Niznaika

В последнее время все чаще в ленте мелькают посты про обиды детства. Вот почитаешь так и действительно грустно становится за то, что такое чудесное время было омрачено непониманием, а иногда и совершенной неадекватностью поведения родителей. Не хочу хвастаться, но у меня в семье такого не было. Нет, меня так же как и других детей ругали, не всегда покупали то, что я хотела, не всегда шли мне на встречу, не во всем поддерживали. Но таких вещей, которые бы глубоко запали обидой в памяти в моей семье не случалось.

Все обиды моего детства связаны с людьми совершенно посторонними.

Понимаю, что тема совсем не предновогодняя, но все же хочется поделится тремя маленькими историями, которые сидят в памяти и всплывают каждый раз, когда говорится об обидах. Тем более, что действие первых двух происходили в околоновогодний период.

1. На какой-то Новый год, я тогда была дедсадовцем, я очень-ооочень-ооооочень просила куклу из своих фантазий. Такую, у которой могли сгибаться руки, ноги и вообще максимально похожую на человека анатомически. О том, что такие существуют я даже не подозревала, но очень хотела и верила в чудо. Это сейчас шарнирными куклами никого не удивишь, а тогда кукла, ноги которой сгибались бы больше чем на 10 градусов была пределом мечтаний. И мне ее подарили! Чудесную черноволосую красавицу, аналогичной которой не было ни у кого из всех знакомых мне сверстников. Я ее боготворила. Всюду брала с собой, сдувала с нее пылинки и не расставалась ни на минуту. После новогодних праздников, разумеется, взяла ее в детский сад. В тот день нашей воспитательницы не было. Ее заменяла другая. Я до сих пор помню ее лицо (как бы жутко это ни звучало). Был обед, я села за стол и усадила куклу к себе на колени. Я ела и разговаривала с ней, периодически поднося ложку к ее рту. Чужая воспитательница сказала мне перестать играть. А я вроде бы и не играла (мне это игрой вовсе не казалось). Я продолжала обедать, уже молча, но немножко подкармливала сидящую на коленях подружку. Воспитательница подошла ко мне, намереваясь отобрать куклу. Я спрятала ее под стол и обещала что больше не буду (что не буду я не знала, но отчаянно повторяла это раз за разом), но воспитательница не унималась. Она пыталась вырвать у меня мое сокровище, я сопротивлялась, плакала. Тогда она схватила куклу и дернула на себя. Хруст, и пластиковые шарниры сломались. Кукла осталась без ног. На меня накатила такая дикая ярость, обида, отчаяние, каких я больше не припомню. Я наговорила ей тогда кучу страшных вещей: что она будет гореть в аду, что я ее голую посажу на цепь на остановке и на нее будут какать голуби и плевать прохожие (вот же фантазия у ребенка, мама потом не могла поверить, когда ей это пересказывали), что она умрет страшной мучительной смертью и много чего еще. Я ревела и говорила и говорила ей все грубости, которые приходили мне в голову, пока она сама не разрыдалась и не убежала.

Куклу починить так и не получилось и я похоронила ее в коробочке во дворе. Зато кошмарами от чувства вины за то, что наговорила мучалась еще долго.

2. Эта история будет покороче. С самых ранних лет мне нравилось выступать. В детском садике я всегда играла главные роли в спектаклях, участвовала в творческих конкурсах, обожала рассказывать стихи, петь песни, в общем, была очень артистичным ребенком.

Когда я пошла в школу, я думала, что и там я буду выступать так же активно и во всем участвовать. Однако, у нашей классной руководительницы были любимчики (те, кто ходил в подготовительный класс) и с первого класса все хоть сколько-нибудь интересные, значимые роли в школьных постановках, на праздничных мероприятиях доставались им.

Апогеем стал новогодний утренник во втором классе. Между всеми детьми распределили частушки, стихотворения, песни, танцы, а мне... Мне сказали пробежать кружок с колокольчиком вокруг елочки. И все. На тот утренник я не пришла. Это было настолько обидно, что впоследствии сказалось и на учебе. Мой детский ум не нашел иного протеста, как забить на учебу. Бывает и такое :D Вы не подумайте, я пыталась обьяснить учительнице, как важно для меня получить хоть какую-нибудь роль, но она разводила руками и обещала придумать что-нибудь на следующий праздник (не придумала).

