В детстве, в сельской библиотеке взял книгу. История там начиналась с того, что, пара ехала на автомобиле на будущее место проживания вроде бы так. В момент подъезда к городу герои замечают как с обрыва прыгает человек. Далее не помню. Но помню следующее, в этом городе не было ни стариков, ни детей, все кто жил в городе, были молодыми от 20 до 45 лет, ну +- 5 лет.
В конце книги они прыгают с обрыва...
Рекламируют в дораме «Скажи,что ты видела ?»
«Россия вступила в кампанию 1917 года непобедимой, более сильной, чем когда-либо. Держа победу уже в руках, она пала на землю, заживо, как древний Ирод, пожираемая червями»,
Черчилль.
В последнее время наблюдается малопочтенная тенденция. История искажается, превращаясь из науки в агитационный плакат. Каждая из сторон печатает свою версию. Вполне понятна и объяснима боль людей, всем сердцем любящих Россию, о том, что Империя, принесшая колоссальные жертвы в Первую Мировую войну, так ничего и не получила. Но это не повод искажать факты.
1916-17 года стали эпохой расцвета в российской военной промышленности. Армия, так жестоко страдавшая от «снарядного голода», имевшая большие проблемы с поставкой даже винтовок, оказалась насыщена нужным количеством снаряжения. Но возникла совершенно иная проблема. Сейчас можно, вооружившись послезнанием, закидать шапками царских генералов, которые в советской литературе представлены как редкостные тупицы, за то, что они не предвидели такое развитие событий. Но в таком случае шапок просто не хватит, потому что закидывать придется также Генеральные штабы всех стран-участниц Первой Мировой.
Первая Мировая предполагалась не как первая и не как мировая, а как небольшой конфликт, который затянется на 3-4 месяца. Быстро повоевали, добились результата – и по домам. Тогда никто не мог предвидеть, что война растянется на несколько лет, и потребуется мобилизовать миллионы резервистов.
Россия при всем своем многолюдстве оказалась в парадоксальной ситуации: людей много, а призывать под знамена просто некого. К сожалению, энное количество людей плюс энное количество снаряжения еще не означает готовую к бою воинскую часть.
Резервисты, которые призываются в армию в случае начала военных действий, разделены на определенные разряды. Первый разряд был вычерпан еще в 1914 году. В 15-16 шли уже ратники второй очереди. Переводя на понятный язык, это мужики крепко за 50, которые в свое время служили в совершенно другой армии и были знакомы с совершенно другим типом снаряжения. В силу возраста они были изрядно обделены здоровьем, и практически все были семейными.
Оторванные от семей, привычного хозяйствования, они отнюдь не желали сражаться. Стоит также учитывать другие факторы. Во-первых, Российская Империя была государством религиозным (официальная религия – православие). А, значит, все иноверцы по идее не должны были подлежать призыву в армию. Отдельные попытки создания на базе кавказской милиции таких подразделений, как Дикая дивизия, имели ситуативный характер и ничего не решали в общем положении дел.
Во-вторых, по закону Российской Империи, семьи, в которых был только один сын, избавлялись от призыва. В-третьих, в ходе великого отступления был потерян ряд территорий, которые также оказались для призыва автоматически недоступны.
Если прибавить к этому колоссальные потери, которые Россия понесла из-за неудачного наступления в начале войны, плюс безнадежно раненые и комиссованные, плюс порядка 3 млн человек, которые находились в плену, ситуация складывалась далеко не радужная.
У Российской Империи были уже, наконец, винтовки, артиллерийские орудия, снаряды, бронеавтомобили и аэропланы, но не было людей. Особенно катастрофическая ситуация складывалась в отношении офицерского корпуса. Офицеры РИА – это премиальный продукт, полный цикл обучения занимал годы, которых в условиях военного времени, разумеется, не было. Армия испытывала острый кадровый голод еще в 15 году. В 16-17 году ситуация стала катастрофической. Постоянная подпитка воинских частей за счет прапорщиков – вчерашних студентов, прошедших краткий курс обучения – проблему не решала.
Чтобы не быть голословным, приложу источник из современников тех событий: С.К. Добророльский, Н.А. Таленский, генералы П.И. Аверьянов и Д.С. Шуваев. Список при желании можно продолжить, вся информация есть в открытом доступе.
В 2003 г.поехали с товарищем в столицу за моим первым мобильником. Купив его на Митинском радиорынке (разумеется,ворованый,разумеется,б/у),двинули на электричке в Сергиев Посад. Надо сказать,что поездка началась в 2 ночи (на собаках добирались до Москвы) и на всем протяжении сопровождалась обильный возлиянием пенного.В общем,где-то после Пушкино в вагон зашла девчоночка лет 12 с аккордеоном.Сама она была очень маленькой и инструмент на её фоне казался огромным.Она здорово сыграла пару мелодий,точно помню,что был Шатунов,песня "Детство ",я в подпитии очень растрогался,выгреб из карманов все монеты,пару бумажных купюр (напомню-2003 год,бумажные купюры ЛЮБЫЕ что-то весили!),бросил ей в пакет.Она выходит на перрон, электричка трогается,я чуть ли не влажными глазами смотрю на неё в окно,думая "вот девчонка молодец!не боится,играет,денежку зарабатывает" машу ей рукой,а в ответ мне прилетает её жирный средний палец с самой издевательской улыбкой...Думаю "сссска,вот это я сейчас познал жизнь..."))))
