Ответ на пост «Деградация?»⁠⁠

просто здоровая норма

Согласна, это и есть "просто здоровая норма".

Несовершенство мира ещё не означает необходимость на этом несовершенстве настаивать. Это стокгольмский синдром.

представьте, что все юристы начнут вас тыкать носом в незнание законов

И правильно. Гражданин должен знать законы своей страны, чтобы не упасть в грязь лицом. Прекрасный пример! Вообразите себе существо с незнанием законов, которое само себе всё сломало из-за этого незнания, жалостливый юрист его уже ткнул носом, а оно (существо) ещё взбрыкивает: что это за законы ещё повыдумливали! Не знамо ничего и знать не собираюсь... Я и так прекрасный и умный человек. ;)

Про дизайнера вообще шикарный пример. Вкус не каприз, а необходимость. Как сказал Чехов? В человеке всё должно быть прекрасно, сказал он, и дизайн, и знание законов, и грамотность :))

"человек может быть не виноват в своей неграмотности."

Конечно, часто не виноват. Как человек, у которого течёт труба, не виноват; у которого из-за неправильно подобранной обуви скоро начнётся плоскостопие, тоже не виноват... Они не виноваты. Но разве они не заслужили, чтобы кто-то им помог? Добрый и неравнодушный человек, который видит их печальную ситуацию. И вот бедняге с трубой поможет добрый сантехник. Типа просто идёт мимо такой: Эй, парень, твоя труба счас лопнет, давай подкручу или сам подкрути! (А тот такой: - "Мне и так хорошо, сантехно-наци тут развёлся, лезет в чужую трубу, да пусть рвётся, без твоих советов обойдётся..." И он будет не прав.) А парню с плоскостопием поможет добрый мимопроходящий доктор: Эй, парень, тебе бы обувь начать носить с каблучком, а то замаячило плоскостопие! А парню с подозрительной родинкой, ни в чём не виноватому, дерматолог или онколог мог бы подбросить добрый совет.

А парню с орфографической или иной ошибкой поможет добрый филолог: Эй, парень, ты букву не ту ставишь, надо вот эту! И тот, ни в чём не виноватый: Бли-и-ин, а я столько лет ошибался, потерянные годы! Спасибо, вот кайф – больше не ошибаться в слове своего родного языка. Ну, будь здоров! И тот ему: Будь здоров!

Кажется, я только что описала мир добрых и адекватных людей. :)

Это очень комфортный вопрос!

Учёные узнают всё, что можно узнать, о своём предмете. Собирают и сохраняют информацию, не дают ей потеряться и забыться. Структурируют информацию, разбирают её из смешанного клубка по полочкам, чтобы цивилизованный мир ею пользовался.

Двигает ли это мир вперёд? Важно понимать, что истинно учёными являются именно те, кто ставит опыты и совершает открытия. Младший научный состав, доценты всякие – это не совсем учёные, если они ничего не открывают. Они скорее помощники учёных. И если учёный открывает что-то (например, вакцину от кори, чтобы тысячи людей не мёрли от кори, как мухи), то это уже можно назвать "движением вперёд". Умирать тысячами от кори --> привиться и не умирать от неё = для цивилизации это движение к укреплению популяции, к меньшей смертности.

Конечно, можно сказать, что это портит естественный отбор, что люди должны продолжать побольше умирать, как в дикой природе, что их нельзя вакцинировать, потому что уменьшение смертности – это шаг назад... Но я так не думаю. Я думаю, что подобные научные прорывы двигают мир вперёд.

Наконец, двигать мир вперёд способен любой человек, который стремится сделать его прекраснее. Например, сажает деревья, не кидает мусор мимо урны... Чехов сажал сад, например. :) Пушкин дарил миру гармонию русского слова.

Откуда у вас эти великолепные вопросы? Они прекрасны.

Вы правы: "язык не цель, а средство передачи информации." Можно даже уточнить: это инструмент передачи информации. А инструмент должен быть исправен. Например, ложка -- инструмент передачи супа в рот. С дырявой ложкой задача может быть провалена :)

Умная и достойная личность, показывающая высокий профессионализм в техническом вопросе, с успехом достигнет высот и в вопросах грамотности. Умным людям многое по плечу, а на малое они не согласятся.

Вы ещё больше удивитесь, что так читают чуть ли не 50% 15-17-летних подростков, причём это не двоечники. Думаю, объяснение такое: современные подростки вообще не имеют навыка чтения вслух. Никакого. В школе вслух не читают, дома – разумеется, тоже нет. Друг с другом не читают. С собакой тоже нет, чему она даже рада. И всё, благозвучное чтение вслух – это исчезающий навык. Через 20 лет они станут 40-летними и у нотариуса при необходимости не смогут вслух доверенность зачитать.)