3. Как-то раз четвероклассники ставили спектакль "Котовасия". Я сразу же влюбилась в эту постановку и решила для себя, что если когда-нибудь наш класс будет его ставить, я буду играть главного антагониста - кошку Клаву. И вот, год спустя нам, четвероклассникам, говорят о том, что в конце учебного года мы будем показывать этот спектакль (до премьеры оставалось около 1,5 месяцев). Рука моя сразу взметнулась вверх: "Пожалуйста, можно я буду играть кошку Клаву? Мне очень понравился этот персонаж! У меня даже костюм есть!". Классная что-то неопределенно промычала, но глядя на мои восторженные глаза, все же согласилась. На следующий день я заболела.

Неделю спустя, вернувшись в школу, я узнала, что мою роль отдали другой девочке, любимице классной. Я сначала подумала, что это временная мера, но классный руководитель сказала, что роль она мне не вернет. Сдерживая слезы, я попросила ее дать мне хоть какую-нибудь роль, пусть даже самую маленькую. Оставался единственный незанятый мужской персонаж - кот-книголюб (имя не вспомню). Я согласилась. Текста у него было немного, но я каждый день перед зеркалом усердно репетировала, стараясь отыграть второстепенного персонажа так, будто он один из главных действующих лиц. Все шло хорошо, на репетициях ко мне было не придраться, как вдруг, за неделю до показа спектакля, классный руководитель решила отдать эту роль мальчику. Она сказала примерно следующее: "Ты же понимаешь, это мужская роль... В конце спектакля будет танец, где мальчики будут танцевать с девочками. Тебе же придется танцевать с девочкой. Родители нас просто не поймут". Я была в шоке. От того, что меня не будет в спектакле, который мне так нравился, от ее объяснений, от несправедливости всего происходящего, спорить было бесполезно. Классная решила меня утешить тем, что дала стихотворение, которым я должна была открыть спектакль. Я читала его, сдерживая слезы, и сейчас вспоминая это, сдерживаю слезы.  Вот он, стих:

У меня уже готов

Для вас большой букет котов,

Очень свежие коты!

Они не вянут, как цветы.

Вянут розы и жасмин,

Вянут клумбы георгин,

Вянут цветики в саду,

На лугу и на пруду...

А у меня - букет котов

Изумительной красы,

И, в отличье от цветов,

Он мяукает в усы.

Я несу букет котов,

Дай скорее вазу.

Очень свежие коты -

Это видно сразу!

В старших классах такого, конечно, не было. Да и после школы. Хочешь выступать - флаг в руки! До сих пор не понимаю поведение классного руководителя. Вроде бы мелочи, скажете вы, но вот осадочек остался до сих пор. И во многом эта ситуация повлияла на мое отношение к школе и учебе. Поэтому если на кого-то из вас возложили бремя классного руководителя, не делайте так, пожалуйста.

В детстве все мы верим в существование доброго Дедушки Мороза. Стараниями родителей, воспитателей детских дошкольных учреждений, да и вообще взрослых, дети получают удивительную возможность попасть в сказку и поверить в чудо.

Но не смотря на все старания, всегда найдется вредный ребенок с шилом в пятой точке, которому нужно будет знать правду - действительно ли существует Дедушка Мороз. Таким ребенком была и я.

Лет в пять в мою маленькую голову начали закрадываться сомнения.

Во-первых, потому что на новогодние утренники все Деды Морозы, которые приходили к нам в садик были разными (да еще и страшненькими, знаете, такие, с кроваво красными носами). Ну, допустим, это просто помощники настоящего Дедушки, ведь настоящий непременно очень занят и не может заходить в каждый детский сад и поздравлять всех детишек. Простительно.