Подруга,если ты меня читаешь,то спасибо тебе за мои сэкономленные после встречи с тобой деньги)))
Долго пользовался "Букмэйтом" - идеальные функционал и юзабилити, но мало аудиокниг. Попробовал "Литрес" (типа популярное приложение) - но это какой-то позор, оно глючит постоянно, выключаешь прослушивание, потом включаешь, а стартует уже с другого места. Постоянно выключается в фоновом режиме. Я не помню еще одно крупное приложение с такими постоянными проблемами.
В общем, порекомендуйте что-нибудь человеческое.
Известно, что в присутствии других человек ведёт себя иначе, как если бы он был один. В том числе меняется скорость работы.
Если скорость увеличивается, то принято говорить о социальной фасилитации. Если уменьшается – то о социальной ингибиции (также неверно связываемой с понятием «социальной лени»).
В этой статье мы рассмотрим первое понятие.
Понятно, что эффект наблюдали давно, но описан он был всего чуть более ста лет назад.
…психолог Норман Триплетт, интересовавшийся велосипедными гонками, заметил, что спортсмены демонстрируют более высокие результаты не тогда, когда «соревнуются с секундомером», а когда участвуют в коллективных заездах (Triplett, 1898).
Прежде чем предать гласности свою догадку (что в присутствии других людей человек работает более производительно), Триплетт провел лабораторный эксперимент — один из первых в истории социальной психологии. Дети, которым было, велено наматывать леску на катушку удочки с максимально возможной скоростью, в присутствии соисполнителей справлялись с этим заданием быстрее, чем поодиночке.
В дальнейшем было экспериментально доказано, что в присутствии других людей испытуемые быстрее решают простые примеры на умножение и вычеркивают из текста определенные буквы.
Присутствие других благотворно сказывается и на точности выполнения заданий на моторику, например удерживании в определенном положении с помощью металлического стержня десятицентовой монеты, помещенной на вращающийся диск проигрывателя (F. W. Allport, 1920; Dashiell, 1930; Travis, 1925). Этот эффект, названный социальной фасилитацией, наблюдается также и у животных. В присутствии других особей своего вида муравьи быстрее разрывают песок, а цыплята поедают больше зерен (Bayer, 1929; Chen, 1937). Спаривающиеся крысы более сексуально активны в присутствии других сексуально активных пар (Larsson, 1956).
Однако не спешите с выводами: имеются экспериментальные данные, свидетельствующие о том, что в некоторых случаях соисполнители мешают. В присутствии других особей своего вида тараканы, длиннохвостые попугаи и зеленые зяблики медленнее осваивают прохождение лабиринтов (Allee & Masure, 1936; Gates & Allee, 1933; Knopfer, 1958). Аналогичное «отвлекающее» воздействие оказывают наблюдатели и на людей. Присутствие посторонних уменьшало скорость заучивания бессмысленных слогов, прохождения лабиринта и решения сложных примеров на умножение (Dashiell, 1930; Pessin, 1933; Pessin & Husband, 1933).
В утверждении, что в некоторых случаях присутствие соисполнителей облегчает выполнение задания, а в некоторых — затрудняет, определенности не больше, чем в типичном шотландском прогнозе погоды, предсказывающем солнце, но не исключающем возможность дождя. После 1940 г. ученые практически перестали заниматься этой проблемой; «спячка» продолжалась четверть века — до тех пор, пока новая идея не положила ей конец. [1]
Как и многие социальные эффекты, этот может показаться обманчиво простым. Почему так кажется и почему чаще всего на самом деле это не так, мы уже писали ранее. Заодно можете проверить себя и попробовать самостоятельно ответить, почему так происходит. Сравните свои варианты причин с теми, что описали мы. Совпалось?
Социальный психолог Роберт Зайенс (Зайонц — таково традиционное написание этой фамилии в русскоязычной литературе. — примеч. науч. ред.) заинтересовался возможностью «примирить» эти противоречащие друг другу экспериментальные данные. Для объяснения результатов, полученных в одной области науки, он использовал достижения другой ее области, что характерно для многих научных открытий.
В данном случае объяснение было получено благодаря одному общеизвестному принципу экспериментальной психологии: возбуждение всегда усиливает доминирующую реакцию (имеется ввиду принцип доминанты А. А. Ухтомского).
Усиление возбуждения благоприятствует решению простых задач, для которых наиболее вероятной, «доминирующей», реакцией является правильное решение. Люди быстрее разгадывают простые анаграммы, когда возбуждены. Когда же речь идет о выполнении сложных заданий, в которых правильный ответ не столь очевиден, а потому не является доминирующей тенденцией, чрезмерное возбуждение повышает вероятность неправильного решения. С решением более сложных анаграмм возбужденные люди справляются хуже, чем те, кто находится в спокойном состоянии.
