Ddaemon

4. Смешанная - система, в которой совмещены элементы из разных экономических систем. В ней государство и частный сектор играют важную роль в производстве, распределении, обмене и потреблении всех ресурсов и материальных благ.

И где здесь капитализм? Можно сказать, что капитализм синоним рыночной экономики? Нет, ведь страны с рыночной экономикой существовали давно. Были рабовладельческие и феодальные рыночные экономики.
Экономика Афин и многих древнегреческих полисов была преимущественно рыночной, как и экономика средневековой Венеции, Генуи, а также ганзейских городов, включая Новгород.

Капитализм – это действительно рыночная экономика, но не всякая рыночная экономика – капитализм.

Капитализм отличается от всех прочих рыночных систем тем, что он превращает в товар главный элемент производства – рабочую силу. В отличие от прочих социально-экономических систем современное общество состоит из двух главных составных частей – собственников средств производства и наёмных работников, продающих собственникам свою рабочую силу.

• Суть: Производство строится на найме рабочих владельцами средств производства (капитала) ради получения прибыли.

• Главный элемент: Труд человека становится товаром, который можно купить за зарплату.

• Цель: Не просто обмен ради жизни, а бесконечное накопление и приумножение капитала

Так что если рассматривать капитализм с этой точки зрения, то все ведущие экономики мира сейчас капиталистические.
Однако определений капитализма много. И в зависимости от определения, можно по разному понимать капитализм.

Вот например определение из Википедии.

Капитали́зм — социальная и экономическая система производства и распределения, основанная на частной собственности, юридическом равенстве, свободной рыночной экономике и свободе предпринимательства.

Однако свободной рыночной экономики и полной свободы предпринимательства нет нигде. Капитализма в чистом виде не существует, поскольку везде в той или иной мере государство контролирует рынок и владеет самыми важными элементами промышленности.

Так что получается, что капитализм это абстракция. И если брать его идеальное определение, то "правильного" капитализма не существует. А если говорить о базовых признаках, то они есть у всех современных государств.

Причем не завися от формы правления. Как например социалистический капиталистический Китай, или Российская империя конца 19 века, с абсолютной монархией, но с большой долей капиталистической экономики.

Добавляю ссылки на источники:
1. https://znanierussia.ru/articles/Капитализм
2. https://www.stoletie.ru/obschestvo/kapitalizm_ili_rynochnaja...
3. https://www.reddit.com/r/AskHistorians/comments/mvg0ax/comme...
4.https://skysmart.ru/articles/obshestvoznanie/tipy-ekonomicheskih-sistem

1. Руководить дежурными - на завтрак, обед и ужин приходят дети из дежурного отряда (обычно 5-6 с воспитателем) и накрывают столовую. Мне нужно провести инструктаж, и проверить, чтобы сервировка соответствовало маркировке столов.

2. Маркировка столов - у меня есть список количества человек в отряде, так что я занимаюсь маркировкой столов по отрядам. Пишу маркером на малярном скотче отряд и количество детей и вожатых за столом и клею на угол стола. Например "9от -3р+1в", что означает 9 отряд 3 ребенка и один вожатый. Иногда за столом сидит не 4 человека, а меньше, или же дежурные что-то не доставят на стол. Как раз на такой случай нужен я - чтобы указать им на ошибку, или исправить ее самому.

3. Контроль за соблюдением правил столовой:

Список правил не очень длинный

1. Снимать головные уборы при входе

2. Заплетать волосы при входе

3. Мыть руки.

4. Не выносить еду из столовой.

Нужно чтобы дети и вожатые соблюдали правила. И вот тут ты становишься надзирателем столовой, ведь ищешь косяки и ругаешь за них.

Проблема еще и в том, что у вожатых на входе внимание концентрированное, и они действительно напоминают детям и следят за исполнением требований. Но некоторые дети все равно могут проскользнуть, а внутри столовой у вожатых внимание становится рассеянным, и могут половину проблем не увидеть. Я же должен иметь концентрированное внимание всегда.