Во-вторых, странным было то, что одним дарят очень-очень крутые подарки (даже если они плохо себя вели, как например я), а другим такие... ну совсем так себе (даже самым добрым и послушным детишкам). Это наталкивало на мысль о том, что подарочки то скорее всего покупают родители у которых заработная плата сильно разнилась (конец 90-х все-таки). Но пути Дедоморозовы неисповедимы, может не все послушные дети ему нравились?

В-третьих, дома подарки под елочкой появлялись каждый раз после того, как меня выманивали из комнаты с елкой, или отвлекали внимание (что было сильно подозрительно), а потом говорили что приходила Снегурочка, или сам Дедушка и оставил их под зелеными украшенными ветвями.

Мне, конечно же, все это нравилось. Но было стойкое ощущение, что где то меня сказочно обманывают.

Единственное, что подтверждало существование Деда Мороза - это то, что родителям я не рассказывала, какие подарки хочу получить на новогоднем утреннике в садике, а Дедушка Мороз всегда знал и каждый год дарил мне то, что я просила.

Однако, сомнения, возникшие однажды, были довольно крепки. Надо было только понять как все работает. И я поняла.

В детском садике на кануне Нового года, каждого ребенка по очереди вызывали в раздевалку, садили на стульчик и записывали на магнитофон аудио-письмо Деду Морозу, в котором рассказывали ему о том, какой подарок хотели бы получить на Новый год. Кассету эту потом отправляли по почте в Великий Устуг (ну, так говорили), но было одно подозрительное НО. Перед тем, как отправить, кассету давали прослушать родителям.

В один из предновогодних дней, когда мама пришла забирать меня из садика и воспитатель попросила меня еще немножко поиграть, я заерепенилась. Воспитатель хотела дать послушать маме, что я там просила у Дедушки Мороза. Это было странно. Я считала себя взрослым человеком, если уж я записала свои желания на кассету, то предназначались они адресату, а не всем желающим послушать. Тем более было неловко перед мамой за то, как много всего я выпрашивала у Дедушки Мороза. Состоялся такой диалог:

Воспитатель: Ты ведь не будешь против, если я дам послушать маме?

Я: Зачем?

Воспитатель: Ну, как зачем... (задумалась) Чтобы твоя мама знала, что ты ничего плохого не просишь.

Я: Но вы же слышали, что я просила и знаете, что ничего плохого там нет.

Воспитатель: Но все равно надо дать маме послушать.

Я: Я не хочу.

Воспитатель: Но маме ведь тоже интересно.

Я: Я ей сама потом расскажу.

И в таком духе мы спорили. В итоге я конечно сдалась и позволила маме послушать аудиозапись. И вот тогда до меня дошел смысл записывания "Письма Деду Морозу".

Перед сном я атаковала маму вопросами. Зачем ей давали послушать аудиозапись? Не потому ли ее включают родителям, чтобы те купили то, что мы просим? Просила ее признаться в том, что Деда Мороза не существует. Я была в этом абсолютно уверена. Мне казалось, что я уже достаточно взрослая чтобы знать правду. И то, что от меня эту правду скрывают - совершенно несправедливо, жестоко, нечестно.

Полночи мама пыталась убедить меня в том, что Дед Мороз существует, но в итоге она сдалась, взяв с меня обещание, что я никому не расскажу эту страшную тайну.

Вот вроде бы расстроится надо было и разочароваться, но я ликовала. Было приятно, что я оказалась права и что мне доверили это тайное знание. Я как будто бы стала причастна к всемирному заговору взрослых и была горда собой.

Ну и что вы думаете я сделала на следующий день? Конечно же, пошла просвещать неопытную молодежь в лице моих детсадовских подруг. Никто мне не поверил, конечно же. (А некоторые и в школе не верили).

Несмотря на то, что я утратила веру в Деда Мороза, я не утратила веру в чудо и в сказку, в особенности в то, что их можно сотворить своими руками.  С того самого момента, как я перестала верить в Деда Мороза, я сама как бы стала Дедом Морозом, получила великолепную возможность творить чудеса для других. И это оказалось даже интереснее.

Навеяно https://pikabu.ru/story/quotvashi_deti_portyat_atmosferuquot...

