Кот принёс нам домой котёнка) тут ей три месяца. Первый день в нашей семье.

Пять месяцев. Уже освоилась.

Спустя год. Выросла в шикарную и немного сумасшедшую кошку. Обожает ловить кротов и мышей. Находится под надёжной защитой двух тибетских мамтифоф.

Матушка моя была женщиной не промах - изворачивалась, как могла. Держала киоск с фруктами/овощами, в самые жестокие времена, когда единственная еда дома - из сада, мы с сестрой даже не брезговали бутылки собирать. Были очень крутые времена подъема - когда матушка с отчимом привозила кучу разных игрушек на продажу. Помните прыгуны? Лизуны? Вот, типа такого.

Бывало и такое, что склад закрывался, и дома в 3 этажа стояли какие-то банки, лежали шоколадки, конфеты, консервы. Родители тогда не особо парились, что мы с сестрой могли взять какую-нибудь консерву и съесть. Разве что шоколад и сладости прятали в своей комнате. Но и до них мы добирались, но аккуратно, без палева. Много ли там ребенок может консервов налопать? Ну, открыла я как-то банку, хорошо помню марку - тушенка "Lupak", немецкая. Съела и в школу пошла.

И как-то раз матушка выхватила на оптовке целый грузовик слегка подпорченных бананов, едва ли не в подарок. Ну как подпорченных - пошли по бокам пятнами. Было это самое начало 90х (год 93й, по-моему). Стояла жара, холодильников не было, что-то там где-то сломалось, потому и продавали, практически самовывозом. И вот, вариантов немного - либо сбыть за сутки, либо выбрасывать.

Наглости, конечно, матушке не занимать. Приехала едва ли не на самую главную площадь городка, встала с грузовиком прямо там, написала на огромной картонке "Бананы 3р. за кг". Я точно цену не упомню - но помню, что была она очень низкая, а времена были такие, что советский союз ещё по полной программе - очереди стояли, дефицит и все такое.

И вот, буквально за час перед грузовиком выстраивается огромная очередь. Бананы покупать шли все - от нищих бабулек, которым матушка ещё и сверху накладывала, до местных ментов, директоров школ и даже мэр города пришел. Пустили без очереди, под всеобщее одобрение, погрузил два ящика в машину и уехал.

А мы носились с сестрой по грузовику и быстро накладывали в пакетики да сумки товар. До ночи, пока ноги уже не держали. Помогали. Сейчас вот со стороны - посмотришь, эксплуатация детей и все такое. А тогда мы всеми силами родителям помогали. Я даже, будучи хороша в математике, матушке вела бухгалтерию. Садилась и аккуратным подчерком пересчитывала товар, записывала номера и количество в таблички... Один раз я ей предложила помочь с бумагами - она и не поверила, ребенок в 5м классе, разве что соображает? Но все получилось чин по чину. С тех пор на меня взваливалась если не вся, то практически большая часть по ведению бухгалтерии... Но грузовик с бананами я запомню навсегда!

Помню даже подходит зауч наша из школы. Здравствуйте, говорит, вижу, знакомые тут, а что не дома, уроки сделаны? Конечно сделаны, вас сколько взвесить?

Ну и сами, конечно, этих бананов наелись так, что чуть не до дошноты.

И был в эти лихие девяностые, вечером, в каждом доме небольшой праздник - мамы, мужья, бабушки, даже мэр города и глава ментовки, выкладывали на стол грозди бананов, и дружно все ели.

Хорошие были времена, очень хорошие.

Сама я хоть и не тренер, но закончила педагогический институт. Проходила стажировку с дошколятами. И подрабатываю сейчас репетитором.

Плюс ко всему, я десять лет провела на конюшне в учебной группе, куда постоянно приходят новички. В нашем клубе ты имеешь возможность со временем перейти в спортивную группу, где тебя научат конкуру или джигитовке. Либо можешь остаться в учебной группе навсегда.

Опытные всадники здесь также необходимы, потому что из-за новичков кони частенько портятся. И порой им приходится вправлять мозги. Спортсмены этим не занимаются. У них свои собственные лошади, которых готовят к выступлениям.

