11 experts at Davos on the future of work
и тут я поняла, что надо идти учиться
http://www.weforum.org/agenda/2016/01/11-experts-at-davos-on...
и тут я поняла, что надо идти учиться
http://www.weforum.org/agenda/2016/01/11-experts-at-davos-on...
Появление общедоступного интернета и «Гугла» в каждом кармане могло бы коренным образом изменить сам подход к образованию, в частности школьному. Но в реальности наших детей учат примерно так же, как и наших родителей. Почему?
Школа — это такой локомотив, который идет по своей колее, и сдвинуть его очень трудно. Даже новые госты, по которым заставляют работать всех учителей, не могут справиться со школьным консерватизмом. Потому что внутри гостов учитель все равно умудряется придумывать разные отписки, отмазки и работать по-своему. Когда звенит звонок, учитель закрывает дверь кабинета и начинает урок — дальше он царь и бог, и никто не может проверить, что там происходит. Это одновременно и огромный плюс нашей учительской профессии, потому что если я Учитель с большой буквы, то могу свернуть горы. Но это и большая проблема. Потому что если я винтик и пешка и, не вдумываясь, принимаю под козырек любые указивки начальства, то даже ценные указания превращаются в глупость и идут во вред. И в большинстве случаев так и происходит.
На самом деле, с приходом интернета изменилось очень многое, только мы этого не заметили — потому что смотрим не туда. Учитель давно уже не является единственным источником информации. По дневникам блокадных и послевоенных ленинградских школьников видно, как много места в их жизни занимала школа. Они выходили из своих тесных комнатушек в коммуналках, приходили в школу и видели огромные, светлые классы, разнообразные кружки, умных учителей, с которыми хотелось общаться. Дети не хотели оттуда возвращаться домой. Сегодня ребенок дома получает интернет и огромное количество новых знаний, а потом он приходит в школу и ему говорят: «Стоп! Закон о защите детей от информации запрещает нам это и то. Закон о персональных данных запрещает то и это». В результате возникает грустная ситуация, при которой в школу ходят не для того, чтобы узнавать новое, а потому что так принято.
То есть получается, что сегодня школа не нужна в принципе?
Конечно, это не так. Школа очень нужна сегодня, потому что она обладает огромным интеллектуальным запасом. И, что самое важное, школа как институт умеет структурировать знание — это то, чего не может интернет. Вторая важнейшая функция школы — социализация. В школе ребенок встречает не какой-то специально подобранный по интересам круг общения, а некий срез общества, где есть и ботаники, и хулиганы, и двоечники, и красивые девчонки. Умение жить в социуме отрабатывается молодым человеком в школе. И хорошо бы школа умела сориентировать молодого человека, чтобы на выходе он знал свои возможности, умел найти нужную информацию, понимал, куда с ней идти, и мог использовать свои знания в бытовых целях.
Нужно ли сегодня по памяти учить формулы, даты и географические названия?
Это очень важная тема, на которую нет однозначного ответа. С одной стороны, какой смысл учить названия исландских вулканов, если вы откроете «Гугл» и все там найдете. С другой стороны, чтобы что-то найти, нужно знать, что и где искать, то есть нужен культурный бэкграунд. В этом смысле характерную ситуацию недавно описала в своем блоге сотрудница «Яндекса». Они, кажется, пытались внедрить сервис для хранения музыки и в качестве рекламного слогана решили использовать фразу «Каждому свое». Классный слоган же! «В компании было смутное ощущение, что что-то с ним не так, — поясняет сотрудница, — но все же решили слоган оставить». И только когда выпустили его на рынок, выяснилось, что у фразы есть однозначная коннотация: ее писали в немецких концентрационных лагерях. Если у человека нет культурного бэкграунда — он попадает в такие ситуации. Действительно, для нашей обычной жизни нужно знать очень мало. Но если вы хотите чем-то заниматься углубленно, эта граница все время сдвигается.
Значит, старая добрая зубрежка по-прежнему нужна?
Зубрежка ужасна и, казалось бы, никому не нужна, но она может задать некий массив знаний в голове, а он, в свою очередь, сыграть потом решающую роль. Сегодня поиск информации по теме — что уже было сделано в той или иной области — это самая длинная и трудоемкая часть любого проекта. Если у вас в голове есть знания, вы заметно облегчаете себе работу. Менделееву периодическая таблица приснилась, потому что он бесконечно прокручивал свои знания в голове, сознательно и бессознательно. Сегодня мы используем костыли — многое передаем «Гуглу». Но это может оказаться критичным.
Еще одна сложная тема — это дети и гаджеты. Нужно ли как-то детей ограничивать — и если да, то как?
Нужно управлять. Для этого в первую очередь важно понимать, что именно дети делают с этими самыми гаджетами. И тогда никакой проблемы здесь не будет.
Ну сидит ребенок, играет в какую-то игрушку дурацкую, дубасит кого-то.