Качество материала для чтения принципиально важно.

Внутренне полностью согласна. Однако бывают ситуации, когда — не до жиру, были бы живы. Например, когда чел-к только, допустим, играет на компе, и вообще ничего не читает. Тогда даже какой-то пост станет для него каплей влаги в пустыне танчиков)) Типа: ого, печатное слово, а не анимация, как удивительно.

Встречаются 11-классники, например, которые настолько не читают, особенно вслух, что их чтение вслух напоминает чтение 5-летних детей. Без преувеличения, увы. По слогам, с превеликим пыхтеньем, с нахмуренным лобиком, с необходимостью перечитать ещё пару раз, чтобы понять... А по закону они через пару месяцев получат право голосовать.)

И как требовать читать "умную книгу", когда так мало сил? Это как требовать от дистрофика сразу жать 5 кг одной рукой) Хотя мне нравится идея лечить скудоумие, скудомыслие, скудочтение и скудоязычие радикальными методами -- Набоковым, Лермонтовым, Пушкиным... Пушкин — это вообще всегда диалог с умным и весёлым собеседником :)

Наверно, причина в том, что пара неясностей просто тянутся хвостом из детства, у них десятилетия стажа, наросли мозольки.

Например, деепричастие — это добавочное действие. Петя шёл, насвистывая. Основное действие — шёл, добавочное — при этом насвистывал. Вот и всё. Добавочные действия в 99% случаев отделяются запятой, чтобы основное было отграничено от добавочного. Петя ел мороженое, похрюкивая. Петя шёл по головам, доверительно глядя затоптанным людям в глаза. Основное действие гармонично отделено от добавочного. :)

сравните Брюсова и Маяковского

Вы имели в виду, что у них очень разная форма? Да, разная. Но и смысл их "стихоплетений" разный.

Грамматика -- это, грубо говоря, порядок слов в фразах, окончания слов, чтобы они примыкали друг к другу по смыслу. Это и есть форма. Содержание -- это уже значение фразы. И если неправильно "состыковать" слова, смысл поменяется. Например, "выпил на дорожку" или "выпил на дорожке" -- форма окончания поменялась, и смысл изменился вслед за ним.

Огромное количество людей никогда не будут писать грамотно.

К сожалению, вы правы. Как сказал Горький, человек великолепен. Но мог бы быть ещё великолепнее :)

"Тыкать" ни в коем случае нельзя, это же унизительно. Но толковый человек имеет право узнать о своей ошибке и исправить её. Например, шёл плотник мимо дома и видит: у этих людей балка не так приколочена, в скором времени отвалится. Он им и сказал. И он не тыкал им ошибкой: просто они же не плотники, а он плотник. Промолчать в его ситуации, видя ошибку, было бы неправильно. Зачем им жить с изъяном, если изъян можно исправить. Я так это вижу :)

Правильно, именно поэтому все запятые я и поставила :) Думаете, где-то недопроставила кавычки? Сейчас проверим, исправим.

Увы, да. Сейчас, кажется, начали бороться с этим, массово урезая бюджетные места в вузах. Поступить куда-то на бюджет без баллов выше 90 уже не реально. Хорошо это или плохо? Посмотрим...

Действительно, это только в радость, когда встречаются собратья (и "сосёстры") по интересам, а не представители несовместимых понятий.

Пушкин ошибался крайне редко, раз 5 за свою жизнь :) Но в остальном вы правы. Есенин, например, всю жизнь стремился к грамотности. И это прекрасно :) Его путь вёл его вверх, а не вниз. Презрение и надменность -- действительно недопустимые качества. Однако если человек встречает порок/зло/надругательство/травлю, разве можно не презирать? В адрес откровенно плохих вещей и их творителей (пардон за окказионализм) презрение допустимо, даже необходимо.

И то, и другое. :) Факультет лингвистики и словесности, а отделение славянской и западноевропейской филологии.

Мы же не растеряшки, свою информацию донесём! Если информация – это стол, то грамотность – шурупы, не дающие отвалиться крышке. Стройность и грамотность речи только нас укрепит. Это эликсир силы, превращает испивших в богатырей ;)

Я же вам в предыдущем ответе кратко объяснила про союз :) Благодарю за возможность объяснить полно! С помощью математических методов лингвистики, разумеется.

[Малограмотность малограмотных так сильно бросается в глаза грамотным], потому что ((1)сегодня в обществе нет классовых границ) и ((2)все люди перемешаны друг с другом).

"Потому что" относится сразу к двум придаточным: (1) и (2).

