Серия «Школьный альманах»

Работаю учителем информатики в школе уже больше года.
Иногда случается такое, что кто-то из учителей заболевает или отсутствует по иным причинам, а потому, чтобы ребята не сидели без дела, их вручают кому-то из учителей, у кого в этот момент урока нет. Разумеется, заранее и только с их согласия.

Поскольку я молодой и здоровый, то очень часто с радостью соглашаюсь на замены.
Сейчас я заменяю информатикой всё, что угодно, даже историю и уроки танцев -- но так было не всегда.
Сейчас расскажу про свою первую замену.

В прошлом году вроде бы осенью заболела Амалия Робертовна (имя изменено). И некому было на один урок взять 11Б. Мне предложили, а я, разумеется, согласился.

День выдался загруженным, так что я и думать забыл о замене. Вечером сажусь, смотрю в журнале расписание на завтра, вижу:
- 11Б -- литература

"Ну да, всё логично" -- подумал я -- "Она же литературу у них ведёт".

И, нимало не смущаясь, открываю их домашку по литературе. Ага, "Гранатовый браслет" Куприна, Желтков, княгиня Вера, всё правильно, взаимоотношения, туда-сюда, вопросы по книге, ага, вот это надо обсудить... Часа на полтора увлёкся.

Приходит 11Б на урок, а я им с порога:

-- Ну что, расскажете мне о любви Желткова к Вере?

Я работаю учителем в школе. И недавно попалась мысль, которую я решил оформить в текст, чтобы мои коллеги могли донести эту мысль своим детям.

Иногда вот некоторые ребята спрашивают: а зачем нам нужна химия/информатика/физика/биология (нужное подчеркнуть)?
Ведь без них прекрасно можно обойтись в жизни! Ну зачем мне строение беспозвоночных, системы счисления и знание оксидов?

Есть прекрасный ответ, который многие, возможно, слышали.

"Зачем? Да для общего развития".

И этот ответ очень часто воспринимается как "ага, ясно, учим просто чтобы учить".

Давайте я объясню, в чем суть.

Во-первых, когда вы изучаете что-то новое, понимаете и запоминаете это, у вас формируются новые нейронные связи. Всё больше и больше. Считайте это транспортной системой ваших мыслей. И чем больше развита эта транспортная система, тем проще и быстрее вам потом изучать новое — то, что вам самим будет интересна. Тут суть не в самой информации, а в формировании связей.

Ну а что касается информации, то школа, обучая вас различным наукам, учит смотреть на мир в комплексе, а не однобоко. Каждый предмет — это система мыслей, система отношения к миру через определённую призму. Можно смотреть на мир с точки зрения физики, химии, литературы и так далее. И когда вы смотрите на мир и понимаете, что нет сугубо какого-то одного направления развития и что существуют разные способы взаимодействия с этим миром, то жить становится гораздо интереснее!