ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
МОЖЕТ КТО-НИБУДЬ ПОМОЖЕТ В РЕШЕНИИ ЭТИХ ЗАДАЧ ПО ПСИХОЛОГИИ
БУДУ ОЧЕНЬ БЛАГОДАРЕН
1. Объясните, пользуясь знаниями видов воспроизведения информации, чем тестовый экзамен сдать легче, чем вспомнить материал на вопросы в устном экзамене?
2. Человек может с легкостью пройти по паркетной доске шириной 20 см, но не сможет пройти по той же самой доске, которая висит над пропастью. Почему так регрессируют способности? Вид восприятия лежит в основе этого действия?
3. Методист составил учебный план, учитывая безошибочно почти 120 требований к нему, несколько раз проверил его на ошибки, но все равно не заметил, что нумерация пунктов была неверной. Какое свойство внимания дала сбой? 4. Школьник хорошо решал типовые задачи по изученным формулам, но когда нужно было применить комбинацию из 2 известных формул, он не смог этого сделать. Операции мышления у него развиты недостаточно?
5. Писатель хорошо описывал бытовые сцены, наблюдал в жизни, но совершенно не мог написать фантастическое произведение. Почему? Какие особенности его воображения вы можете назвать? 6. При перенапряжении человек длительное время может чувствовать себя хорошо, а когда уходит в отпуск, то может неожиданно заболеть. Почему? Назовите эмоциональное состояние и его закономерности, которые лежат в основе этого случая? 7. Студент все время опаздывал на занятия, даже когда вставал раньше, все равно делал какие-то посторонние дела и не успевал. Которая волевое качество у него не развита?
8. Человек одевает шерстяной свитер, который вызывает у нее физический дискомфорт, но через некоторое время перестает обращать внимание на него. Какое сенсорное явление обеспечивает это? Какой порог ощущения и каким образом меняется? 9. Ученик учил стихотворение накануне декламации в классе. Через несколько повторов он заметил, что вторую половину стиха он знает гораздо хуже, а на следующий день он последнюю строфу не помнил вообще. Какая закономерность памяти обусловила такую избирательность запоминания? Что вы посоветуете в этом случае, чтобы оптимизировать запоминания?
10. Одна группа грузчиков носили ящики 4 цветов (черного, коричневого, желтого, красного), а другая группа - только черного цвета. В конце дня вторая группа чувствовала себя гораздо больше уставшей. Объясните этот феномен. Как он характеризует природу ощущений?
11. Испытуемым предлагали сравнить запахи между собой. Выяснилось, что те вещества, которые содержат большую концентрацию углерода, чаще ассоциируются с темным цветом. Некоторые запахи люди ассоциируют с вкусу (соленые, хрустящие, резкие) либо явление здесь описано? Объясните его природу.
12. Когда человек надевает линзы, которые переворачивают изображение на 180º, то сначала испытывает дискомфорт, но же на 6-7 день адекватное видение мира возвращается. Единственное, что человек не всегда может отличить, перевернутый ей объект или нет. Как это характеризует природу и свойства восприятия?
13. В эксперименте исследовали 2 группы людей. Первые были профессиональными актерами, а другие - обычные люди. Им предлагали представить, что в правой руке у них большой шар, а в левой - маленькая. Когда им в руку вкладывали одинаковые шарики, попросив предварительно закрыть глаза, то в профессиональные актеры оценили их как разные по величине в 82% случаев, а обычные люди - у 41%. Как можно объяснить такие различия в результатах? Психический процесс здесь задействован?
14. Испытуемым в оба уха одновременно диктовали разный текст через наушники, но заранее давали установку, текст необходимо слушать. Позже человек ничего не могла сказать о содержании текста в другом ухе, но угадывала его как уже знакомый среди других незнакомых текстов. Какие закономерности внимания и памяти здесь описаны?
15. Учитель математики объяснял тему об иррациональных числах. Сначала он долго повторял с ними все, что они уже изучили о числах. Но когда учитель перешел к объяснению нового материала, дети начали сильно отвлекаться и плохо его усвоили. Процесс лежит в основе этой ситуации? Опишите его закономерности? Какую ошибку допустил учитель?