И за эти десять лет у нас в учебной группе несколько раз менялись тренера. Плюс еще я пробовала заниматься в других клубах. И таким образом мой опыт переваливается примерно за десяток тренеров. Повидала я многое. К счастью, моим первым тренером была опытная взрослая женщина, из чьих рук выпустились первые профессиональные всадники, успешно продолжившие конную карьеру в Москве.

Все остальные тренера были намного моложе, менее опытные и, глядя на их ошибки и эксперименты я стала кое-что запоминать и для себя. Изучать чужую методику, анализировать подходы и приемы – моя страсть. И вот к какому тексту все это привело.

Предупреждаю сразу, что он обращен не к конкретному человеку, а к молодым тренерам в общем. Но для удобства передачи информации я использовала форму обращения «ты». Будто бы зафиксировала диалог. Хотя моей речи в нем больше всего. Итак, приступим.

Часть 1

Представь, что учебная группа – это лошади.

Начну, пожалуй, с этой фразы. Не требуй с них слишком много, не жди мгновенного понимания, не равняй на спортсменов. Ты постоянно переживаешь: «А как же они будут терпеть строго тренера в спортивной группе?» - а вот не думай об этом. Не бери на себя чужую роль. Ты – совершенно другой педагог. Ты работаешь с новичками.

Чего хочет новичок? «Ой, я люблю лошадок! Я хочу научиться кататься! Но я ничего не умею, я это осознаю. Мне даже стыдно немного. Но ведь вы мне поможете?». И тут ты сверху прибиваешь их молотом: «Конный спорт тебе не покатушки! А потом ты захочешь в спортивку и что? Плакать от криков тренера будешь? Давай-ка я тебя подготовлю к этой армии заранее».

Не нужно новичков готовить в спортивную группу с первых же дней. Они еще сами не знают, чего хотят. Они этого еще не осознают. Все что им нужно – общение с лошадью и ИМЕННО покатушки. Даже если со временем эти дети (и даже взрослые) войдут во вкус и захотят работать с более сложным лошадками – это еще не значит, что их нужно прессовать, как настоящих спортсменов. Потому что они не спортсмены. И им нафиг не нужна эта армейская дисциплина.

Я понимаю, что твой метод трактуется не только подготовкой к спортивке. Есть еще причина. Ты руководствуешься собственным опытом. А кто из тренеров больше повлиял на твое мировосприятие? Тот, под чьим руководством ты тренировалась много лет.

Так вот не пытайся быть как она. Будь СОБОЙ. Разработаю СВОЙ стиль преподавания. Ты же видишь, как тебя саму изнутри корежит от методов твоего учителя. Если она где-то может закрыть глаза, забить, накричать и совесть мучать не будет – у тебя это не прокатывает. Ты потом мучаешься, страдаешь и изводишься. К тому же нужно уметь пользоваться криком по назначению. Иначе дети перестают на него реагировать. И это не потому что они вредные пакостники, а потому что это элементарная детская психология: ребенок в подростковом возрасте учится приспосабливаться и игнорировать любой сильный раздражитель.

Если говорить проще – человек привыкает ко всему. Если кричишь постоянно – мозг со временем учится фильтровать этот крик, как белый шум. И информация не доходит до ребенка. А вот если кричать редко, но метко – то это очень действенно.

И еще существует два типа психики: одни дети от крика активизируются и пытаются исправиться, а вторые – тормозят. Вот я из тех, кто тормозит. И потому некоторые тренера на меня давно рукой махнули. Потому что чем больше на меня наезжаешь – тем меньше я понимаю. И ничего с этим не могу поделать. Прям помню по себе: даже слух как будто отключается. Вот я подозреваю, что у многих детей такая психика. Но поэтому я и не в спортивке. От любого стресса я впадаю в ступор. Как с таким темпераментов выступать на соревнованиях? Никак.

А вот в простой работе с лошадьми вполне себе прокатывает. Но если я смогла – то и эти тормознутые дети смогут. Только кричать не нужно. Можно давить, но твердым голосом, а не повышенным. Как именно давить? Раз объяснил. Смотришь на потуги. Два объяснил. Смотришь на потуги. Если уж даже тут ребенок тупит – то можно и прикрикнуть. Но не с полуоборота.