Кратко схема выглядит так:

[Главная часть] (,) потому что (первая причина) и (вторая причина).

После союза "потому что" ставить запятые нельзя: это же оторвёт его от последующей информации.

И перед "и" ставить нельзя -- это оторвёт союз от второй причины.

Это называется однородными придаточными: сразу 2 причины "прилеплены" к одному союзу. :)

Да)))

YouTube●0:40

Я же училка :) Для меня учить как дышать :D

Хорошего дня :)

Взаимно, договорились.

Да, вспомнились слова академика Костомарова, что информацию в инете вообще стоит сразу воспринимать как ложную, если только нет особых причин считать её достоверной.

Пушкин, например, был беден. И многие на его курсе в Царскосельском лицее были почти что нищи. Когда они раздевались, чтобы облачиться в форменные мундирчики, им стыдно было собственных изношенных, плохо сшитых одежд. Так что это были великолепно образованные дети полунищих семей (Пушкин, Вальховский, Кюхельбекер и пр.).

Лечащего и при этом безграмотного? Опасное сочетание, не приведи господь.

Спасибо :)

"Как боженька босыми пяточками по душе пробежал"

:D :D :D

"просто навык, который к тому же пригоден в основном для того, чтобы учить грамотности"

Не совсем так. Язык и мышление тесно связаны на физиологическом уровне. Без грамотной речи сложно выстроить логические связи, подвести доказательную базу. При работе с естественнонаучными дисциплинами это тоже ярко проявится: как при работе, например, в области сопромата описать и решить научную задачу, если будут ошибки на уровне языка -- то есть инструмента этого описания? Если инструмент неисправен, работа может быть испорчена. Если воспринимать язык именно как инструмент -- общения, работы, изучения и пр., -- то необходимость содержать его в исправности становится более практически оправдана.

Согласна с вами, "низкая эрудиция, узкий кругозор, скудные ассоциации, убогий ряд сравнений" формируют замкнутый круг и отрезают человека от дальнейшего развития. Те, кто мог бы расширить его "узость", не захотят общаться с ним, а те, кто охотно вступает в контакт, не дают подняться вверх со дна. Кажется, это называли где-то "ведром раков" или чем-то подобным: раки тянут друг друга обратно в ведро, и никто не может выбраться.

Укажите конкретное место, где, на ваш взгляд, не хватает запятой. После "потому что" идут 2 грамматические основы, обе относящиеся к союзу, поэтому никаких доп. запятых не нужно. Но пишите ваш вариант, устроим дуэль на пунктуациях :)

Умных... Тогда их меньше, чем половина населения планеты Земля.

Думаю подбирая допустим словесное выражение.

Не поняла эту строку Х)

Это через запятую, списком или одно предложение...

умных прекрасных тонких и ни грамотных людей вокруг овер добуя.

Теоретически допускаю, но практически не встречала.)) Особенно "ни грамотных" :D

Встречу -- уверую. Вложу свои пальцы в их умно-тонкость и неграмотность, ощупаю и уверую.

К нашему примеру это тоже подходит.

Например, стал меньше матюкаться, а друзья его подкалывают: Чо, сударем дремучим стать собрался, путана ты эдакий?

Начал приличные слова употреблять -- они его высмеивают. Ишь, грамотный нашёлся. Завтра мы ему водку предложим -- а он, небось, откажется, недоразумение господне...

Увидят читающим -- накажут, водки не дадут. И он вернётся в стойло (этот наш выдуманный персонаж, напоминающий Мартина Идена.)

Можно!

(выписка из постановления пикабучного собрания)

Это тире :) Я его делаю из двух дефисов. Я творец тире :)

По отчётам :) По отчётам мы все благоденствуем...

:) Почитайте те стихи Гумилёва, что он писал в Африке. Там у него кокаина не было, а был только пробковый шлем :) Чистая поэзия :D

Это столкновение теории и практики. Создатели проектов хотят отвечать только за свои теории, а за практический результат не хотят. Просто потому, что так легче. Да и кто их заставит, мы, что ли :)

Думаю, что часто те, кто подписывает такие решения, не в курсе, удобно это людям или нет. А откуда им узнать? Начальник подписал, что всё будет очным. Его подчинённые довольны, они-то не очники. Дальше он едет в мерседесе, видит жизнь из окна. Никто не жалуется, очники под колёса не бросаются. А я молодец, -- думает он. -- Как правильно всё подписал. :) Есть большой разрыв между принимающими решения и теми, кого эти решения затрагивают. :(

Не любою популисткое :) Однако спасибо за книгу -- название интригует неожиданным сочетанием "биологии" с философией.

