Серия «Школьный альманах»

138

Записки юного учителя #69. Разница поколений

Я учитель, и иногда замечаю, что в каких-то совершенно, казалось бы, обыденных вещах очень чётко заметна разница поколений.

Просто расскажу пару случаев.

Сижу в кабинете, готовлю урок, и тут вбегает пятиклассница и вопрошает:

- Сколько времени?

Я отвечаю:

- Пол-второго.

Вижу на лице искреннее непонимание. Догадываюсь и перефразирую:

- Тринадцать тридцать.

Девочка говорит "спасибо" и убегает, а я подмечаю вот такую маленькую деталь. Причём, ребята малые сейчас вполне ориентируются и по электронным часам, и по часам со стрелками (их этому учат в начальной школе), но вот эти наши "пол-второго" и "без двадцати пять" для них непривычны и практически не используются.

Другой хороший пример.

Мы договаривались встретиться с моей коллегой, а она значительно старше меня - чуть ли не в три раза. Обсуждаем место, я говорю:

- У такого-то метро, второй выход.

Она говорит:

- Да, это метро, первый вагон из центра, затем по лестнице направо.

Вот так вот прослеживается разница)

30

Записки юного учителя #68. В последний момент

Наступило лето. Пора экзаменов, переживаний, волнений и всего прочего. В связи с этим у меня есть довольно поучительная история.

В одном прекрасном году из сдающих ЕГЭ по информатике выделялся один парень. Учился он, откровенно говоря, так себе, и приходилось его сильно-сильно тянуть. Сам мало что делал, алгоритмы решения заданий забывал... в общем, перспективы были, мягко говоря, не радужные.

И тут его товарищи мне поведали, как он математикой занимается. Приходит, значит, наш герой на урок, достаёт ноутбук, и сидит все 40 минут тупо переписывает условия и решения задач с сайта "РешуЕГЭ". Ну, вместо того, чтобы учиться со всеми. Идёт своим путём, так сказать.

Ну и сами понимаете, эффективность такого метода под вопросом.

Так пришли к лету, а там очень хорошо экзамены были расположены: между основными предметами и информатикой было больше 2 недель свободных. Потому и времени на подготовку было предостаточно.

Но мальчик занимался всё ещё так себе, а я всё думал, какой же ему отвесить такой волшебный пендель, который бы всё-таки заставил его серьёзнее подходить к учёбе?

И тут спустя неделю после экзамена по математике приходят его баллы, а у него... то ли 32, то ли 35. Ну т.е. минимальный порог для получения аттестата он перемахнул, а вот для поступления в вузы Минобрнауки этого уже недостаточно. По краю прошёл.

И тут я пацана просто не узнал. Он сам нашёл кучу бесплатных онлайн-курсов, начал все задания делать, смотреть видео с разборами вариантов — в общем, прям начал учиться нормально!
И за эти несколько дней до экзамена, мне кажется, он постиг больше, чем за весь предыдущий год.

В итоге информатику он написал на 51. И это было больше, чем по математике и по русскому.
И уехал в другой город в какую-то военную академию поступать. Поступил. Дальнейшая его судьба мне неизвестна.

Выводы?
Уважаемые будущие девяти- и одиннадцатиклассники! Не забивайте на учёбу и работайте над подготовкой к экзаменам в течение всего времени, а не в последний момент, чтобы потом не бегать с горящей задницей :)

P.S. А 10-классникам вообще рекомендую готовиться за два года.

Показать полностью
658
Школьный уголок
Серия Школьный альманах

Записки юного учителя #67. Пропускаем жизнь

Вчера был разговор с первоклассником:

— А нам в школе 11 лет учиться?
— Ну да.
— Это ж получается больше, чем я сейчас прожил???
— Ага, а потом в институт пойдёшь ещё.
— Нееее, я в институт не пойду, так ведь всю жизнь пропустить можно...

5476
Школьный уголок
Серия Школьный альманах

Записки юного учителя #66. Дважды больно1

Работаю учителем информатики уже второй год.

Сегодня произошла ситуация, от которой очень хочется неприлично ругаться.

