Вопрос по информатике
Что общего у русского солдата и протокола HTTP?
Варианты ответов:
1. 200 ОК
2. Помещается в несколько пакетов
3. Ваш вариант
Что общего у русского солдата и протокола HTTP?
Варианты ответов:
1. 200 ОК
2. Помещается в несколько пакетов
3. Ваш вариант
Когда-то в 1980-е компьютерные программы для домашних ЭВМ передавали просто по радио.
1977 год стал знаковым в истории домашних компьютеров. Тогда был выпущен первый в мире персональный компьютер с микропроцессорным управлением, причем не одна модель, а три модели от трех разных производителей: Apple II, Commodore PET и TRS-80.
В то время жесткие диски были дорогими, поэтому на всех этих трех моделях, да и на тех, что появились немного позже, для хранения данных использовались кассеты с магнитной лентой. Только в 1980-х годах вместе с ПК стали поставляться жесткие диски и дисководы — сначала как периферийные устройства, а позже уже как внутренние накопители.
Кассеты, которые использовались в домашних ПК для хранения программ и данных, ничем не отличались от обычных аудиокассет, на которых записывали музыку для магнитофонов до появления цифровых музыкальных проигрывателей.
Использование аудиокассет в качестве накопителя информации стало одной из причин, которые помогли распространению персональных компьютеров, так как из-за них снижалась их покупная стоимость. Вскоре дети стали обмениваться не только кассетами с музыкой, но и играми записанными на магнитную ленту.
Тем не менее как-то на эти кассеты надо было записывать программы. Причем таким способом, чтобы они были доступны массовому потребителю, например, через радиоволны.
И начале 1980-х инженерам голландской радиовещательной компании Nederlandse Omroep Stichting (NOS) пришла в голову потрясающая идея — распространять компьютерные программы по радио. Поскольку программное обеспечение и данные хранились на аудиокассетах, то их можно было проигрывать в эфире радиостанции, чтобы слушатели записывали трансляции и загружали программы в ПК.
Радиопрограмма «Hobbyscoop», которая вещала аудиозаписи компьютерных программ быстро стала невероятно популярной среди владельцев ПК. Был даже разработал новый формат под названием BASICODE, чтобы обеспечить максимальную совместимость между различными персональными компьютерами, которые были доступны в то время.
Трансляция компьютерных программ по радио стала настолько популярной среди пользователей ПК, что сразу несколько крупных европейских радиостанций начали это делать. В Финляндии подобное шоу вышло в эфир на радиостанции YLE. В Югославии среди компьютерных фанатов успехом пользовалась радиопередача «Вентилятор 202» — с 1983 по 1986 годы в ее выпусках было передано более 150 компьютерных программ. В их числе были программы для математических расчетов, небольшие обучающие программки, мини-энциклопедии, простенькие игры и даже летный симулятор.
В Великобритании Джо Тозер из Radio West выступил с идеей самостоятельно и почти одновременно. Первыми компьютерными данными, которые они транслировали, стало черно-белое изображение звезды телешоу «Ангелы Чарли» Шерил Лэдд размером 40 на 80 пикселей.
Позже, радиопередача под названием «Датарама» начала передавать программы, написанные специально для шоу, включая мини-игры и приложение, которое могло переводить введенные с клавиатуры символы в азбуку Морзе.
Распространение компьютерных программ по радио закончилось в конце 1980-х, когда 8-битные компьютеры уступили место 16-битным. Новые процессоры были быстрее и программы стали занимать гораздо больше места, чем софт под 8-битный компьютер. Столько информации на аудиокассете уже просто не помещалось, им на смену пришли флоппи и жесткие диски.
Советский союз в виду своей изоляции и сильнейшей отсталости в области электроники, как и во многих других областях, во всем этом не участвовал и участвовать не мог. Персональных компьютеров не было не только в домах, но и на производствах и большинстве научных интитутов и лабораторий. Тем более в стране, где даже печатную машинку приходилось регистрировать в органах, власти не могли бы позволить людям свободно иметь потенциально "шпионское" оборудование. Советские дети время проводили не за экраном ЭВМ, а на улицах и в подворотнях, а про ЭВМ читали комиксы в журнале Мурзилка. Ситуация стала как-то меняться в лучшую сторону только в самом конце перестройки, в 90-91 г. Новые школы стали оборудоваться компьютерными классами, а кооператоры открывали игровые компьютерные салоны, где посетители играли в примитивные игры.