4. Помощь отрядам в случае необходимости - вот этот пункт обязанностей очень размытый, ведь в него можно включить все что угодно. Так как помощь можно трактовать по-разному.

Основное рабочее время с 8:40 до 10:00, с 12:10 до 13-30, с 15:30 до 16:30, с 18:10 до 19:30, с 20:30 до 21:30. Понятно, что как координатор я еще и помогаю старшему вожатому с решением проблем, присутствую на планерках, и участвую в вечерних мероприятиях.

То есть в это время я должен быть в столовой и следить за порядком, во время приемов пищи. Приемов пищи 5:

Завтрак 9:30

Обед 13:00
Полдник 16:00

Ужин 19:00

Второй ужин 21:00

Соответственно за 50 минут до основных приемов пищи должно начаться дежурство - сначала холодная сервировка столов, а потом разлить напитки по стаканам и развести тарелки со вторым на тележках. Полдник и второй ужин воспитатели сами накрывают  на свои отряды.

У нас в лагере есть разделение на вожатых - они отвечают за досуг и развлечение детей, и воспитателей - они больше следят за хозяйственно-бытовой частью и распорядком дня.

Я должен проследить, и в случае чего напомнить о дежурстве. И помогать, если они не справляются.

Кроме полдника и второго ужина, обязанность воспитателя разлить суп или кашу на свои отряды, так как дети суп и кашу сами не имеют право наливать. И вот тут еще одна проблема - воспитатель может об этом забыть, а бегать искать его по лагерю возможности нет. Однако и делать за него его работу не хочется. По этому поводу у меня вечная война с начальством, которое считает, что если воспитатель не может накрыть, то за него это должен сделать я, а я не хочу брать чужие обязанности, ведь у воспитателя есть двое вожатых, которые могут его подменить в случае чего.

Однако самое главное, за что я ценю эту работу - это простор творчества. Ведь поскольку никаких инструментов у меня нет, мне нужно создавать педагогические инструменты для поддержания дисциплины и соблюдения правил. Ведь поскольку полноценно в вертикаль власти я не встроен, то мне нужно построить горизонталь власти - чтобы давить нарушителей своим авторитетом и не только.

Например я создал на смене публичный рейтинг отрядов - где отнимал баллы за выявленные косяки. Однако это вызывало конфликты, ведь поскольку баллы только отнимались, а не прибавлялись, то это был негативный рейтинг, а потому вызывало у вожатых инстинктивную защитную реакцию. А поскольку я  могу заметить не все, начинаются апелляции к тому, что а вот у других не засчитали, а я не видел косяк ребенка, значит не было, и прочее.

Поскольку рейтинг держится только до тех пор, пока всего его придерживаются, и считают его справедливым, нужно было гасить эти конфликты, либо идти на компромисс. Ведь для всех вожатых их дети самые лучшие и они будут защищать свой отряд.

Поэтому позже я перешел на позитивную мотивацию - давал вожатым отряда вечером на планерке конфету за день их отряда без косяков. К сожалению у лагеря не получилось согласовать бюджет на конфеты, так что покупал на свои. А значит теперь уже у меня появлялась мотивация увидеть все косяки, чтобы сэкономить конфеты, и их хватило на подольше.

Также я создал специальное братство дежурных (Камбузное Братство)- чтобы вовлекать детей в дежурство через игровой процесс и геймификацию. К сожалению это был пилотный проект на второй смене, и он не сработал так как я хотел, поскольку дни были насыщенны событиями и сборы моего братства не могли поставить в план.
Если кому-то интересно подробнее почитать про это братство, прикрепляю ссылку https://author.today/post/889165

Это все я делал с одной целью - профилактика. В своей работе я руководствовался теорией разбитых окон, которая говорит о том, что даже один косяк повлечет за собой много проблем в будущем, а значит паровозы надо давить пока они еще чайники, то есть ругать даже за маленькие косяки. Что также влекло за собой конфликты и проблемы, ведь многие думали - и так сойдет. Главное, чтобы ребенок был накормлен, а остальное не важно. Однако все это строит самое главное - детскую дисциплину. Если давать им поблажки, то они быстро разболтаются и перестанут соблюдать другие правила, даже важные. Но тут самое главное - не передавить.

