Привет, пикабушники! Не знаю, подходит ли мой пост вообще для публикации здесь, но не поделиться просто не могу. Начнем с того, что я занимаюсь музыкой уже почти двадцать лет. Могу и на скрипке вам сыграть, и на альте, и на гитаре брынькнуть немножко. И в этом году я устроилась на работу в музкальную школу преподавать скрипку. Мне, как молодому специалисту, отдали всех первоклашек и подготовишек, а "неликвидных" старшеклассников, с которыми никто не хочет заниматься. И об одной такой ученице пойдет речь.
Педагогическая заметка "Характеристика ученика или кто виноват".
Она пришла на первый урок без срипки, зато с мамой. Сидела тихо, а мама рассказывала мне о том, как ее дочь не справляется, как у нее все плохо с сольфеджио, специальностью и вообще она "не тянет музыкальную школу".
-А ты сама то хочешь на скрипке продолжать играть? - спросила я.
-Хочу- ответила девочка.
-Ну мы не знаем или будем ходить, она слабенькая очень.
-Мамочка, вы не отговаривайте ребенка. Ну не станет она солисткой, но если нравится ей заниматься, то пусть занимается. И сольфеджио подтянем. Пусть приходит во вторник на урок со скрипкой, буду ждать. Давайте попробуем, а там посмотрим.
Она не приша во вторник, и в пятницу тоже не пришла. Какие-то странные причины в стиле "к нам пришли гости" или "мне нужно помогать по дому". "Лентяйка и врунишка" - подумала я. "Ну ничего, начнем заниматься и все наладится." И уже думала над программой. А для того чтобы понять с чем я имею дело, взяла индивидуальные планы ученицы и ее характеристики за весь период обучения. Прочла и... даже не знаю, просто оставлю это здесь.
2011/2012
Ученица имеет хорошие музыкальные способности. Уроки посещает без пропусков. Родители производят постоянный контроль. Аппарат требует совершенствования.
Оценки за академконцерты: 11,10
Переведена в 2 класс.
2012/2013
Ученица имеет посредственные данные, но благодаря систематической кропотливой работе и большой поддержке родителей достигает хороших результатов
Оценки: 10,10
Переведена в 3 класс.
2013/2014
Ученица занимается без интереса, замедлился прогресс в обучении, имеет большие проблемы с сольфеджио и теорией музыки.
Оценки: 8,8
Переведена в 4 класс
2014/2015
Ученица имеет слабые данные, интереса к занятиям не проявляет. Ленивая, не организованная,, в семье к труду не приучена. Родители надеятся, что воспитанием всех качеств ребенка будет заниматься школа.
Оценки:6,8,7
Переведена в 5 класс.
2015/2016
(тут новый почерк)
Ученица имеет хорошие способности. На протяжении года занималась систематически. В связи с переводом в мой класс от другого преподавателя много работали над постановкой рук, которая была большой проблемой при исполнении произведений. Есть большой прогресс за этот год. Много работали над интонацией, художественными образами. ПРошли много упражнений и этюдов. Со стороны родителей есть контроль.
Оценки: 9,9,8
Переведена в 6 класс.
2016/2017
У ученицы посредственные данные. Много работали над постановкой рук. Прошли много упражнений, на протяжении года систематически занимались. Умеет самостоятельно заниматься.
Оценки: 8,7,9
Переведена в 7 класс.
________
И вот теперь она учится (точнее числится) в седьмом классе, снова переведена к другому педагогу(ко мне). Но играть на скрипке она больше не хочет. И обучение продолжать не собирается. Такие дела.