Способен ли этот принцип раскрыть тайну социальной фасилитации?
Или разумнее согласиться с тем, что подтверждается многими данными, а именно: присутствие других возбуждает людей и делает их более энергичным (Mullen et al., 1997)? (Каждый из нас может припомнить, что перед аудиторией волнуется или чувствует себя более напряженно.)
Если социальное возбуждение усиливает доминирующие реакции, оно должно благоприятствовать выполнению легких заданий и мешать выполнению сложных. В таком случае известные экспериментальные данные уже не кажутся противоречащими друг другу. Наматывание лески, решение простых примеров на умножение, как и выполнение заданий, связанных с едой, — все это простые действия, реакции на которые или хорошо усвоены, или даны нам от рождения (т. е. доминируют).
Нет ничего удивительного в том, что присутствие посторонних «подстегивает» нас. Усвоение нового материала, прохождение лабиринта или решение сложных математических задач — более трудные задания, правильные реакции на которые с самого начала совсем не так очевидны. В подобных ситуациях присутствие посторонних приводит к увеличению числа неверных ответов. В обоих случаях «работает» одно и то же общее правило: возбуждение благоприятствует доминирующим реакциям. Иными словами, то, что прежде воспринималось как результаты, противоречащие друг другу, теперь уже так не воспринимается.
Объяснение Зайонца настолько простое и элегантное, что другие социальные психологи отреагировали на него так же, как Томас Гексли отреагировал на труд Чарльза Дарвина «Происхождение видов», когда впервые прочитал его: «Как можно было не додуматься до этого раньше?! Ну и глупцы же мы все!» [2]
Причин возникновения подобной доминантной реакции может быть несколько:
1) Социальное возбуждение, т. е. возбуждение нервной системы от присутствия других людей (является врожденным и присуще большинству общественных животных).
2) Боязнь социальной оценки или обеспокоенность тем, как нас оценивают другие люди (доминантная реакция усиливается, если человек думает, что его оценивают).
3) Отвлечение внимания от конкретной задачи и конкретной деятельности и переключение внимания на окружающих. Это перегружает когнитивную систему и вызывает возбуждение. [3]
Можно ли обратить этот эффект во благо?
Как и в других случаях, эффект работает вне зависимости, направлен он на благо или наоборот. В контексте борьбы, эффекты, если они позволяют получить конкурентное преимущество, будут использованы именно для этого.
Но что, если есть задача – помочь другим? Были проведены социальные эксперименты, которые доказали, что это возможно.
Представьте себе, что вы слышите грохот, а следом за ним — стоны и всхлипывания. Если при этом кто-то из очевидцев скажет: «Случилась беда. Мы должны что-то предпринять», как отреагируют окружающие? Подтолкнут ли их эти слова к действиям?
Известные нам факты позволяют ответить утвердительно: примеры просоциального поведения стимулируют альтруизм. Вот несколько примеров.
1. В Лос-Анджелесе водители скорее окажут помощь женщине-водителю, у которой спустила шина, если за четверть мили до этого видели, как кто-то помогал женщине менять шину (Bryan & Test, 1967).
2. По данным тех же авторов, Джеймса Брайана и Мэри-Энн Тест, в штате Нью-Джерси в период рождественских покупок люди охотнее жертвовали деньги Армии Спасения, если перед этим видели, как это делал кто-то другой.
3. Взрослые британцы чаще соглашались стать донорами, если к ним обращались с этой просьбой после того, как у них на глазах помощник экспериментатора давал свое согласие сдать кровь (Rushton & Campbell, 1977).
4. Впечатление, которое производят люди, совершающие беспримерные по своей доброте и альтруизму поступки, в частности такие, как упомянутые в начале этой главы, нередко порождает то, что Джонатан Хейдт (in press) назвал элевацией — «эмоциональным потрясением», способным вызвать слезы, озноб и спазмы в горле. Подобное состояние нередко пробуждает у людей желание стать менее эгоистичными. [4]
Какие можно сделать выводы?
1. В присутствии других людей человек ведёт себя не так, как вел бы без их присутствия.
2. Скорость выполнения действий может меняться в обе стороны. Но в любом случае усиливается доминантная реакция. Если эта реакция совпадает в той работой, которую нужно выполнить, то работа будет сделана быстрее. Если нет – то медленнее.
3. Причин появления возбуждения, которые запускают доминантную реакцию, как минимум, три: присутствие других, боязнь оценки и вынужденное переключение с задачи и других (что, похоже, вызывает невроз).
4. Эффект может использоваться как во благо,так и нет. Это зависит от того, кто и зачем этот эффект использует.
+ Ваши дополнительные возможности
Источники:
[0] Заглавное фото – Электронный ресурс.
[1] Д. Майерс. Социальная психология. – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2010. – С. 335-336.
[2] Там же, с. 336-337.
[3] Ю. П. Платонов. Социальная психология поведения; учебное пособие. – СПб.: Питер, 2006. – С. 221-222.
[4] Д. Майерс, с. 582-583.\