Подавать правила старался с юмором и легкостью, чтобы дети сами вовлекались в процесс, и не требовалось заставлять их насильно (хотя и заставлять рецидивистов тоже приходилось). Например на входе в столовую кричать отряду :"снимаем волосы, заплетаем руки, моем кепки" Нелогичность фразы вызывала у них диссонанс, из-за чего им приходилось это осмыслять и лучше запоминалось. Или говорить что, ребенок создал секретный ингредиент в тарелках соседей из своих незаплетенных волос.

Также для более легкого отношения к столовой я создал специальный цитатник столовой, где в иронической форме обыграл пословицы, добавив туда столовую.

Вот первая редакция моего цитатника https://author.today/post/532320

То есть самое главное непосредственная работа с вожатыми и детьми, чтобы делать профилактику правонарушений в столовой, чтобы минимизировать наказания преступников и снизить свою нагрузку.

Напоследок:
Я отвечал за столовую, а не за кухню. Это важно, так как питание отдано на аутсорс частнику. Повара мне не подчиняются, а несу ответственность за них я. Это несправедливо, но я так и не смог это побороть. Например они могут не докладывать несколько грамм в порции, сколько положено. Не давать что-то, что положено по меню, отговариваясь тем, что поставщик продукты не привез. И прочее.

В том числе повара могут слишком рано накладывать еду в тарелки, и ставить на раздачу. Мы из-за этого можем накрыть столовую слишком рано - минут за 20-15 до приема пищи, когда отряды еще заняты, и не могут прийти. Из-за чего тем приходится есть теплое или холодное. А обвиняют потом в этом меня, однако если я физически остановлю раздачу тарелок на тележках, то это не принесет результата - лишь приведет к эскалации конфликта. К тому же повара контролирует ресурс еды, и обладают неформальным авторитетом перед детьми, как тот кто их кормит. К тому же у них есть рычаг давления в виде добавки или наоборот ее отсутствия до конца смены, если дети их не послушаются.

Но все вокруг пытаются тобой манипулировать - ты же координатор, ответственный, - прогибай их. А вот то, что в случае открытого конфликта с кухней меня никто не поддержит, не говорят.

И за все это получил лишь 28к за смену.

Тем более, что пятибалльная система на деле становится трехбалльной, ведь 1 и 2, мы не зачастую не ставим. Ведь опять же по логике - учитель не нашел такого подхода к ребенку, чтобы он выучил его предмет. И по такой же логике - если дети получают хорошие оценки, то учитель молодец. При этом никто не вникает в критерии оценивания, и в то, какие реально знания остались у учеников.

Но из школы это потом идет во все остальные сферы, ведь это классика. Например в детском лагере.

Я же создавал рейтинг в столовой, и мне нужно было отряды как-то оценивать. Я руководствовался табличкой "правила столовой", однако в первой редакции рейтинга я судил по личному впечатлению об отряде, и на основе этого ставил баллы. Рейтинг велся на распечатанном листе А4, приклеенном на стену столовой, маркером

Например - " Ну этот отряд сегодня все вроде неплохо делал, но вот дети насвинячили на столах сильно и не убрали, значит 81", "ну этот отряд сегодня косячный - 66". А почему - "Ну это явно не 67, но и не 65, так что 66". То есть вот как раз то самое субъективное оценивание. Потому что оно было везде в лагере. Однако оно то везде каждую смену, а я рейтинг вводил впервые, так что столкнулся с большим недовольством, после чего и переделал рейтинг в текущий вид:

Изначально дается 100 баллов, неснятая кепка, незаплетенные волосы и немытые руки - минус 10 баллов, бег по столовой минус 5 баллов. За каждую неубранную тарелку -1 балл, за каждый стол с крошками -5 баллов.