Итак, мы пошли с Ваней и Арсением на пробный ОГЭ по информатике (это экзамен для 9-классников, если кто не в курсе). Экзамен пишется на компьютерах, в специальной программе, куда вбиваются ответы. Длится он два с половиной часа.

Через полтора часа вышел Арсений и уехал домой. Прошло два с половиной часа — Вани нет. Два часа сорок пять минут — всё так же. Три часа — нет!

Три часа десять минут — приходит.

ВЫЯСНЯЕТСЯ, что Ваня примерно за то же время написал всё, вбил ответы... И компьютер завис. Организаторы комп перезагрузили... А программа-то после перезагрузки выдаёт уже новый вариант. И ему говорят — решай по новой.

И знаете, что самое страшное? Что никто за это не отвечает! Т.е. если это произойдёт на реальном экзамене, то надо писать жалобу и отправляться переписывать экзамен в резервный день!

Что мешает хотя бы дублировать вариант в бумажном виде, на случай таких ошибок? В общем, приличных слов у меня нет.

А Ваня — мой герой! Несмотря ни на что, он не сдался и написал всё с нуля. Стержень! Молодец!

Я даже его накормить предложил, но он отказался -- поехал домой. Искренне его жаль, и в то же время искренне им восхищаюсь и надеюсь, что на экзамене такого не произойдёт.

139
Истории из жизни
Серия Школьный альманах

Записки юного учителя #65. Зло прощается с Москвой

Шикарную историю рассказали сегодня, делюсь.

В общем, решили как-то инициативные родители заказать для 4 класса какую-нибудь экскурсию по Москве. Одна из мамаш предложила взять экскурсию от какой-то организации с названием "Москва Х". И там тема про мистическую Москву в произведениях русских писателей и поэтов, биография, романы, места и события и т.д.

И... Как-то вам не кажется, что эта экскурсия, мягко говоря, не для 4 класса? Но то ли родители не уточнили этот момент, то ли сама организация не спросила про возраст детей — в общем, всё выяснилось уже на месте.

Экскурсовод в шоке. Но деньги уплачены, так что извольте работать. И бедный экскурсовод вынужден срочно и на ходу адаптировать свой рассказ, так, чтобы 10-летним ребятам всё было понятно, и главное — интересно.

Ну про Гоголя худо-бедно идёт, что-то они слышали, что-то знают, естественно, приходится рассказывать кучу подробностей о биографии писателя, а сюжет "Вечеров на хуторе близ Диканьки" экскурсовод ловко пересказывает с упрощениями.

А вот дальше у него по плану идёт Булгаков, и тут ежу понятно, что 4 класс его не читал...

В общем, на детей обрушивается прекрасный рассказ о жизни и творчестве Булгакова, вперемешку с Библией и цитатами из "Мастера и Маргариты" и прочих произведений, экскурсовод изо всех сил упрощает так, чтобы всем было понятно, о чем речь... И в какой-то момент происходит прекрасное. Экскурсия подходит к дому Пашкова, с крыши которого Воланд, как вы помните, смотрел на Москву. И экскурсовод выдаёт что-то вроде:

— А вот это так называемый дом Пашкова, (тут краткая историческая справка), с его крыши Воланд смотрел на Москву... Воланд в романе "Мастер и Маргарита" это как бы зло, ну как... Волан-де-Морт, короче, и вот он с крыши этого дома прощался с Москвой...

Дети были в восторге и, конечно, половину экскурсии не запомнили, но рассказывали дома родителям, что показали, с какого дома на Москву смотрел Волан-де-Морт :)

P.S. Конечно, я попробовал это сгенерировать. Какая вам больше нравится?

Записки юного учителя #65. Зло прощается с Москвой Школьники, Истории из жизни, Школа, Экскурсия, Fail, Волан-де-Морт, Воланд, Михаил Булгаков, Длиннопост
Записки юного учителя #65. Зло прощается с Москвой Школьники, Истории из жизни, Школа, Экскурсия, Fail, Волан-де-Морт, Воланд, Михаил Булгаков, Длиннопост
Записки юного учителя #65. Зло прощается с Москвой Школьники, Истории из жизни, Школа, Экскурсия, Fail, Волан-де-Морт, Воланд, Михаил Булгаков, Длиннопост
Показать полностью 3
84
Школьный уголок
Серия Школьный альманах

Записки юного учителя #64. "Хозяин дома"

Работаю учителем информатики уже второй год.

