Типичная история детства левши звучит примерно так:  мне было не удобно делать все правой рукой (писать в основном), а от меня этого требовали. Дальше идет история драматической борьбы, в ходе которой автора либо ломают, и он огребает последствия на всю оставшуюся жизнь, либо отступаются, и он тоже огребает последствия, но закрепляет за собой право писать, как ему и удобно и собственно считаться левшой. Вообще у нас почему то считается, что правша - тот кто пишет правой, левша - тот, кто пишет левой. И это все признаки. Ой, если бы так...

Я не знала, что я левша до 20ти лет. Благодарить надо моих сообразительных родителей. Операцию по переделыванию они завершили за пару лет до того, как я пошла в школу. В доме ни разу не прозвучало слово "левша", соответственно у меня не была шанса задать вопрос "а что это"? Мне еще года не исполнилось, когда папа с мамой поняли, что Бог послал им кусочек сыра левшу.

Игрушки я брала только левой рукой. У меня их отбирали и давали в правую. Когда стала старше, меня стали ругать, за то что я держу ложку, или вилку не в "той руке".  Я не понимала по какому принципу родители определяют "ту руку". Просто смирившись, брала столовый прибор в другую руку после окрика, или для профилактики крика ждала, пока сестра, сидевшая напротив меня за столом, возьмет ложку, тогда брала и я "не как в зеркале, а наоборот".  Или, к примеру, я рисую. В одной руке у меня красный карандаш, в другой  - синий. Ну потому что оба нужны. Зачем их брать по очереди? И папа кричит, что я не Юлий Цезарь, поэтому один карандаш надо положить (как угадать какой из двух он имеет ввиду?). Кстати, с тем, что я не Юлий Цезарь, я  всегда соглашалась, потому что он "кажется мальчик".

Талантливый криворук. В деском саду (куда я попала только в 5 лет) стало еще интереснее. Я одевалась на прогулку в числе первых. Пуговицы и молнии мне подчинялись. Пока ждала остальных - успевала одеть еще пару детей. Но шнурки! ШНУРКИ! Годам к шести я научилась (как выяснилось позже - изобрела собственный способ) их завязывать. Но завязывать приходилось часто, через каждые 200 шагов узел расплетался волшебным образом. На всех моих детский фотографиях присутствует ни то девочка, ни то мальчик в очках, встрепанный и с развязанными шнурками...

Для своего возраста я хорошо рисовала, лепила, читала с четырех лет и запоминала стихи (и прозу дословно) километрами. Воспитательница, когда ей надо было уйти, говорила: "Алиса расскажет вам сказку". И до ее прихода я успевала озвучить "Спящую царевну" полностью.

При этом я совершенно пасовала перед ножницами. У ножниц (кроме маникюрных) и ножей есть угол заточки, и предназначен он, для правши. Т.е.ты берешь чертов инструмент "как удобно", а он подло отказывается выполнять свои функции - комкает и рвет бумагу, не режет. Или ты "ценой жертв и лишений" выясняешь где "правильная рука".  И тут рука отказывается выполнять свои функции.

Или вот как определить, где это ваше "право", а где "лево"?  Я понимаю, что у вас проблем с этим не возникает. А теперь представьте, что чувство" знания" вас покинуло. Интересно стало искать направление? Ну так вот - у меня это "знание" не прижилось до сих пор, а мне за сорок. Перманентное ощущение себя идиоткой не покидает меня с тех самых пор))).