Как видите рейтинг строится на четких, объективных критериях, которые сложно оспорить. Это дало системе необходимую объективность и прозрачность. Отрядам было не всегда понятно за что минусуются баллы, так что еще и добавил разбивку по критериям, в отдельных колонках минусовал баллы.

Недостаток этой системы в том, что нужно было много писать, все запоминать, либо бегать к листочку каждые 5 секунд, а также в том, что рейтинг негативный, то есть баллы только отнимают. Однако выделяют всегда того, чего меньше, да и по правилам отряды должны просто не косячить, и тогда будет всегда 100.

Однако и тут я столкнулся с конфликтами, связанные с тем, что вожатые в целом отрицали мои замечания - " у нас все хорошо было", или указывали на то, что я что-то не заметил у другого отряда, а значит рейтинг не объективный. И я понимаю, что они просто защищали свой отряд, но мне было неприятно постоянно конфликтовать и доказывать свою точку зрения.

Однако столовая же существует не в вакууме, а в экосистеме лагеря, в котором есть и другие оценивания за что-то.

Например есть общелагерный Экран Чистоты и Экран Сна, где каждый день проходились старшие вожатые и ставили оценки за чистоту и оценки за сон отрядов на сонном часу.

Где там четкие критерии? А нет таких! Все чисто субъективно, основываясь на косяках каждой комнаты, а потом среднее арифметическое по отряду выставляется на экран. Конечно какая-то объективность есть - все понятно, там где все идеально - это 5,  и где полный бардак - это 2. А вот между ними есть пространство для нюансов. Незаправленная постель - это 4 или 3? А если это лишь одна из 6 кроватей, может вообще 5? И каждый проверяющий руководствовался своим пониманием.

Как мне выдал старвож напутствие, когда я сам проходил проверять отряды - "младшим можешь оценки завышать, а старшим можно занижать". Однако я всегда старался максимально объективно и скрупулёзно оценивать, хоть и никто не оценит.

Но может это только один аспект такой? Нет, вот возьмем к примеру судейство мероприятий - Критерии: Внешний вид, Педагогическая поддержка, Массовость, Вовлеченность, Эмоциональность, Общее впечатление.

Внешний вид - это то, как отряд одет. Пед поддержка - это участвуют ли вожатые на сцене с отрядом. Массовость - сколько человек от отряда выступает, Вовлеченность - насколько дети вовлечены в свое выступление. Эмоциональность - с какими лицами выступают дети.

Как вы понимаете, половина критериев чисто субъективна. Однажды отряду снизили оценку Массовость на балл, потому что выступали 10 из 11 человек отряда).

Какая-то объективность достигается только количеством судей( 5 или 6), и итоговым вердиктом по сумме баллов. Однако отряды видят только место, которое досталось каждому, а значит часто недоумевают почему победил тот или иной отряд.

Однако недоумевают молча, так как старший вожатый может их просто послать и ничего не объяснять, в отличие от меня.

И последнее - в конце смены подводятся результаты и выбирают лучшего вожатого смены и лучший отряд. Отряд выбирают по количеству грамот, а вот вожатого выбирает старший вожатый на основе интуиции. Там очень мутные критерии - процент нахождения рядом с детьми, качество работы. Так что тоже недоумевают часто. Зато интрига - кто же станет лучшим вожатым.

Однако вот эта непрозрачность в итоге способствует подозрению в кумовстве. Например у нас на 1 смене не хватало воспитателей, и старшие вожатые одновременно были воспитателями на отрядах. И вот 7 отряд, у которого воспитателем старший вожатый, почему-то часто выигрывал на мероприятиях. А старшие вожатые сидят в судействе своих же отрядов. И конечно же они говорили, что судили честно и объективно, а если что-то не нравится, то идите в жопу.