Каждого, наверное, хоть раз раздражало поведение маленьких детей в общественных местах. В особенности там, куда идут с целью расслабится и отдохнуть.

У меня есть свой лайфхак (читай привычка). Когда какой-нибудь карапуз начинает плакать - я его передразниваю (ничего не могу с собой поделать - это так весело!). И, как правило, ребенок, прифигев от того, что кто-то взрослый глядя на него, начинает так же канючить:  "Уаааааа! Уаааа!", замолкает, удивленно глядя на меня. Бывает и другой исход, когда ребенок, посмотрев в мою сторону начинает реветь еще сильнее (еще и пальцем показывать, что вдвойне смешно), тогда в дело вступают яжматери. Прижав свое чадо поближе к сочувствующей материнской груди (даже если до этого она крыла его трехэтажным матом, пытаясь успокоить), одарив меня самым укоризненным взглядом на который способна (иногда добавляя "Как не стыдно!"), уходит вместе со своим дитём подальше, а иногда и совсем далеко.

Может я плохой человек, или хреновый работник, но однажды не смогла сдержаться даже на работе. Все, кто рожал детей, сталкивался с таким государственным учреждением как Управление социальной защиты населения, где оформляют "детские" пособия. А я там работала. И как-то раз пришла женщина с мужем и ребенком (сыном). Ребенку было около пяти лет и он все время просился на руки и хныкал. Я оформляла пособие этой семейной чете, а мальчик все настойчивее выдавливал из себя всеми любимые крокодильи слезы, и звучало это так смешно, что я не удержалась и передразнила (делать так, конечно нельзя, ай-ай-ай). Ребенок впал в ступор и замолчал, а родители засмеялись. Благо начальства рядом не было, а то глядишь вместо 11 т.р. заработной платы, получила бы 4 т.р.

Чувствую, не быть мне хорошей мамой, потому что когда дети плачут, мне просто невыносимо хочется смеяться :)

Прочитала пост https://pikabu.ru/story/svetskoe_gosudarstvo_ili_svoboda_ver... и захотелось поделится аналогичной ситуацией, с которой столкнулась наша семья.

Два года назад, когда моя сестра училась в четвертом классе, мы узнали про новый факультативный предмет в школе - "Основы религиоведения". До этого мы что-то слышали об этом в новостях, но особого значения не придавали.

В начале нового учебного года на родительском собрании собирали подписи "за" и "против". Хотя, как стало понятно очень сильно после, вариант "против" в принципе не рассматривался и не принимался.

Родителям было сказано, что дети на данном факультативе будут изучать религии (да, во множественном числе), их историю, как она повлияла на отдельные народы и т.д. Все, вроде-бы, звучало не так уж плохо. Детки познакомятся с разными культурами, историческими предпосылками формирования сознания отдельных народов. Почему бы и нет? Учебники, конечно же, на этом самом собрании не показывали и не предлагали ознакомится.

Мне было жутко интересно как будет проходить обучение, ведь по сути все то же самое изучается в рамках школьной программы по обществознанию. Раз уж выделили эту тему в отдельный образовательный пласт, должно быть, будет что-то стоящее и интересное.

Ага, сщас.

Когда сестра принесла домой учебник, глаза мои полезли на лоб. Вот он, собственно.

Ну, думаю, ладно. Наверное, курсом будут изучать разные религии... Хотя уже немножечко смутило само название - не основы христианства (как цельной религии), а именно основы православной культуры (лишь одного из направлений религии). Уже пахнуло пропагандой. Но нам несвойственно делать преждевременных выводов. Сейчас откроем, почитаем, там скорее всего будет история происхождения христианства, плавно перетекающая в историю православия на Руси, ну и все вплоть до наших светских дней... А вот банан там плавал! Открываю оглавление, а там...

Дальше больше. Читаешь и понимаешь, что под светским соусом, тебе преподносят заведомо религиозное блюдо конкретной направленности. Каждая тема, каждая фраза построена таким манипулятивным образом, чтобы читая, ребенок делал соответственные умозаключения. Вот банальный пример из этого учебника (орфография и пунктуация сохранена, кстати):

"Из школы вышел учитель физики. Ребята бросились к нему с вопросом — «Что такое Бог?!»