В том-то и дело, что если он играет «в какую-то дурацкую игрушку», то дальше разговора не получится. Потому что вы априори считаете, что игрушка дурацкая, вредная и просиживание штанов за гаджетами ни к чему хорошему не приведет. Так что лучше все запретить и забыть как страшный сон. Возьмите, к примеру, самую популярную сегодня детскую игру — Minecraft. Это потрясающая вселенная, с колоссальными возможностями для образования. Образовательные программы Minecraft — одни из самых мощных в мире. Вы говорите, он кого-то дубасит. Но, может, эта стрельба — часть какой-то игры в цивилизацию? Да и просто стрельба иногда может развивать быстроту реакции. Зная разные возможности, зная, что бывает на рынке, мы можем управлять интересом ребенка, направляя его в нужное русло. Но если вы не хотите вникать и просто боитесь, выход только один — запрет.
Нужно ли вводить уроки «Гугла»?
Конечно! Сегодня на уроке информатики на паре занятий детей учат, как формулировать запрос. Но как анализировать результаты, как находить авторитетные источники — не учат нигде. И часто ребенок пишет полную ахинею, ссылаясь на интернет, не понимая, что это очень разная среда, где есть проверенные знания, а есть полная ерунда. Сегодня ребенок из школы выходит более растерянным, чем раньше. Если раньше нужно было что-то изучить, ребенку говорили: «Сходи в библиотеку». И там он получал авторитетные знания. А сегодня ему говорят: «Посмотри в интернете». Он начинает смотреть и получает спам, порнографию и вирусы. Но никто при этом его не учит, что делать в ситуации, когда к тебе в компьютер залезает хакер. Сегодня школа, закрывая детей от вредной и нежелательной информации, не учит его защищаться и не воспитывает в нем чувство ответственности за свое поведение. Я не призываю специально водить детей на порнографические и экстремистские сайты. Но в стерильной среде иммунитет не вырабатывается.
Есть ли смысл уезжать из города ради другого образования? Ну, во-первых, чем выше финансирование города, тем выше образование и уровень жизни соответственно.Я считаю, что из города надо валить по некоторым причинам.
1) Если у вас уровень образования в вашем городе достаточно хороший, то вообще нет смысла уезжать, разве что за границу.
2) Чем выше финансы, тем выше стоимость жилья и услуг. Оставаясь в своём городе ты экономишь деньги на всё это, сидя на шее у родителей (могут дать общежитие,то вообще кайф. Не будешь сидеть на шее). Однако не у всех есть желание сидеть на шее у родителей, т.к после 11 лет каторги вы хотите почувствовать свободу. Не проблема. Как только найдём работу, то сразу появиться и деньги на съём квартиры. Но тяжко вам придётся учиться и работать одновременно.
3) Проблема с переездом. Если вы поступили в другой престижный город и преодолел геморрой с переездом и вещами, то уже можно поставить вам определенный плюсик в карму.
4) Последний пункт в моём блоге занимает усердный труд ради работы дворника. Лицей№ 20 считается одной из ведущих школ моего города. Несомненно, образование в ней на высоком уровне. Стоит ли на протяжении 11 лет рвать жопу, чтобы не получить тройку за четверть. После которой еще 5 лет потеть в каком-то престижном ВУЗе, куда после никуда без опыта работы не берут. Не столько престиж, сколько уровень образования. Работодатель смотрит на то, что у вас написано в дипломе по специальности, а не какой ВУЗ вы закончили (если он туда вообще смотрит)
Как вы считаете, нужно ли уезжать в другой город?
Мама и бабушка педагоги со стажем в детских садах.
Сейчас там происходят некоторые преобразования, время ужина и прочее меняют.
Сижу и слышу диалог о делах в садах:
(Б) - Ну что у вас там с ужином? Как кормят?
(М) - Кормят неплохо. Вот плов дают...
(Б) - Что, с мясом что ли?
(М) - С мясом, - довольно отвечает мама.
Мы тут поспорили, если привязать осла к насосу, то насос будет качать воду, если осел будет бегать за морковкой, это всем понятно.
А вот если дать напор на насос:
Будет ли осел генерировать сам себя и размножатся как электричество в электродвигателе?
Будет ли осел бегать задом и прибавлять скорости если поддать напору?
А если воду заменить воздухом запоет ли осел?
И да главный вопрос куда девать электродвигатель на 3000 кВт ,
Одна вакансия, два кандидата. Сможете выбрать лучшего? И так пять раз.
Дамы и господа , примите участие в моей дипломной работе , ответив всего на пару ключевых вопросов. Нужно именно ваше мнение , а не то , что вам гугл нашептал ) Т.к в данном случае , нужно мнение людей именно изнутри нашего замечательного общества ) , итак , поехали :
1. Каким по вашему мнению должно быть современное образование ?
2. Интерактивные компьютерные игры и технологии, как средство развития интереса к образованию. ( тут я имею введу ваше отношение , в кратце , за против и почему )
Вот такие простенькие вопросики )