И вот когда 7 отряда стал лучшим отрядом, то осадочек все равно остался. Воспитатели тогда устроили бугурт, и сказали, что лучше чтобы в судействе на мероприятиях сидели независимые люди, а не старшие вожатые и координаторы, у которых могут быть свои личные предпочтения. Но на второй смене их пожелания не учли).

Или другой аспект - старший вожатый дружит с вожатым 7 отряда. И в конце смены этот вожатый неожиданно становится лучшим вожатым. И конечно же, опять старший вожатый говорит, что судит честно и объективно, просто его друг оказался лучшим.

Конечно не каждую смену лучшим становится кто-то из друзей старвожа, что позволяет думать, что решение действительно объективное, но осадок остается.

Так что мне было искренне непонятно поначалу, почему от меня требуют четких критериев и со мной постоянно спорят, а решения старвожа не обсуждаются, и все остальные критерии такие расплывчатые

Я часто шучу о том, что самое счастливое существо - это собака возле детской столовой, потому что количество отходов после приемов пищи очень большое. Соответственно часто есть соблазн что-то не додавать детям, хотя положено, потому что все равно "не едят", а вместо этого съесть это самому. Либо просто всем чуть-чуть не додать, а кому надо, тот возьмет добавку.

Как пример - медики проводят бракераж пищи, то есть ее проверку до того, как она попала на стол. И иногда даже просили взвесить размер порции. При положенной по меню граммовке 200 грамм детям до 11 лет, и 250 граммов детям с 11 лет, а по факту черпаком на глаз накладывают 176 грамм вместе с тарелкой. Но за каждым же черпаком следить так не будешь, как и за каждым приемом пищи.

У медиков есть так называемый бракеражный журнал, где они записывают все результаты проверки. Но по факту они не проверяют каждый прием пищи и каждое блюдо, как положено. И иногда повара косячат с качеством пищи - например пережарили, или наоборот полусырое мясо. И хотя это бывает редко, то поначалу пытались за это предъявлять мне. Однако я на кухне никто, и вообще ничего не могу требовать, хотя и медики пытались мне это делегировать. При попытке что-то потребовать с кухни, я всегда натыкался на сопротивление, и оскорбления в свою сторону.

Поначалу мной пытались манипулировать, говоря что я виноват, что повара меня ни во что не ставят. Но я считал, что это вина лагеря, который выдал мне зону ответственности, но не выдал никакой власти, чтобы влиять на участников процесса в нужную сторону. Тем более что качество еды - это вообще дело бракеражной комиссии.

Еще один аспект столовой это небольшое воровство всех участников процесса. Ну как воровство - некая оптимизация излишков пищи. Повара часть еды, выделенной на детей, кладут себе в карман, работники столовой пару тарелок сразу же откладывают себе в контейнер на ужин. Но как образуются эти излишки пищи? 50 грамм не доложил в каждую тарелку, и это кажется что немного, но на 300 человек это уже 15 килограмм. И на добавку хватит, и себе домой хватит. Я смотрю на это и думаю - а чему мы учим детей?

Воспитатели тоже в это вовлекаются, ведь им дают бутылки с кефиром или ряженкой, которые нужно разлить по стаканам детям. Норма -200 миллилитров на человека. Значит литр на 5 человек. А допустим на отряд из 23 детей дают 4 бутылки. И значит если будешь разливать как положено, то 3 детям не хватит, а если будешь не доливать, то еще и тебе на стакан хватит. Так и тут - 150 миллилитров налил вместо 200, а на 20 детей это уже литр себе. А ведь есть еще и дети, которые просто не пьют эти кисломолочные продукты, и они просто выльют этот стакан, или заберешь себе. Конечно совсем наглеть тоже не стоит, но если по мелочи делать, то это вполне нормально.