Но прогресс движется и на рубеже 21-го века передача данных без носителя и проводов снова стала возможной посредством блютуз, ИК-порта и Wi-Fi. Теперь Wi-Fi роутер стоит в каждом кафе и почти каждой квартире, а выход в интернет возможен чуть ли ни с каждого утюга, а персональный компьютер, он же телефон, он же фотоаппарат и т. д. мы носим с собой просто в кармане.
Посмотрела видео в YouTube. Там были разные комментарии (я так поняла, перевод с реддита) о том, как люди сталкивались с тотальной компьютерной безграмотностью. Вроде того, что можно не перепечатывать текст из одно документа в другой, а использовать CTRL+C и CTRL+V.
Вроде бы в школах и прочих заведениях есть занятия по информатике, но преподают их чаще всего такие же безграмотные.
Мне очень хорошо запомнилось одно задание из института, на минуточку, это был технический ВУЗ. Препод информатики был старый и высокомерный старик. Раздал нам по листу бумаги. На листе был напечатан график (достаточно сложный, с несколькими кривыми) + текст. Задание было таким: нужно было создать на компьютере ТОЧНО ТАКОЙ ЖЕ лист, как напечатанный.
Он проверял количество строчек в тексте и чтобы строчки начинались с той же буквы, что и на его образце, размер шрифта, интервал, начертание - само собой тоже. Зачем вообще кому-то заниматься такой ерундой мне было непонятно, ну это еще ладно, мало ли, он нас учил таким образом документы подделывать.
А вот график... Сука, как вспомню, до сих пор жопа горит. Я спросила, есть ли исходные данные или формулы, по которым построен график.
Он говорит: зачем?
Я: чтобы отрисовать аналогичный в Excel и вставить в документ
Препод: это задание по работе с Word, там есть вставка фигуры, ими и рисуйте.
Я: эти инструменты не для рисования графиков, да и точным он не будет
Препод: а глаза вам на что? Смотрите как напечатано и нарисуйте так же..
Я помню, как спорила с ним по поводу идиотизма таких заданий, но в итоге, конечно, фыркая как бешеный котяра, села и нарисовала дурацкий график с помощью "Вставка" - "Фигуры", и текст набрала. Зачет по информатике все равно получить надо.
Надеюсь, что сейчас что-то поменялось и таких преподов не осталось...
Всем привет!
Мое главное достижение в играх как я считаю случилось давным - давно в студенческие годы. Учился я тогда в колледже, информатика пожалуй была одним из самых интересных предметов (ведь там были компуктеры на которых можно было поиграть!) Вел информатику молодой преподаватель, увлеченный предметом, компьютерами и даже играми. Любил пошутить, но при этом был довольно требовательный.
Иногда после пар, можно было попасть в "группу избранных" которые могли часок поиграться в компуктер. В те времена самой популярной игрой был Unreal Tournament 1999.
Игра мне очень понравилась и я всегда пытался остаться поиграть когда была возможность.
И вот как-то вечером после пар, сидим играем в UT, один из игроков дошел до финального босса и никак не мог пройти его, говорил что это нереально! Потом еще пару человек дошло до этого супер сложного босса, включая меня. Он и правда оказался очень сложным, я понял что победить его будет очень непросто. Великий и ужасный
Xan Kriegor!)
Вот и на этой ноте, наш преподаватель заявляет - "Кто победите Хана первым, получит пятерку автоматом в четверти!"
Вот это мотивация, хотя из моей группы был только я, никто не знал что мне выпал такой шанс)
В общем спустя несколько посиделок после пар босс все-таки упал под моим натиском, я сперва не мог в это поверить. Я прошел игру первым! Преподаватель даже пожал мне руку, парни похлопали, это было так круто, в этот момент я забыл про тот самый "главный" приз, который был объявлен за голову Хана))
Прошло время, мы так же собирались и поигрывали в UT и другие игры, про пятерку в четверти я помнил конечно, но было как-то неудобно подходить и просить обещанное у преподавателя. Да и честно говоря я думал что все-таки это была просто шутка, но вот подошло время оценок за четверть, преподаватель начал объявлять их на одной из пар. Дошло до моей моей фамилии и что же я увидел и услышал тогда))
Для начала он встал, потом произнес мое имя и фамилию и так гордо сказал что я получаю пять в четверти за победу над главным боссом в игре Unreal Tournament. Я был в шоке, вся группа не понимала что происходит, какие боссы? О чем речь вообще!