Если ты холерик - ты быстро заводишься. В педагогике холерикам приходится несладко. Потому что им нужно разрабатывать собственный стиль работы. Они в силу характера не могут быть вдумчивыми и терпеливыми. Это огненные люди! И в спорте тебе эти качества помогают. А вот в педагогике нужна немного другая тактика.

Ты холерик – так заражай! Только вы умеете с круглыми глазами заниматься любимым делом так, что за вами хочется повторять. Только вы можете раскачать сонь и тормозов. Возможно, мы за вами не поспеем, но хотя бы расшевелимся.

Вот что тебе нужно усвоить в работе с новичками:

1) Не торопи события. Не давай все, сразу и в кучу. Например, если учишь ребенка чистить копыта. Объясни ему все в трех действиях: погладил по плечу, потянул за сустав, обхватил ладонью за копыто. Все. Не пытайся заранее объяснить, как действовать, если вдруг лошадь не дает, если качается, если смотрит и не делает и тратата. Все равно до ребенка не дойдет. Слишком много новой информации. Она не усвоится, пока он лично не столкнется с ситуацией. Поэтому даже не пытайся. И тогда ты меньше будешь раздражаться от детских бараньих глаз.

2) Поощряй любой детский порыв к познаниям. Не используй фразы «а ты как думаешь? А сама догадаться не можешь? А тебе сложно додуматься?». Если этот человек ходит на конюшню уже год – еще можно на него наехать по поводу какой-то тупости. Например, как можно не уметь надевать уздечку спустя год? Конечно, в бешенство приводит. И то не стоит. А вот если перед тобой новичок… он и так трусит, не знает, как подойти к великому божеству – тренеру. А тут еще и с разворота в челюсть получает подобными фразами. Все. Желание познавать у ребенка мгновенно отбивается. С первого же раза. После этого он будет совершать глупости стабильно, но молча. Это еще хуже, поверь! Мы с папой много раз вытаскивали детей чуть ли не из-под копыт Хвои в последний момент. Потому что они БОЯЛИСЬ ПОПРОСИТЬ помощи. Боялись спросить что-то. Вот тебе нужно избавить их от этой боязни. На любую просьбу о помощи отвечай без крика и сарказма. Можно пошутить, можно сказать «я сейчас занята», можно отправить ребенка к нам с папой. Но не издевайся над его глупостью. Она не врожденная. Это все из-за неопытности.

3) Не жди от новичков слишком многого. Даже если они талантливые и способные. Но мозгами - они дети! У них нет ОПЫТА. Талант – это далекоооооо не все, чем должен обладать человек. Некоторые дети вроде бы делают все правильно, слушаются тренера, но у них все равно не выходит. В чем дело? Не накачались мышцы. Что делать? Терпеливо ждать, когда накачаются. Только ребенку скажи прямо «ты молодец, но пока мышц не хватает\ опыта не хватает \ скорости не хватает». Короче, прежде чем дать критику – похвали за СТАРАНИЯ. Как лошадку. Ты же ведь не будешь орать на Бисквита «скотина, почему ты не сделал мне пиафе с первого раза?». Ты будешь терпеливо раз за разом объяснять ему, чего ты хочешь. Будешь поощрять его за всякую смешную мелочь, чтобы натолкнуть животное на правильный путь. Потому что ты знаешь, что лошади не понимают русского языка. Приходится с ними долго возиться и при этом их нельзя пугать. Иначе желание работать с человеком отбивается напрочь.

С детьми также. Хоть они и умеют разговаривать – это еще не значит, что они тебя понимают. Не понимают. Я серьезно. И опять это не из-за тупости. Они смотрят на тебя, как на божество. Или хотя бы как на человека, который выше по статусу. Их этому учили в школе. Поведение соответствующее.

Если не можешь или не хочешь никого в себя влюблять – то стань хотя бы помощником. Будь последовательной, терпеливой, поощряй даже за мельчайшие успехи. Как лошадок.