Вот так это все и происходит, начинается из благих побуждением и оправдывается рациональностью. И кроме того, так делают все кроме тебя, так и смысл тебе тогда заниматься борьбой с ветряными мельницами?

Кроме самой еды есть еще и финансовый вопрос - РЖД выделяет на еду определенную сумму, на которую согласится не всякая фирма. И видимо сложно на такую сумму готовить все честно, из-за чего и мутится кухней разные схемы, какие-то продукты из меню заменяются, оправдываясь тем, что поставщик не привез, фрукты полузеленые, еду готовят на соевом масле, супы варят из концентратов, и так далее.

Почему-то лагерь, несмотря на то, что все это видит, не хочет быть закрытым, а потому не докладывает об этих проблемах в Москву. Да и наверняка не может так просто поменять фирму с которой работает, посреди сезона. Ведь проблема значит в том, что лагерь выбрал такого поставщика себе в столовую, а не в том, что выделяют мало денег.

Таким образом столовая это одно из таких напряженных мест, где постоянно могут возникнуть проблемы. И не все из них, ты в силах решить

Лишь пишут отписки, что согласно условиям оферты доставят в течение 30 дней от изначальной даты доставки.

Кажется она была 9 или 12 числа. Но в любом случае конкретного ответа, что именно 12 апреля или 20 например ее доставят, мне не дают.

Конечно я смогу добиться, чтобы мне вернули деньги за доставку, но мне не деньги нужны, а чтобы ее доставили. Беспокоюсь, что могли ее потерять.

Можно ли как-то ускорить поддержку, или наконец-то получить ответ?

Вот тут я заметил мигающий красный огонек, и пыль.

Вот я уже почистил, и вставил плашку во второй слот. Позже вставил еще в 3 слот

Может быть конечно, я как-то неправильно вставляю, ведь нижняя защелка не защелкивается на плашках, а просто закрывается.

Теперь думаю, что дальше делать со всем этим

П.С пикабу предложил мне в теги "Рукожоп". Надеюсь, это такой троллинг, а не ИИшка прокачалась

Однако дальше ситуация со снабжением страны менялась к лучшему, к тому же численность партии все сильнее разрасталась, и если в партии находится почти все страна, то нет особой необходимости привлекать людей в партию и на высокие должности, большими благами.

Точно также как и дворяне со временем вырождались и желали увеличения привилегий, так и номенклатура тоже желала себе лучшей жизни.Многие представители номенклатуры хотели больше, чем это полагалось по рангу. Пока были сильны центральная власть и репрессивные структуры, это желание реализоваться не могло. Однако во время войны номенклатура укрепилась и срослась с хозяйственными органами.
И точно также последовательно путем участия в борьбе за власть Хрущева, номенклатура смогла гарантировать себе сначала физическую безопасность, а потом стала бороться и за увеличение материальных благ.

Однако Хрущев был противником наделения номенклатуры большими благами. И много всего решал волюнтаристски, не советуясь с номенклатурой. А потому был свергнут в 1964 году.

Можно считать это последним дворцовым переворотом. И когда стараниями номенклатуры Брежнев, как Екатерина Вторая через гвардию, стал во главе власти, то привилегии номенклатуры увеличились. Ведь теперь Брежнев буквально зависел от мнения сотен номенклатурщиков, которые бы однозначно были бы против ограничения их привилегий.

Дальше же многие номенклатурщики жаждали свои "поместья" превратить в "вотчину" - то есть из временного владения, пока находишься на службе, в постоянное, передающееся по наследству. А в СССР это было невозможно.

Горбачев пытался сломать номенклатуру, но он не имел представлений, что сделать вместо нее, а потому его усилия привели к ужасному итогу. Но по итогу как и дворянство, партноменклатура выродилась

Так что как это часто бывает - временный инструмент борьбы за власть, так и остался тем же, уже в мирные времена, когда его целесообразность уже была под большим вопросом.