• Ева совсем не интересуется противоположным полом, маму это тревожит, она настаивает на необходимости для дочери в будущем создать семью и родить детей.

Вопрос: как убедить дочь в важности создания семьи?

Со слов родителей: у Евы с рождения и по настоящий момент присутствуют повторяющиеся движения - трясет рукой, раскачивается вперед-назад.

С 2 лет и до 6 лет отсутствовало чувство голода, если не напоминали, могла за день выпить стакан воды (компота) и все.

Начиная с 6 лет Ева начала просить поесть, однако список употребляемых продуктов существенно ограничен (пельмени, вафли, печенье).

С раннего возраста не реагировала улыбкой, реакцией оживления на приближение людей из ближайшего окружения (родителей).

В 2-3 года играла в одиночестве, не позволяла другим присоединиться к своей игре.

На данный момент присутствует избыточный вес, пониженный мышечный тонус.

Ева стремится быть в одиночестве, старается не покидать свою комнату. Ежедневно играет в компьютерные игры на протяжении многих часов. При попытках родителей ограничить время игры в комп. игры реагирует агрессивно, представляя угрозу здоровью окружающим людям.

В школе не учитывает субординацию, разговаривает грубо с учителями, оспаривает их уровень знаний и право преподавать. Учителя злятся, занижают оценки. Ева не понимает взаимосвязи.

При совместном просмотре фильмов девушка затрудняется определить сюжет, мотивы героев, сосредотачивая внимание на деталях интерьера, одежды. Ева заучивает шутки над которыми кто-то из окружения посмеялся, затем старается их применить в общении с окружающими.

Продолжительные дружеские отношения не получается поддерживать, т.к. Ева говорит в форме монолога, о своих специальных интересах (динозавры, русский костюм, физика).

Родители отмечают эмоциональную холодность дочери, отсутствие выраженности всех эмоций в виде ровного, равнодушного отношения ко всем происходящим событиям.

Родители предполагают что дочь травят в классе, об этом говорят некоторые одноклассники и учителя . Ева называет тех одноклассников кто ее травит друзьями, не видит проблемы в их поведении.

У Евы хорошие знания по физике. Год назад она поступила в престижную школу, но не удержалась там ввиду конфликтного поведения с учителями и отказа изучать школьные предметы за исключением физики.

Навыки гигиены в стадии формирования: родители используют принуждение, чтобы убедить раз в неделю принять душ, помыть голову. Зубы подросток не чистит, одежду предпочитает не менять.

Навыки самообслуживания также не полностью сформированы: Ева не умеет определять грязную одежду, стирать белье, убирать свою комнату, сортировать вещи (в шкаф с одеждой может поставить грязные тарелки), планировать и совершать покупки, умеет готовить 2 блюда (пельмени и макароны).

Рекомендации:

• консультация диетолога. По результатам его заключения определим необходимость процедуры ввода дополнительных продуктов/пищевых добавок, витаминов в рацион девушки

• пройти тест на непереносимость глютена и с результатами обратиться к гастроэнтерологу

• в случае нарастания агрессивного, проблематичного поведения обратиться за помощью к психиатру

• до переезда в другой город при помощи поведенческой терапии сформировать необходимый минимум навыков по самообслуживанию и личной гигиене (подробнее в видео)

• до поступления в университет в работе с психологом подтянуть навыки коммуникации, освоить ролевые модели, донести необходимость изучать все преподаваемые дисциплины хотя бы по остаточному принципу

• убрать давление на психику подростка в вопросах планирования семьи

  *во имя защиты конфиденциальности персональная информация такая как имена, место жительства изменены

Экстраверты наслаждаются человеческим взаимодействием и проявляют такие качества как энтузиазм, разговорчивость, напористость и общительность. Такие люди заряжаются энергией и чувствуют себя хорошо находясь рядом с другими людьми, они получают удовольствие от деятельности которая включает в себя большое социальное взаимодействие, большие компании людей, они любят вечеринки, общественные мероприятия, публичные демонстрации, они также хорошо склонны работать в группах и у них широкий социальный круг общения

Интроверсия это состояние в котором преобладает интерес к собственному психическому "я"

интроверты воспринимаются как более содержательные, рефлексивные люди, они часто получают удовольствие от занятий требующих уединения, таких как: одиночные прогулки, медитация, сочинительство. Интроверт наслаждается временем проведенным в одиночестве и находят меньшее удовольствие во времени, проведённом с группами людей

Интроверты легко перегружаются от слишком большого количества стимуляции извне, у такого человека узкий социальный круг и устойчивые социальные связи .

Итак, экстраверты это люди которые нуждаются в большем стимулировании со стороны окружающей среды, а интроверты нуждаются в меньшей силе такого рода стимуляции

Нужно понимать, что интроверты зачастую могут себя вести как экстраверты, а экстраверты в части повседневных дел могут проявлять интровертивные качества для достижения собственных интересов или собственных задач .