Вспомни, как ты справляешься с собой, если лошадь тебя все-таки выбесила. Ты же что-то предпринимаешь, чтобы не прибить животину на месте. Попробуй применять те же методы в работе с детьми: считай до десяти, порычи в воздух, постучи себя по коленке, купи четки…. Что угодно, лишь бы не срываться на детей.

4) Объясняй все и постоянно. Повторяй сама и требуй повторения от других. Мой первый тренер перед началом каждого галопа весь месяц стабильно спрашивала: «Кто расскажет мне, как высылать лошадку в галоп?». Кто-то поднимает руку, громко на все поле рассказывает. И тренер хвалит этого ребенка так, будто он нобелевскую премию выиграл, а не ляпнул элементарщину. Даже если этот ребенок давно ходит. Остальные новенькие смотрят на него и завидуют: «Я тоже хочу, чтобы тренер меня похвалил». И с этого момента начинается неосознанное соревнование за твое внимание. Все дети хотят внимания. МНОГО. Это лучшее поощрение для них. Лучше конфет и эффективнее крика. Пару раз похвали за хорошую посадку, за пятки, за руки – все. Этот ребенок ТВОЙ. Он будет из кожи вон лезть, чтобы его еще раз в пример кому-то поставили.

Но не только с этой целью нужно постоянно все объяснять. Через тебя проходит много детей. Ты со временем уже и сама не помнишь, кому, что и когда говорила. Поэтому лучше перебдить, чем недобдить. Серьезно. А то накричишь на человека зазря. А потом только выяснится, что именно с ним ты эту тему не проходила. Вот и получается: ты в некрасивом положении и человек обижен.

Я знаю, что холерики не только хорошо заводятся, но и быстро отходить умеют. Вы все делаете быстро. Так пользуйся этим. Допустим, ты все-таки вышла из себя, наорала на человека, пожелала мысленно его убить – но тут же возвращай голос в норму. Объясни тише еще раз, что нужно делать.

Если видишь, что ребенок в панике – не дави.

Повторюсь: мы не в спортивке. Если новичок не готов развиваться – то не всегда давление помогает. Иногда так можно нанести лишь психологическую травму. Он почувствует себя неудачником. У него отпадает желание пробовать снова. Появляется страх.

В таких ситуациях лучше помочь ребенку или дать ему шанс передохнуть. Иначе убьется. Потому что если ребенок не верит в свои силы – он складывает лапки и отдается судьбе. Иными словами, он перестает пытаться что-то делать и падает.

Подбодри, пошути, посади на другую лошадь, подколи, заинтригуй… пользуйся всеми этими приемами, которые ты, наверняка, знаешь. Я много раз видела, как хорошо ты умеешь работать с детьми, когда у тебя хорошее настроение. Но не всегда мы работаем с вдохновением. Иногда с самого утра хочется убить весь мир. А тебе блин на работу. И что? Будешь портить всем настроение?

Ты и сама понимаешь, что так нельзя. Ты же не монстр. Просто ты такой же человек, как и все. Контролировать себя ужасно сложно.

Значит, огороди себя от раздражителей по максимуму. Не давай в этот день детям сверхзадач, не требуй невозможно, не настраивайся на прогресс. Просто дай легкую работу, раздай лошадок по желанию и прогони всех по кругу. Не каждый же день у тебя отвратное настроение.

Не нужно работать по принципу «но я же должна их научить чему-то новому». Нет-нет-нет. Если ты сама не настроена – то лучше даже не берись. Потому что результата не будет.

5) Будь последовательной. Как с лошадьми опять же. За плохое поведение – наказание. За хорошее – морковка. Чем дети хуже?

Не слушаются из принципа? Разгельдяи? Воры? Наказывают лошадей за просто так? – «бей» таких упреком наотмашь и не стыдись. Подобное поведение должно пресекаться.

Исправились? Стараются работать как нужно? Прислушиваются к тебе? – хвали. Не скупись на похвалу вообще.

Тупят, тормозят, боятся, паникуют? – протяни руку помощи. Потому что если ребенка лошадь довела до слез или до тряски, а тут еще и ты поверх наорала – результат будет более чем отрицательным. Дай ему поверить в себя. Дай успокоиться. Мягко подскажи, где он ошибся. Или пускай пробует, как получится. Или пускай дождется твоего индивидуального внимания.

