными))
Следующий экзамен- русский язык. Та же схема, удаляем приложения, отключаем все возможные уведомления. Приходим с однокашниками в школу, в которой сдаём. И здесь я узнаю, что у меня появились последователи. Одна девчонка очень сильно тряслась (буквально) она стояла и всё время застёгивала пуговицы на кофточке, которве непроизвольно сама и расстёгивала. Я её начал уговаривать, что если она так боится, то оно того не стоит, потому что она будет на экзамене не решать, а молиться о том, чтобы телефон не зазвонил, но все попытки были тщетны. Она пронесла телефон, её не выгнали, сдала. Для данного экзамена я купил сборник аргументов для сочинения (2 см толщиной) Засунул я его под брюки прям до уровня, где кончается пиджак. Это было ужасно, я его всё время поправлял во время экзамена, и из-за того, что он прилегал очень плотно к спине, кожа не дышала, с экзамена я вышел буквально мокрый, капли пота скатывались с моего лица. Схема та же, листочек, туалет, листочек. Только вот после 1 первого позода я уже ни так аккуратно пытался скрыть то, что я делаю, ну и в итоге спалился. Меня 1,5 часа палили учителя, не отводили взгляд. Но тут мне очень повезло, у девчонки возникли какие-то проблемы, пригласили организаторов. Они так удачно встали между взором учителей и мной. Я понял, что это мой единственный шанс и быстро скомкал листочек, который, к слову, уже был настолько мокрый, что хоть выжимай. Отпросился я в туалет, меня сопровождали до выхода из аудитории, и тут мне тихим голосом говорят, если ещё раз увижу у тебя листочек, то я тебя выгоню. Лицо я сохранял спокойным. Но внутри моё состояние было примерно такое:
Больше на данном экзамене я листочком не пользовался. Экзамен я успешно написал. Спасибо сборнику аргументов и моему дару в критических ситуациях лить много воды и писать ( в данном случае) заумные слова.
Следующий экзамен- обществознание. Всё тоже самое. Только на этом экзамене я конкретно наделал кирпичей. Отпрашиваюсь в туалет, нахожусь один в нём, стою в кабинке, телефон держу на уровня ремня и тут я краешком глаза замечаю силуэт и быстро, как чёртов фокусник прячу телефон в карман. Подходит ко мне организатор и говорит "что-то вы долго, молодой человек" (это я , наверное запомнил на всю жизнь)
В такой ситуации проглотил язык даже я, потому что это было ну совсем неожиданно, я его заметил за метр от кабинки, не было абсолютно никаких звуков. Кирпичей в тот момент я оставил столько, что хватило бы на новую школу. Ну окей, он исчез с поля зрения, я вновь достал телефон, начал в нём рыться, решил на всякий оглянуться. И этот чёрт (для меня он им и остался, хотя если подумать, то он молодец) смотрел в щель, образовавшуюся незакрытой дверью, мы смотрели друг на друга, он покачал пальцем и ушёл. Экзамен я сдал.
Вывод. А вывод таков, что если вы не такой же смелый, как я, оно того не стоит. Если вы приносите гаджет, то не говорите никому, я посвятил пару людей(от счастья) в дальнейшем пожалел, потому что на обществознании ко мне подошёл наш директор, он нас сопровождал и начал докапываться. Не пронёс ли я ничего, начал щупать карманы (пфф, я что дурак, чтобы прятать гаджет в карман) Я как кремень держался и не выдавал себя до последнего, норм, он поверил. Собственно, почему он начал проверять меня, потому что репутацию хитрожопости я заработал уже давно)) Ещё раз, аккуратность и язык за зубами превыше всего!
Вкратце, все три экзамена я сдал. Написал я хорошо. Ах да, телефон мне особо не помог, по 2 задания на русском и обществе. На проф. математике ни одного.
Если жто пост зайдёт, то напишу о том, что представляет из себя само ЕГЭ сейчас, организационные моменты, камеры, проверки и т.д. Так же пару историй удаления с экзамена. Ну и, конечно, расскажу, о своём поступлении.
Рособрнадзор предложил внести изменения в задания для ЕГЭ
Феральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал проекты контрольных измерительных материалов ЕГЭ и ОГЭ 2018 года. Об этом сообщает пресс-служба Рособрнадзора.
Согласно проекту, в экзаменационной работе по литературе будет введена четвертая тема сочинения, в работу по русскому языку включено задание базового уровня на проверку знаний лексических норм современного русского литературного языка, В работу по физике будет добавлено задание, проверяющее знание элементов астрофизики.
При этом материалы ЕГЭ по биологии, географии, истории, математике и иностранным языкам меняь не планируется. Обсуждаться проекты экзаменационных материалов будут до конца сентября.
Очередной пост о просьбе помощи....
Друзья, в этом году сдаю КТА(Комплексное Тестирование Абитуриентов(аналог ЕГЭ в Казахстане)), будут стоять глушилки, вопрос:
1. Wi-Fi Direct (соединение между смартфонами). Влияет ли глушилка на это соединение?(глушит или не глушит)?
2. Bluetooth(аналогичный вопрос)
3. Есть ли еще какие-либо методы? спасибо вам за грант)
Глобальный позор «поколения ЕГЭ»
После проведения исследования среди московских студентов, специалисты НИУ ВШЭ заявили, что дети, родившиеся в конце 1990-х - начале нулевых, почти ничего не знают о событиях столетней давности.