Учитель ответил по ученому:

— Мир культуры — это мир человеческих творений. Однако и в былые века и сегодня есть немало людей (в том числе и выдающихся ученых), которые полагают, что и сам мир природы — это тоже творение. Правда, не человеческое, а Божественное. Эти люди Творцом

всего мира и человеческого рода считают Бога. Отношения человека и созданной им культуры они переносят на отношения мира  и Бога. Они говорят: представьте себе модель Солнечной системы. Это как бы глобус из тонких прутиков. На прутья нанизаны шарики-планеты. В центре светильник-солнце. Вокруг шарика, обозначающего нашу Землю, вращается Луна. Планеты можно передвигать по прутьям и выстраивать из них разные сочетания. Могла ли такая модель возникнуть сама собой, или у нее есть автор — мастер, который ее придумал и изготовил? Может эти прутики и шарики появились постепенно? Может, шарики катались себе, катались, а потом нанизали себя на эти прутики и вот так вот закрутились? А центральный шарик решил еще и засветиться? Но если даже для простой игрушки все же нужен творец, то, по убеждению религиозных людей, тем более Творец необходим для создания нашего огромного сложнейшего и прекрасного мира. Я и сам считаю, что Бог дал миру законы природы. А человеку он дал законы добра."

Читая вот такие вещи, какие выводы делать детям? А если учесть, что учитель начальных классов для них в большинстве случаев имеет непререкаемый авторитет? А то, что происхождение вселенной в этом учебнике ФИЗИК приписывает богу?

После того, как мы ознакомились с учебником, напрашивался резонный вопрос: "А будут ли вообще дети изучать другие религии?" (нет), "Что вообще происходит на уроках?" и "Каким образом, черт побери, такое вообще может происходить в светском государстве"?

Сестра рассказала, что ее классный руководитель (дама предпенсионного, на тот момент, возраста) показывала на этом уроке презентацию про молитвы  (как я позже узнала, скачанную с одного из интернет-ресурсов РЦП) и нет, не познавательного, а обучающего характера.

Само-собой, нужно было что-то делать. Больше всего это возмущало меня. Мама лишь тихонько ужасалась и никак не могла понять, чего вдруг система образования решила креститься.

Далее был разговор с классным руководителем о том, что ребенок не будет посещать данный факультатив. Но классный руководитель совместно с завучем пригрозили снижением успеваемости у моей сестры. И так как отношения были и без-того сильно натянутыми, мы решили потерпеть годик, так как в любом случае планировали перевести сестру в другую школу.

С ней, конечно же, была проведена воспитательная беседа о том, что она вольна верить во что хочет и не обязана доверять всему, что говорит воодушевленная православным просвещением классная. К слову, мы атеисты, да.

На следующий год, когда мы перевели ребенка в другую школу, ситуация повторилась вновь. То же родительское собрание, тот же учебник. В этот раз мама написала отказ от данного мракобесия (популярное нынче словечко, вам не кажется?). Только вод ведь проблема - предмет-то уже не факультативный (не знаю как по документам, но для администрации школы он такой же как и все остальные)! За него теперь оценка в четверти! Опять началось давление: "Если Ваш ребенок не будет посещать предмет, то дети начнут к ней плохо относится", "Нужно просто ее присутствие на уроке, иначе она не сможет стать ударницей или отличницей" и прочие блаблабла, под которые мама (в свое время намучавшаяся из-за меня с руководством школы) сдалась.

И опять предмет вел человек далеко не светского видения государства. Преподаватель истории и обществознания, ежегодно отправляющийся в крестный ход.

Я честно пыталась бороться. Писала в управление образования администрации нашего города о том, что школа принуждает посещать эти занятия, о том, что светскость данного предмета вызывает большие сомнения, о том, что на этих факультативах демонстрируются презентации явно религиозно-пропагандистского характера. Приходили лишь общие отписки, не затрагивающие поставленных вопросов.