Однако мыслительная деятельность формируется не только из низкого -- в человеке есть место и среднему, не говоря о высоком. И мысль для формирования требует предложений. Всё, что человек создаёт в науке, например, требует словесного обоснования. "Мыслить образами", а не словами -- это скорее уже о снах, о подсознании, чем о мышлении.

В прошлые несколько лет мест как раз таки становилось меньше, по моим наблюдениям. Видимо, в этом году решили вернуть на круги своя? Спасибо за статью :)

А мы с вами пообщались?) В таком случае я ежедневно общаюсь с Чеховым и Лермонтовым :) Мне кажется, они меня тоже не понимают и не слушают :) (я имею в виду, что вы в основном прочитали мой текст и сделали пару комментариев, общения особого не было.)

Разве математикам и физикам надо общаться на том ломаном языке, который вы привели выше? Действительно ли это приведёт к процветанию наук?

Кстати, обнаружилось, что на клавиатуре можно и длинное тире ставить: alt + 0151

Для сравнения:

(—) длинное alt + 0151

(–) короткое alt + 0150

Мы на пороге прорыва в компьютерной грамотности, господа!

Не могу не отметить, какие забавные слова вы используете: "лукувица", "незнаю", "приблежаемся". Вероятно, это на тимерязевском языке))

Если вы действительно не являетесь русскоязычным и используете русский как иностранный, тогда прошу прощения, это всё объясняет.))

Кот и крокодил осознают своё "я" всё же иначе, чем вы или я. Например, пёс чувствует себя сильным или слабым в сравнении с другими существами вокруг. Но вот осознаёт он, красив он или сегодня плохо выглядит? Так что к той симпатичной собачке лучше не подходить, она слишком хороша и породиста)) Осознаёт ли пёс свою породу, свой цвет, форму своих лап и хвоста? Гордится пушистым или стыдится купированного? Осознаёт ли тембр своего лая? и т.д. и т.п.

Спасибо, добрый человек! Без преувеличений, сакральное знание))

– Получилось.

Кстати, в вордовских файлах оно само получается из двух дефисов с последующим пробелом, и там оно гораздо длиннее...

Интернет ущемляет длину тире пикабушника :(

Сознание -- это основа личности, основная гордость Homo Sapiens, так сказать.) Это понимание своего места в мире, выделение себя как личности с целями и способностями. Получается, что сознание -- это не нагромождение хаотичного опыта, как у животных, у которых лишь инстинкты, а целенаправленная фильтрация и идентификация всех и вся в зависимости от индивидуальных особенностей данного человека. И этот термин важен в психиатрии: пока есть сознание, есть и личность. Оно может быть разрушено органически, повреждено вместе с участками мозга, и тогда личность разрушится.

Спасибо, я очень ценю ваши слова.

Если есть ребята, которых надо подготовить к ЕГЭ/ОГЭ по русскому или литературе -- обращайтесь ;)

https://profi.ru/profile/BugaevaNN/

Всего доброго!)

Проще -- это не выход :) Только сложность, только правда, только хардкор :)

Сергей Львович, отец Пушкина, неграмотно вёл дела, пренебрегал службой, и это стало причиной обнищания их рода. В приданое матери, Надежды Осиповны, входило несколько деревень, чуть не половина которых впоследствии были разорены, попросту перестали существовать. Средства ведь поступали именно из деревень, а ими никто и не занимался. Отсюда де-юро землевладельцы бла-бла, продолжатели славного рода, а де-факто -- обнищавший род. Пушкин сам, увы, впоследствии только "добавил" к плачевности ситуации своими азартными играми. Итог: в последний день жизни в его распоряжении было, к примеру, всего 2 жилета. И один из них был с дырочкой. А Михайловское моментально было продано за долги (правда, детям Пушкина потом разрешили выкупить его со скидкой.)

Человек -- именно творец. А его речь -- это его инструмент.

Это период такой :) Периоды сменятся, так что не теряем оптимизм. Придут новые люди, новые интересы, и усталый дух воспрянет.

Да и Пушкин по местным меркам был не шибко грамотен

Вы имеете в виду мерки Царскосельского лицея? Да, безусловно, 1-ым на курсе был признан Горчаков. Пушкин, в отличие от него, не гнался за оценками, однако был как раз именно "шибко грамотен". Настолько, что журнал "Вестник Европы" опубликовал его стихотворение, когда Пушкину было всего 14 лет. Обладая практически фотографической памятью (это наследственное, его брат тоже обладал уникальной памятью), Пушкин прекрасно владел русским, французским, английский, греческим и латынью.

На бюджет, по устным экзаменам и сочинению. Благодарю за живой интерес к моей биографии.