Это были мои 15 минут славы, после пары меня окружила толпа одногруппников и просила рассказать как это получилось и все подробности) в общем меня тогда крутым посчитали)))
Вот такое достижение получилось, столько лет прошло, а до сих пор с теплотой вспоминаю))
Доброго времени суток. Давно хотел написать пост для тех, кто решил в 11 классе сдавать единый государственный экзамен по информатике (ЕГЭ). Так уж сложилось, что я уже почти 10 лет преподаю данный предмет в 10-11 классах по углубленной программе. До 2021 года экзамен проводился в “бумажной” форме и я успел побыть с обеих сторон баррикад: сначала как учитель,защищающий своих учеников и выискивающий ошибки экспертов на проверке, а потом и пару лет в роли эксперта (об этом кстати стоит рассказать отдельно, деградация системы образования видна и в этой сфере). Естественно не обходится и без репетиторства, учителей способных подготовить учеников на высокие баллы (85 и выше) у нас в городе единицы. Дак вот я хотел бы рассказать о том, как оптимальнее готовиться к экзамену.
Скажу сразу, вкратце ответ простой: нужно решать задачи, решать каждый день хотя бы несколько задач (независимо от того занимаетесь или нет индивидуально с репетитором или в какой-либо из многочисленных онлайн-школ).
В настоящее время есть много открытых источников, которые при наличии у вас желания помогут вам самостоятельно подготовиться. Начнем по порядку.
В первую очередь когда вы выбираете для сдачи предмет, следует ознакомиться с официальными документами. Моя практика показывает, что школьники зачастую даже не представляют из чего состоит экзамен и каковы правила проведения единого государственного экзамена. Каждый год ко мне на репетиторство приходят ученики, которые рассказывают различные байки и ужастики. Например, некоторые верят, что если кого-либо поймают за списыванием, то автоматически аннулируется результат всей аудитории. В большинстве случаев такие истории закладываются в головы учеников учителями или администрацией школы. Нередко с целью отговорить от сдачи необязательного предмета, чтобы ученик не портил школе и учителю показатели. Поэтому следует внимательно изучить материалы Рособрнадзора. Я прекрасно понимаю, что изучать официальный сайт Рособрнадзора занятие скучное, поэтому советую сходить к ним на канал на ютубе (внезапно такой есть). Рособрнадзор каждый год публикует правила проведения экзамена, различные встречи с экспертами предметно-методических комиссий, где рассказывается о правах и обязанностях участников, об изменениях в правилах проведения экзамена, а также в составе контрольно-измерительных материалов (КИМов) по каждому предмету. Вся эта информация публикуется обычно частично осенью на старте подготовки и затем апреле-мае перед началом экзаменов. В общем много полезной информации из первых рук. В целом если вы в любом взаимодействии с государством будете сначала изучать документы, это сэкономит вам кучу времени и сил в течение всей жизни.
На следующем шаге вам необходимо понять как выглядит экзамен по предмету. И тут внезапно тоже вся информация открыта. Идем на сайт ФИПИ и смотрим в первую очередь демоверсию. Первый вариант демоверсии публикуется в конце августа, затем в начале ноября появляется утвержденный вариант. Обычно изменений между ними нет, или они незначительные. Демоверсия и определяет правила игры. Она содержит три основных документа: вариант КИМа с ответами, спецификацию и кодификатор. Содержимое КИМ понятно из названия, он содержит примерный вариант заданий на экзамене. Примерный, потому как часть заданий может поменяться. Почему-то многих это удивляет. Но тут есть одна деталь, задачи меняются, но тематика и проверяемые знания не меняются. То есть вам просто могут дать другую задачу по той же теме. Это позволяет в какой-то мере бороться с всем известным натаскиванием. Идем далее, спецификация описывает содержимое и структуру экзамена. Например, из нее можно узнать количество баллов за каждую задачу, уровень сложности, а также примерное время выполнения. Кодификатор определяет требования к уровню подготовки выпускников и состав тем на экзамене. Рассматривать следует, только если интересно что еще могут добавить в экзамен. Не все темы, которые есть в кодификаторе, в настоящий момент присутствуют в заданиях.
Дополнительно можно изучить материалы ФИПИ за прошедший год. Советую посмотреть анализ результатов, который появляется к декабрю. Этот документ предназначен в первую очередь для учителей и содержит описание типичных ошибок участников, а также некоторую аналитику. В нем можно посмотреть средний балл по стране, его динамику, распределение участников по баллам, по уровню подготовки, примеры задач, которые вызвали трудности.
А еще на сайте ФИПИ весной публикуется открытый вариант ЕГЭ, который по сути представляет собой еще один вариант КИМа и иногда может содержат какие-то спойлеры (раньше вместо открытых вариантов были варианты досрочной волны).