Вы, наверное, удивитесь, чего это я так переживаю, а дело вот в чем.

Многие дети всецело и слепо доверяют учителям. Как бы ваши отпрыски не вели себя на уроках, преподаватели имеют на них большое, нет, ОГРОМЕННОЕ влияние. Слово учителя многими воспринимается как чистая истина.

Я помню как в мои школьные годы учитель исторического краеведения рассказывала о том, что в советские времена, когда один из монастырей переделали под студенческое общежитие (ну, знаете, как в те годы к религии относились), этот самый монастырь буквально через пару недель сгорел. Причину этого она объяснила божественным вмешательством. И одноклассники сидели с открытыми ртами и внимали, кивая головами в такт ее словам! Они верили! На мое предположение относительно естественных причин возгорания (все-таки студенты, покутили, сигаретку не затушили, ужин неудачно приготовили или еще чего) она сказала, что ТАКОГО быть просто не могло и наградила укоризненным взглядом (который подхватили и одноклассники тоже).

А в колледже, я в принципе перестала ходить на пары по психологии, после того как преподаватель рассказывала нам на семинаре, в рамках свободной беседы, про рассекреченную информацию о том, что наши космонавты видели в космосе инопланетян. Разговор кстати тогда начался вообще с ее заявления о том, сколько грамм весит душа. Как уж там до инопланетян дошло, сама не понимаю. И, как в школе, половина одногруппников жадно поглощала все, что она вливала нам в уши! А потом долго и восхищенно обсуждали услышанное.

Так вот, к чему я это все. Просто пригорело, надоело, зае..ло, я устала. Решила немножко высказаться.

Не знаю как и что будет дальше с нашей системой образования, лично я буду надеяться на лучшее.

Ну и умного котейку вам за то, что дочитали до конца.

Коммент для православных минусов прилагаю

В прошлый раз вроде не слишком сильно запинали за мои каракули, поэтому ловите второй комикс.

Парам пам парам (увернулась от помидорки), История №2.

У каждого есть, пожалуй, такой родственник, шутки которого врезаются в память аж на всю жизнь. В данном посте речь пойдет о "шутке" воспитательного характера. Лично для меня смешной она не была, но эффективность свою доказала.

Перед тем как отправить меня в 1-й класс, мама откладывала деньги на новую мебель для моей комнаты (письменный стол там, шкаф для одежды и т.д.)

И вот, как-то раз, наткнулась я на эту заначку, которая представляла собой красивую стопочку пятисотрублевых купюр. Спрятана она была хорошо, но для любопытного ребенка, которого конфетами не корми - дай покопаться по шкафам, в поисках чего-нибудь интересного, видимо не очень. Взяв в руки сей солидный капитал и посчитав количество бумажек, я пришла к выводу, что их довольно много и вряд ли кто-то заметит пропажу одной из них.

Надо сказать, что для двухтысячных 500 рублей было немало. В то время самой большой суммой, которую мне давали на карманные расходы было 100 руб (да и то в какой-то праздник).

Даже не помню на что я потратила украденную купюру, по-моему на кучу сладостей. Домой вернулась с чувством огрооомного стыда. Никто не заметил пропажи, но я все равно клятвенно пообещала себе никогда-никогда так больше не делать. Пока пару дней спустя не увидела Её. Чудесная белокурая кукла на мопеде смотрела на меня с витрины магазина и так и просилась в руки. У нее даже был шлем и крутые байкерские ботинки! А какой мопед...

Я вернулась домой, но никак не могла выкинуть Её из головы. Ходила туда-сюда по комнате (в фильмах так делают, когда думают, я решила сделать также), взвешивала все за и против, боролась со своим желанием, несколько раз мучительно вздыхала... Наконец, собрав волю в кулак и пообещав себе, что это самый последний раз, двинулась к шкафу.

Заначка лежала на том же месте, я преспокойненько взяла еще одну пятисотрублевую и направилась в магазин. Отдав купюру продавцу, я получила вожделенную коробку с великолепной игрушкой и счастью моему не было предела.