6) Будь среди детей. Почаще крутись рядом с ними. Общайся, отвечай на вопросы, шути… что угодно, но будь поблизости. Пускай они привыкнут к тебе, а ты к ним. Во время уборки пронаблюдай за поведением, помоги советом, разрули нарастающий скандал.

Отстранюсь немного от нравоучений. У меня в ВУЗе был педагог – холерик. Солодкова – удивительная женщина. Очень эмоциональная, вспыльчивая и говорит всегда с напором. С таким, что просто сносит, как ветром. Но мы ее все обожали. И она часто повторялась, что холерикам приходится направлять свою горячесть в позитивное русло. Им постоянно приходится над собой работать. Но зато потом результат не заставляет ждать.

У нее есть твердые жизненные принципы, которыми она не просто живет. Она ими болеет и заражает всех вокруг! На ее лекциях мы ревем, как дети и готовы подписаться под каждой фразой… хотя потом остывшими мозгами начинаем осознавать, что не всегда ее мнение совпадает с нашим и является правильным.

Если какой-то студент чего-то не понимает или в открытую с нею не соглашается – она заводится с полуоборота. И за словом в карман не лезет. Пару раз даже обидно получалось. Но уже через пару минут Солодкова как-то умудрялась обыгрывать ситуацию в свою пользу, приводят веские доводы. Но суть в том, что она всегда ОБЪЯСНЯЛА свою позицию, а не просто давала ее, как табу.

Всегда-всегда-всегда объясняй, что и почему нужно делать. Это я снова возвращаюсь к конюшне. Приведу в качестве примера случай, который произошел недавно со мной.

В коридоре вижу новенькую. И между нами состоялся такой диалог.

- Нужно убрать инструменты. Знаешь, зачем? – сказала я.

- Да-да-да, техника безопасности, - вздохнула новенькая.

Мне стоило больших усилий, чтобы не взорваться.

- Неправильно. Технику безопасности не просто так писали люди. Если ты не уберешь инструменты – лошадка на них наткнется и поранится. А может и сильно покалечится, после чего наступит смерть. Ты разве этого хочешь?

У ребенка сразу глаза по пять рублей.

- Нет, конечно!

- Вот поэтому ВСЕГДА убирай инструменты.

Не нужно запугивать детей на пустом месте. Но всегда нужно говорить и напоминать им о последствиях. К тебе в клуб приходят глупые наивные малыши, которые привыкли, что за них все решают родители. Они никогда в жизни не несли ответственность за кого-то другого. Просто у них еще не было такой возможности. И вот этот случай настал! Конюшня. Она их научит. Ты их научишь. Но только объясняй. Даже если сперва накричала. Потом объясни, за что и чего ты испугалась.

В общем, на сегодня и так много информации. Да и я вывалила все какой-то странной кашей… сейчас систематизирую:

1) Не торопи события.

2) Поощряй и хвали как можно чаще.

3) Не жди от них слишком многого.

4) Объясняй.

5) Будь последовательной.

6) Крутись среди детей.

Если хотя бы несколько пунктов сможешь соблюсти (стабильно) – тебе уже будет проще с людьми, которые приходят к тебе заниматься. И всегда-всегда-всегда сдерживай свое желание сарказничать. Ты не Маша, Ира или Зина. Им, может быть, пофигу на последствия. А тебе - нет. Значит сдерживайся.

И самая большая ценность в тренерской работе, когда ребенок подходит к тебе за советом. Ты не представляешь, чего это стоит. В школах активно отбивается у детей желание познавать. Активно и напрочь.

Так вот если ребенок подошел к тебе и искренне что-то спросил – это признак твоей личной победы. И его победы тоже. Это означает, что он хочет преодолевать трудности, он не пасует перед ними, он хочет развиваться, но не знает как. Ему сложно было переступить через себя, ведь подойти к тренеру страшно. Но ты смогла вызвать его доверие. И это уже огромный плюс в развитии характера.