то есть если человеку выгодно он может себя вести совершенно противоположным образом, подстраиваясь под окружающую обстановку или под контекст ситуации, ведя себя наиболее успешным образом

по каким внешним проявлениям можно определить, человек скорее экстраверт или интроверт смотрите подробно в видео)

В общении так же важно понимать особенности вашего партнера.

Если у вас интровертивный партнер, а вы экстраверт, важно уважать потребность вашего партнера в уединении и в отдыхе .

Если же вы интроверт, а ваш партнер экстравертного типа, необходимо признать его потребность в широком круге социальной коммуникации, в широком круге социальных контактов.

подробнее здесь:

• Сезария Эвора "у меня аутизм? Я люблю одиночество. Читать, смотреть кино,заниматься музыкой. Соседи на лавочке меня не интересуют. Друзей нету, но не потому, что я не хотела бы их иметь, а потому, что не совпадают интересы, или хотят от меня того, что я им дать не могу. Родные далеко. Да и там ни одной по-настоящему близкой души. Тем не менее, несмотря на все это, мне хорошо, настолько, что странно слышать о себе, что я, не стремясь к прокладыванию социальных связей, являюсь аутистом... "

• Linda Grohn "С возрастом многие люди уединяются, надоедает ходить по гостям ,хочется побыть одному, устаешь от переживаний за родственников, стараешься не о ком и не о чем плохом не думать. Я не считаю это болезнью."

Ответ: Расстройство аутистического спектра характеризуется постоянным дефицитом в способности инициировать и поддерживать взаимное социальное взаимодействие и социальную коммуникацию, а также рядом ограниченных, повторяющихся и негибких схем поведения и интересов.

В случае если у вас есть точечные проявления, но в целом они не носят постоянный и генерализованный характер (например: вы домосед, не любите ходить в гости, иногда щелкаете выключателем по 5 раз, или перепроверяете выключен ли свет когда уходите, или не любите общаться со своими близкими, с мамой, мужем. В целом общаться можете, но эти люди симпатии у вас не вызывают, и так далее), то это не РАС

Вопрос 3)

• Барсик "Может ли быть несколько признаков при аутизме у взрослого, не все?

  Ответ: во время диагностики производится оценка не только наличия тех или иных признаков, но и степень выраженности дефицита. Например признак повторяющиеся движения, они могут быть в норме при переутомлении, а также при нервном тике, сокращениях мышц.

  подробнее в видео)

Вопрос 4)

• Юлия Лисица "Очень интересно, спасибо! Скажите пожалуйста,разве это норма,когда люди общаются намёками? Почему вообще нужно понимать чьи-то намёки? Это же очень энергозатратно и отнимает время... Почему человек не может сказать прямо? У тех кто намекает постоянно тоже какое-то расстройство судя по всему?"

• Donald_dack Dack "А не надо намёков, что за Эзопов язык? Слов и фантазии не хватает для ясного выражения мысли?"

Ответ: Почему иногда люди не говорят прямо о своих желаниях, о чувствах не соглашаются и не отказывают однозначно?

Первая причина это культурная норма. Считается не вежливым сказать :"я голодная, буду признательна если покормите".Но вежливо "как у вас вкусно пахнет".

Таким образом прямые просьбы часто воспринимаются как проявления грубости, жадности и т.д.

Вторая причина это нежелание столкнуться с отказом. Если прямо говорить о своих чувствах, желаниях. Не все готовы принять отказ. Многие предпочитают намекнуть и ждать принятия, но не рисковать получить отказ, так как для них это очень тяжело вынести в силу психологических особенностей. и т.д.Подробнее в видео)

Я уже говорил, что мой горячий синдром зачастую характеризуется рандомным перескакиванием с темы на тему? Будем считать что теперь вы знаете.

Итак, вернемся к синдрому Аспергера и как с ним живется. Как только мне поставили диагноз, моя мама вооружилась литературой, прочитала ее и завела кошку, что было правильным решением. Домашние животные сильно облегчают течение синдрома. Далее она записала меня сразу на 7 секций и кружков: фигурное катание, волейбол, авиамоделизм, программирование, шахматы, вольная борьба и музыкальная школа по классу домры. Я все это обожал, кроме фигурного катания и домры, что иронично, так как в итоге я стал профессиональным музыкантом. Мне выделяли норм денег каждый месяц, но если другие пацаны их тратили на мороженое или аттракционы, то я - на книги. Помню, мне было 9 лет, я ехал в метро и читал книгу по алгоритмизации. Какой-то подвыпивший мужик в свитере и очках скосил глаза на книгу и удивленно спросил, дескать, пацан, ты вообще понимаешь про что тут? Я понимал.

Кажется, до 8-го класса я был круглым отличником. Домашки казались мне тупыми, я их писал не отвлекаясь от поклейки моделей самолетов. И вообще в школу ходил как на повинность. Я успевал изучить тему урока по учебнику еще до того как урок начинался. Читал вообще мегабыстро, одна книга Жюля Верна у меня уходила за вечер. И да, читать я научился в 3 года, в 4 уже писал почти не коверкая буквы.