Сегодня на заседании услышал прекрасную историю, делюсь.

В общем, обычно первоклашек из школы забирают родители. Иногда бабушки.

А у одного мальчика родители в какой-то момент стали допоздна работать и, соответственно, ну никак приезжать к 6 вечера не могут. Но они нашли выход!

Они снимают квартиру рядом со школой, и так удачно вышло, что хозяин этой квартиры и живёт недалеко, и работает тоже рядом. В общем, за деньгу малую они попросили его, чтобы он ребёнка забирал и домой отводил (вот это доверие!). И классной руководительнице об этом сказали.

А педагог-организатор, сидевшая с ребятами на продленке, об этом в тот день не успела узнать.

А ТЕПЕРЬ ПРЕДСТАВЬТЕ ЕЁ ЛИЦО, когда она спрашивает у ребёнка, кто его сегодня забирает, мама или папа, а он ей на полном серьёзе:

— Хозяин... Хозяин дома.

64
Школьный уголок
Серия Школьный альманах

Записки юного учителя #63. Компьютерная безопасность

Ну что ж, вот это и случилось в очередной раз.
Работаю я учителем информатики второй год.
Напоминаю о базовых правилах компьютерной безопасности — обязательно выходите со всех аккаунтов, если заходите туда на компьютере, который вам не принадлежит.

Классика — одна девочка забыла выйти из телеги на школьном ноутбуке, другая, увидев это, написала кучу гадостей с её аккаунта.
Прямо на уроке.

Обе хороши — и та, и эта.
А стыдно почему-то мне.

114
Школьный уголок
Серия Школьный альманах

Записки юного учителя #62. Серебряные медали и нелёгкий выбор

Я работаю учителем информатики второй год.

В школах вернули серебряные медали. Это за 1-2 четвёрки в аттестате.

И как только я об этом вспомнил, произошло два случая.

Брат, учащийся в 11 классе, рассказал, что у них был отличник в классе, идущий на золотую медаль, который вот буквально во втором триместре, к сожалению, получил снова четвёрку по истории -- а значит, и 4 в году. Какое-то там одно несданное домашнее задание, принципиальная учительница, как итог -- медаль будет не золотая, а серебряная точно.

У меня есть вполне простая система получения оценок за домашку. Если сдал вовремя -- вопросов нет, сдал с опозданием до недели -- на балл ниже. Дальше ставится двойка, а само задание можно сдать в любой момент - оценку я поставлю рядом.

И вот буквально за несколько дней до истории с братом у меня случилась история с 11-классницей. У неё выходит четвёрка в полугодии, а ей нужна пятёрка для выхода на серебряную медаль. Четвёрка выходит ровно по той же причине -- вовремя не сданное домашнее задание. И девушка просит меня двойку убрать и поставить оценку всего лишь на балл ниже. А домашку она пришлёт.

Внутри меня в тот момент была буря. Вот вроде, с одной стороны, это совсем неправильно, это наплевательское отношение к предмету, на уроки она редко ходит, простейшее задание не сдала -- так с чего ей идти навстречу?

Ну а с другой стороны, нафиг оно ей надо -- у неё информатика в жизни вовсе не главное, сдаёт она на ЕГЭ другие предметы... А лишние три балла к экзаменам не помешают.

Опять же, а что будет, если все начнут так делать? Входить в положение? Рисовать оценки? Переступать через себя и свои принципы?

А ведь я сам шесть лет назад точно так же заканчивал школу и бился за каждую оценку...

Эти мысли пронеслись во мне меньше чем за минуту.

Да черт с ней. Четвёрка так четвёрка. От меня не убудет. Поставил. А в полугодии выйдет пятёрка.

Правильно ли я сделал -- хз. Но уже всё равно :)

Показать полностью
Отличная работа, все прочитано!