Снова придя домой, я поиграла в удовольствие, но странное чувство грусти и стыда портило радость от приобретения. Приближалось время возвращения мамы домой. Не хотелось попадаться ей на глаза, поэтому в уголке своей комнаты, за дверью, я устроила себе уютное гнездышко и легла спать.

Вернувшись с работы и найдя меня спящей в углу, мама конечно-же заподозрила неладное. То, что я легла так рано спать уже говорило о том, что я накосячила, а то что местом для сна я выбрала угол - о том, что косяк, по всей видимости, весомый. Ну и новенькая кукла на столе заставляла задуматься, чего уж греха таить.

Тогда она проверила заначку. Эх..

Не было никаких криков, ругани, а ремнем в принципе в нашей семье пользовались лишь по назначению. Я была разбужена и отправлена на кухню для серьезного разговора.

Молча, осознавая свою вину, я опустила попу на табуретку (нет, ну а мало ли?) и состоялся следующий диалог. (М - мама, Я - я)

М: Доча, где ты взяла куклу?

Я: Я нашла на улице денежку и купила.

М: Ты точно нашла денежку на улице?

Я не выдержала ее напористого взгляда, заплакала и чистосердечно во всем призналась. Казалось бы, на этом все. Извинился, покаялся и будь свободен. Но нет.

М: Ну, что ж. Как ты знаешь, в некоторых странах за воровство отрубают руки. Мы так делать, конечно не будем. Я тебя люблю, поэтому отрежем тебе один пальчик, чтоб в следующий раз неповадно было и всё.

На этих словах она со спокойствием Киану Ривза достает разделочную доску, нож и какую-то штуку для его заточки. И начинает точить.

М: Ты пока выбирай, какой пальчик будем резать. - сказала она.

Я сначала засмеялась. Все-таки мама же. Да и мысль о неправомерности действий, несмотря на отсутствие знакомства с уголовным кодексом, все же закралась. Но она посмотрела на меня укоризненным, долгим взглядом и продолжила точить нож. Слезы на какое-то мгновение высохли. Меня охватило состояние непередаваемого ужаса. Я поверила.

Я: Мамочка! Я правда-правда больше так не буду!

М: Я знаю, доча. Никому не захочется остаться без двух пальчиков. Ты уже выбрала?

Я извинялась минут 20. Захлебываясь слезами, просила отчима, который при этом присутствовал, чтобы он сделал что-нибудь, чтобы объяснил маме, что я говорю правду, а он только смеялся. Мама начала смеяться тоже, а я все не могла понять, что же такого веселого в том, что я вот-вот останусь без мизинчика, который уже выбрала? Я видела, что нож уже достаточно остер (или мне так казалось) и погружалась в панику.

Настал момент Икс. Рыдая, трясясь от страха и предвкушения боли, я положила палец на доску, закрыла глаза и горестно вздохнула о предстоящей потере, пытаясь быть мужественной, стараясь сдерживать слезы, никак не желавшие останавливаться.

Секунды три я напряженно сидела с закрытыми глазами. Ничего не происходило. Когда я открыла их, нож безмятежно покоился на столе.

Мама обняла меня и сказала, что верит в то, что я больше никогда не буду воровать. (НУ ЕЩЕ БЫ!) И на этом шутка (это потом так охарактеризовала произошедшее мама) закончилась.

Куклу мне, кстати, оставили.

Если вам кажется, что такие методы воспитания уникальны и жестоки, смею заверить вас - это не так. Один мой знакомый рассказывал, что его матери очень не нравилась его длинная челка, которую она частенько просила своего сына подстричь. Он, конечно не слушался, пока однажды ночью, не проснулся от ощущения чужого присутствия в своей комнате. Открыв глаза, он увидел растрепанную женщину в ночнушке, держащую в руках ножницы у самого его лица (криповенько, да?). Это, конечно же, была его мама. И наутро он подстригся, даже напоминать не пришлось.

Не минусите сильно, воспитание - вещь субьективная. Мои извинения за слишком длинный текст и кучу ошибок.