Школьные годы чудесные. До сих пор вспоминаю, как кошмар. Первой проблемой оказался почерк. Прописи родители мне выдали за год до поступления в школу. Я сразу их возненавидела. Год подготовительных занятий прошел впустую, я все равно писала, как курица лапой. Ну это бы ладно, детей с плохим почерком и без меня хватало. Была еще и орфография. И тут обнаружилось, что у меня легкая степень дисграфии (это я сейчас знаю, что она такое, а тогда это ни как не называлось и приводило к двойкам). Я путала буквы "Ё" и "Ю"; "Ш", "Щ", "Ч" по звучанию, "Н", "П", "Т" - по написанию, т.е. мне буквально надо было "считать крючочки", чтобы написать правильную букву. Представляла слоги местами внутри слова и пропускала буквы.  Учительница младших классов сильно удивлялась, как ребенок который "столько читает" обладает хорошей памятью и прочее, может допускать такие "глупые ошибки", при том что как писать "жи", "ши" понимает правильно. Отношения с математикой не задались с первого класса. Хотя пока в ней присутствовали "пионеры" и "трудодни" - т.е. предметы, которые можно было себе представить, у меня была заслуженная тройка. Заслуженная тройка закончилась ровно на делении дробей. Дальше "не двойки" по точным наукам мне ставили за то что "хорошая девочка" и потому что двойки ребенка "из хорошей семьи" с пятерками по всем гуманитарным придется как-то объяснять. Мне сейчас жаль своих учителей. Сейчас я понимаю, что меня даже списывание не спасало. Чтобы поставить эту тройку им приходилось на многое закрывать глаза.).

В ходе школьного обучения выяснилась еще только одна важная вещь: сложное движение начатое с "неведущей ноги" приводит к "синдрому сороконожки". Ага, есть еще и ведущая нога, ведущий глаз и ведущее ухо. А вы как думали? Представьте себе урок физкультуры. Стометровка на время. Позу на старте помните? Поменять ноги местами ни кто не даст. Ты стартуешь и дальше два варианта: запутаться в ногах и споткнуться через пару шагов, или сделать сознательно пару шагов одной ногой, чтобы перестроится, а потом бежать дальше.

А еще я умею танцевать вальс. Если конечно, найдется партнер, который согласен двигаться против часовой стрелки.)))

Люблю вас. Будет продолжение....

Всем привет, я ученик средней школы в процветающей Беларуси, но много слышал про белорусские ВУЗы, как всё плохо, да и вообще, лучше уехать в соседнюю Польшу, да и дешевле выйдет.

Начнём мой увлекательный рассказ: это было прекрасное майское утро, на календаре было 2 мая, четверг, и в этот день первым уроком была История Беларуси.

Зайдя в кабинет и увидев то, что у нас заменяет урок другая учительница, все немного обрадовались, но радость длилась немного... В школу пришла работать новая учительница, которая только что выпустилась с ВУЗа, ей было 23 года. Как обычно, до второго звонка, все общались и сидели в своих гаджетах, но прозвенел звонок, и никто не придал ей столь важного внимания, из-за этого она впала в ярость, и прокричала: "Вы не имеете уважение к учителю, раз не поздоровались хором, просто встать не достаточно".(10 класс, не знаю, зачем в 10 классе здороваться хором).

Она начала урок, и сказала, что близиться замечательный день победы над Фашистской Германией и ее союзниками из Оси. В классе пошел небольшой смешок, и один парень, культурно подняв руку, поправил учительницу, сказав, что в Германии был национал-социализм.

Молоденькая учительница села за парту, и сказала, что тяжело нам в жизни придётся. Она начала увлекательный рассказ, про то, как русские и белорусы гибли за наше будущее. Опять этот же паренек, подняв руку, когда учительница договорила, сказал, что в Красной Армии были не только русские и белорусы, но и грузины, армяне, азербайджанцы, латыши и эстонцы, да и все народы, которые были в составе СССР.

В классе тишина, учительница подходит к этому парню, забирает его дневник и пишет, что огрызается с учителем. Паренек этот терпила, и ничего не сказав, забрал дневник, отсел на последнюю парту, начал залипать в свой телефон и играть в игру Stack.

Все начали молча сидеть, напугавшись от содеянного учительницей, и начали слушать.

Учительница рассказывала про гениальные танковые сражения, про кровопролитные бои под Сталинградом и про операцию "Багратион", про оборону Брестской Крепости. Времени у нее хватало, так как у нас два урока подряд была История, вместо физ-ры, т.к. учителя физ-ры отсутствовали.

Рассказ про Брестскую крепость начался с того, что она промолвила, что отважные войны защищали нашу землю с АК-47 в руках, тут те, кто понимал о чем идет речь и немного соображал в истории, начали смеяться.