Далее переходим непосредственно к информатике. С 2021 года ЕГЭ по информатике проводится в компьютерной форме. На мой взгляд в этом есть много плюсов:
1) Экзамен в большей мере проверяет ваше умение программировать и пользоваться средствами разработки. Кто-то скажет, что теперь сложнее (таким советую посмотреть КИМы до 2013 года, когда набрать 100 баллов по информатике было на порядок легче). Конечно во многих школах на информатике ученики занимаются далеко не программированием, а если и программируют то по принципу списать с доски и заменить числа в условии задачи. На мой взгляд информатику сдают ученики, которые планируют поступать на направления непосредственно связанные с информационными технологиями. А там без навыков программирования будет сложно (не говорю невозможно, потому как у самого из университетской группы в 27 человек программировать нормально могло не более десятка человек, остальные хоть как-то, но диплом получили).
2) Уходят проблемы связанные с экспертами. Информатика пока единственный предмет, по которому нет экспертной проверки и как следствие, теперь нет апелляций. Я видел экспертов, которые из языков программирования знали только Паскаль, который они учили в вузе и к которому привыкли. А все эти ваши C++, Python, Java, PHP (видел все эти языки на егэшке) от лукавого и их надо запретить. Стыдно признать, но некоторые учителя так думают. К тому же, даже если эксперт более менее знает базовые конструкции языка, он может не понять решения ученика. Бывало такое что, решение ученика по 27-ой задаче отличалось от эталонного в материалах эксперта и тут как карта ляжет. Один эксперт внимательно изучит программу, если что-то непонятно наберет ее и протестирует, а второй поставит ноль баллов потому что непонятно (были такие случаи в практике, приходилось отправлять учеников на апелляцию).
3) Снижается вероятность вычислительных ошибок. Раньше нельзя было пользоваться калькулятором, а теперь у вас целый компьютер. Кто-то скажет, что расчеты были итак не сложные. Но когда вы придете на экзамен у вас будет неудобный стул, будет жарко (а ручку от окна будут искать долго), вы будете волноваться и все это часто приводит к обидным ошибкам. На моей памяти большинство работ на 95-99 баллов это ошибки в расчетах и невнимательность.
Наличие компьютера позволяет решить некоторые задачи перебором. Не скажу, что это хорошо. Все же лучше понимать метод решения. Но как вариант для самопроверки или когда у вас мало времени, почему бы и нет. К тому же, написать перебор для задачи надо тоже уметь.
Теперь когда мы осознали необходимость навыков программирования, нужно выбрать язык программирования. Я для обучения использую связку C++ и Python. В принципе все можно решать на питоне. Однако в некоторых случаях решение на питоне может выполняться дольше, потому как не всегда с навыками использованиЯ различных библиотек и фишек приходит навык оценки вычислительной сложности программы (а значит и времени ее работы). В то же время некоторые вещи в питоне реализованы гораздо проще и удобнее. В университете вам всяко надо будет изучать один интерпретируемый язык (скорее всего питон) и один компилируемый (c/c++/java). Поэтому в рамкам подготовки в экзамену мы изучаем оба языка и используем их в зависимости от контекста задачи.
Описанный подход позволяет получить более глубокие знания и быстрее решать задачи (помним, что у нас задача решить правильно как можно больше задач, а не удивить кого-то). Часто при решении задач мы сравниваем решения на C++ и Python.
Для изучения основ языка программирования можно читать книги, смотреть ролики на ютубе (их сейчас огромное количество на любой уровень подготовки). Главное конспектировать изученное в отдельную тетрадь с теоретическими выкладками для своего же удобства и не бояться экспериментировать. То есть изучили что-то и тут же опробовали на своем компьютере.
Итого для начала порядок действий следующий
1) Изучить правила проведения экзамена
2) Ознакомиться с КИМом по информатике и его структурой
3) Начать учить основы выбранного языка программирования и пробовать писать программы
На этом пока все. В следующем посте планирую рассказать о том, где искать актуальные задачи и как лучше готовиться к экзамену.
Задания по информатике, 5-й класс. Сначала подумал, что учитель по информатике отпечатался, но нет, предлагает сделать задание в любом текстовом ПРОЦЕССОРЕ!
Справились? Тогда попробуйте пройти нашу новую игру на внимательность. Приз — награда в профиль на Пикабу: https://pikabu.ru/link/-oD8sjtmAi
Сори за качество
Торрент
Майнкрафт
Ещё в кс поиграл потому что типо можно отдохнуть