Были опрошены учащиеся, как сдававшие, так и не сдававшие единый госэкзамен по истории, и в результате выяснилось, что почти четверть из тех, кто предпочел не выбирать ЕГЭ по истории, вообще ничего не знают о ней.
Данное исследование показало, что налицо общий низкий уровень исторических знаний студентов.
Заведующая лабораторией политических исследований НИУ ВШЭ Валерия Касамара и ведущий научный сотрудник этой лаборатории Анна Сорокина пояснили, что на вопрос о том, с какими событиями у респондентов ассоциируется 1917 год, лишь 17% тех, кто не сдавал ЕГЭ по истории, и 31% тех, кто сдавал, смогли дать мало-мальски внятный ответ. 60% не сдававших историю и 67% сдававших ограничились двумя-тремя словами. Пятая часть респондетов вообще не вспомнила про революцию. Они вспомнили начало первой мировой войны, восстание декабристов и "Войну и мир".
С 1937 годом дела обстоят еще хуже. . Только 5% не сдававших ЕГЭ по истории и 17% сдававших смогли дать содержательные ответы. У 41% не сдававших ЕГЭ и 21% сдававших с 1937 годом либо вообще не было никаких ассоциаций, либо ассоциации не имели никакого отношения к репрессиям. Были названы даты рождения бабушек или дедушек, приход к власти Гитлера и начало Второй мировой войны. Насчет 1991 года, большинство респондентов ограничились буквально парой слов о том, что произошел распад СССР.
Ассоциаций с 1993 годов у студентов практически никаких. По словам авторов исследования, такие результаты связаны с тем, что в школах уделяется мало внимания именно современной истории России. Кроме того, сыграло роль и акцентирование внимания исключительно на героическом прошлом. Но даже эта информация не доходит до учеников.
Координатор межрегионального профсоюза «Учитель» Александр Кондрашов частично связывает низкий уровень знаний с перегруженностью учащихся и огромным количеством информации - в частности, по истории. По словам экспертов, современные дети не будут знать ни историю, ни любой другой предмет, если учителя будут продолжать пользоваться технологиями прошлого.
Изменились дети, и изменился способ восприятия ими информации – учителя бьют тревогу, так как старые педагогические приемы перестали срабатывать. По словам педагогов, "раньше дети легче писали изложения и трудней - сочинения. Потому что трудно вообще "придумать" и гораздо легче записать услышанное. Теперь иначе - дети довольно легко пишут сочинения и крайне трудно - изложения. Как говорит учительница - они не понимают. У них разрушена функция понимания текста. Они плохо понимают чужие мысли. Они могут повторить, но не могут пересказать. Математичка говорит о трудностях в геометрии. Нет навыка такого вот мышления, что-то сбоит при переходе от общего к частному. В вузах жалуются преподы - студенты довольно легко повторяют материал, но при попытке задать вопрос на понимание - выясняется: они повторяли, не понимая. Это было и раньше, теперь - первые сигналы с начальных курсов - намного сильней проявляется. Может быть, это надо иначе называть, но пока есть только старые слова. и кажется, будто это нечто "старое".
По его словам, проблема в том, что "произошел культурный сдвиг. О нем много говорят и незачем множить названия - визуальная культура, клиповая, компьютерных игр и т.п. Не важно. Я думаю, симптоматика неверно описана. Они не "не понимают" смысл, а понимают иначе. Я помню, как мне трудно было читать немцев 18 века. Все эти чудовищные длинноты. Почему? Я привык к сюжетной литературе 20 века. Если к 15 странице никто еще не провалился в другое измерение, не убил кого-то или не изнасиловал козу - то, спрашивается, чем он эти 15 страниц занимался? Не описания же природы пересказывать. - Примерно такие чувства испытывает человек, которому надо пересказать текст старой культуры, а он привык... "
Современные дети ищут ключи, пишет эксперт. Для них "текст является набором спрятанных ключей, нужных для понимания ситуации. Если угодно, текст стал инструкцией: из неё вытаскивают нужное для решения конкретного вопроса, но странно читать подряд инструкцию, любуясь стилем. А пересказать инструкцию? А это вообще осмысленное дело - пересказывать то, что едва замечаешь в поисках нужного? ... Они начинают читать иначе и другого ждут от текстов. Они ищут - подсознательно - в конце страницы ключ, который позволит... ну, что-то позволит. Понять следующую быстро. Выйти на новый уровень. Приобрести умение.
Начиная с 17-18 века, с каждым столетием, нарастала иная способность: комбинативная. Последовательность ветвится, а теперь и множится - как кажется постмодернистам. На деле - исчезает.
В нынешнем восприятии молодых людей практически нет так называемой последовательности - имеется лишь набор элементов, иногда связанных, они сцепляются и пересцепляются в различных вариантах, давая всегда разные результаты. Такая модель мышления категорически не подходит, например, для научной деятельности, в которой важны эксперименты, способности к прогнозированию, и аналитическое мышление. И если в 19 веке науки были еще предметными, в 20 - аспектными, основанными на методике, а теперь - проектные, конструкционные. Но даже эта реальность, когда наука не определяется предметом, которого вообще может и не быть как такового, и методом, который может быть и не оригинальным, а определяется результатом - целью проекта, слишком шатка.
Клиповое мышление современной молодежи в основе своей все же ущербно, и блокирует глубокие мыслительные процессы, что в итоге сказывается на привычной мыслительной модели, которая сопровождает нас всю оставшуюся жизнь...
Интересно, по прошествии лет, появятся ли вновь странные дети, которые будут, к горестному изумлению учителей, легко писать изложение, и несколько затрудняться с сочинением"? источник