Тут вы, вероятно, подумаете, что я гений, child prodigy, что-то вроде того. Ну, может, в самом начале. Сейчас, когда мне норм за 40, я так уже не думаю. Может, в других условиях, может, в другой стране, которой не насрать на своих граждан... я был зародышем полубезумного гения, который со временем стал сравнительно обычным человеком. Спасибо окружению. И синдром, конечно. Да, он подстегнул интеллектуальное развитие в ранней стадии, пожертвовав межличностным.

Теперь к самой мякотке. Отношения у меня складывались не очень буквально со всеми. С моими одноклассниками, которые легко и непринужденно завязывали дружбу друг с другом, с пиплом из кружков и секций, со взрослыми друзьями моих родителей. Из моего рта вечно доносились какие-то неуместные слова, но, слава Джа, люди у нас в целом хорошие и никто меня сильно на смех не поднимал, просто вежливо улыбались и просили списать домашку. Вот реально странно, я смотрю эти американские шоу и фильмы, но такого дерьма как в том же Форрест Гампе у нас не было. В нашем и параллельных классах учились: откровенный псих, творил дичь, девочка без обеих рук, умственно отсталый чувак, который едва 2 плюс 2 мог сложить, дочка мэра, испанец (сын дипломата), негр и карлик. Как позже выяснилось, негр был еще и геем. Подозреваю, что статистически это очень маловероятно, но так уж сложилось. Тем не менее, никакого антагонизма не было, все как-то жили дружно и никто никого не унижал. Но, как я уже сказал, подружиться мне ни с кем не удалось, кроме тихого еврейского мальчика Саши Эдельштейна - моего лучшего друга до 18 лет, пока он не свалил в Израиль. Где, кстати, открыл свою программистскую компанию по разработке софта для кибуцев (это типа еврейских ферм) и сейчас миллионер. Подозреваю, что у него никаких синдромов не было, но он с удовольствием играл со мой в "город" - не знаю, я один такой, но у меня была любимая игра, фактически симсити в риллайфе, когда из коробок, посуды и прочего барахла ты строишь в гостиной город и продумываешь всякое, типа движение транспорта, пешеходные дорожки, дома, достопримечательности. Ну, и игра с космическим кораблем, кстати, я пробовал играть в эту игру с обычными пацанами, так они всё время зацикливались на приключениях и битвах с пришельцами, а я на поддержании жизнедеятельности тех кто в гибернации, практике колонизации новых миров... короче, идея одна, игры разные).

Но обратно к синдрому! Классу к 11 мне стало, наконец, комфортно в школе). Как я уже написал, я был отличником до 8 класса, пока не ударил пубертат. Он меня не пощадил. Я и так был странным, а после пубертата стал странным втройне. Пока мои одноклассники весело трахали одноклассниц и учителей, я провел лето за физической работой и скопил себе на комп. И модем. Сейчас это звучит не очень кул, но тогда это было невероятно. Pentium-100, 16 mb RAM, S3 Trio, US Roborics Courier... BBS, FIDO, это было что-то невероятное. И полностью отвечало потребностям моего синдрома - общаться лично не надо, только переписка, куча интересных людей, идей и тонны информации, до которой я был по-алкоголически жаден. Если раньше я хоть как-то общался с людьми в школе, то теперь я читал под партой документацию к Maximus на уроках, что-то бурчал если вызывали и спешил домой дабы снова окунуться в загадочный мир киберпространства. Даже мой еврейский друг не понял такого аутизма и пропал на несколько лет, возможно, потому что перешел в другую школу.

Это был примерно 94-95 год, и как раз между порнографией и утилитами я скачал Scream Tracker. Если кто не знает, это довольно рудиментарная программа для написания музыки. Я немножко припомнил свое музыкальное недообразование и начал как безумный писать музло. Примерно тогда же я решил сделать карьеру музыканта и вот тут мой милый синдром сказал, не, чувак. Никакой карьеры!

Пост получается слишком длинный и я вообще не уверен интересно ли это кому... части на 3-4 думаю разбить если наберется, ну, не знаю, 100 лайков?

Подтипы:

- с картинками (вертикальное/горизонтальное)

-текстовое

Важная деталь: нужно написать четкие понятные цифры (время ) рядом с каждым видом деятельности указанном в расписании. Вблизи ставим электронные часы с крупными цифрами.

Обучая ребенка пользоваться расписанием, указываем сначала на будильник - например : "сейчас 11.00 " затем ищем в расписании такую же цифру "где 11.00?" - "вот. 11.00 - время прогулки". Одевайся, идем гулять. И так далее. Учим ребенка соотносить цифры на будильнике и цифры в расписании. Постепенно уменьшая степень выраженности вашей подсказки.

Подробнее в видео