Я поднял руку, и сказал, что АК-47 создали только после войны, она задала мне вопрос, который звучал так: "Когда началась 2 мировая война?". Я ответил, что с 1939 года по 1945 год. Она начала смеяться, и сказала, что как вообще я не ушел после 9 класса в ПТУ. Я поинтересовался, и спросил, а когда же тогда? Она сказала, что с 1941-1945 года. Понимая, что происходит пиздец, один парень, который уже раньше написал заявление на одну учительницу в Министерство Образования, и после проверки которого всей школе настал лютый пиздец, включил диктофон. Учительница начала рассказывать, как стыдно не знать такой популярной даты, как Немцы с Французами(да, с Французами, и похуй что они капитулировали сражаясь на стороне Союзников) наступали на наши земли, уничтожали деревни и людей, расстреливали невинных деятелей коммунистической партии. Я спросил простой вопрос, который заключался в том, чтобы она сказала, какие страны воевали на стороне Союзников, а какие на стороне Германии. Она сказала, что на стороне Германии воевали Франция, Италия и Испания(которая не приняла участие во 2 мировой войне, кроме отправки Голубой дивизии...), затем я спросил, кто на стороне Союзников(Но тут она ответила правильно, сказав, что СССР, США, Британские доминионы и сама Великобритания)

После этого, что-то посмотрев в классном журнале, и увидя, что у меня стоят только девятки(в Беларуси 10-бальная шкала оценивания) сказала, что стыдно не знать Историю Родины, что наша основная учительница больная, что ставит мне хорошие оценки, а я даже не знаю когда началась 2-мировая война.

Все начали дико смеяться, и тот парень, с диктофоном, больше всех...

Она взяла его за руку, вытащила из кабинета и повела к Директору, весь класс пошел за ними, и им было пофиг на её крики, чтобы все сидели в кабинете. К слову, Директор в прошлом была учителем Истории. Этот парень начал рассказывать Директору, естественно как всё было, но ему не поверили, после этого он включил запись диктофона,и тут настала тишина. Директор загуглила и показала всё учительнице, что АК-47 не изобрели во время ВОВ, что Французы воевали на стороне Союзников, что Ворлд Вар 2 началась в 39, а не в 41. После этого, учительницы сумку директор выкинула из кабинета, и сказала, чтобы та шла преподавать в ПТУ тем, кому это "нахрен" не надо.

Вот и конец, сущность в том, что ВУЗы СНГ просто штампуют "тупых" преподавателей в наше время. В СССР еще более-менее уровень был, сейчас коррупция все захватила. Люди учатся 4-5 курсов только для того, чтобы получить доску для нарезки овощей, таких же, как и они сами.

Фотограф Warren Price

Доброй ночи.

Прадед, Соловьев Михаил Васильевич, 1923 г.р. прошел войну от начала до конца. Был ранен, но возвращался в строй. Ни его дети (мои бабушки), ни внуки, ни тем более я не слышали от него никаких рассказов про войну (что лично меня не удивляет). Своей невестке как-то на попытку расспросить ответил коротко: "Нечего рассказывать".

Были медали. Много. Но мой дядя в голожопом детстве растащил их (играл с ними, как с игрушками) и одному богу известно, где они теперь. Наградные книжки были, но тоже сплыли таинственным образом.

Из года в год я пыталась найти хоть какую-нибудь информацию на общедоступных сайтах. В этом году повезло:

Но это все, что есть. Хотелось бы попытаться восстановить события и историю. Подскажите, какие действия я могу совершить? Что искать и смотреть? (Пункт опрос родственников в статусе "исполняется"). Из дополнительных данных: место призыва вроде бы Нижний Новгород (Горький), звание "Сержант", место рождения либо деревня Новляны (Навляны и тд), либо село Николаевское Рязанской области Касимовского района.

Читаю пикабу давно, видела много подобных постов, знаю, что есть здесь те, кто может помочь хотя бы набросать план действий или даже поможет найти. Заранее спасибо.