Всем привет! Как видно в заголовке, речь пойдет о современно образовании, а конкретно о его результатах. Ну и более точно- об конкретном случае...
Небольшое предисловие:
В последние несколько месяцев я занимаюсь репетиторством по математике. Да, я не педагог, а всего лишь студент 2-го курса, но в школе с математикой у меня было все более чем отлично, и, участвуя в математических олимпиадах я не раз становился победителем или призером. В общем с математикой у меня все супер. Объясняю я тоже очень доходчиво и терпеливо, так что никто из моих учеников не жалуется и родители замечают результаты. Что-то я заговорился... Перейдем поближе к делу.
Сама история:
Сегодня утром мне позвонила очередная клиентка и попросила оказать помощь ее сыну, ибо у него по ее словам есть много пробелов, ввиду некачественного обучения до 2 класса. Я согласился, сказав, что обязательно приеду и сделаю все, что в моих силах.
Небольшое отступление:
Первое занятие у меня всегда ознакомительное- я знакомлюсь с учеником, выясняю, что именно он не понимает и вообще оцениваю уровень его знаний. Затем начинаю объяснять какую-либо тему. По окончании занятия мы подводим итог с родителями, если ребенок усваивает материал от меня и родители тоже довольны, то мы продолжаем сотрудничество.
Продолжу историю:
Итак, я приехал к ученику и узнал следующее: он учится в 3-ем классе, первый год (или 2) он учился в частной школе за неплохие деньги, но как выяснилось потом, учебы там как таковой не было, ибо мальчик до сих пор с трудом складывает даже однозначные числа и совсем недавно научился читать. Вот так и доверяй частным школам, жаль названия не узнал, антиреклама была бы очень кстати...
Ну так вот, за занятие я пытался понять, что же умеет ученик, итог таков: числа мальчик знает, умеет считать по порядку от 0 до 20 и далее. Что такое сложение знает, кое-как с горем пополам складывает однозначные числа. Складывает в том случае, если одно из чисел от 0 до 4. "8+9" он уже складывает с трудом или вовсе не складывает. В общем со сложением все печально. С умножением тоже беда, таблицу умножения практически не знает, но умножением я сегодня с ним не занимался.
Итог:
А что итог? Итог печальный. Как бедняга будет учиться дальше, если он не знает даже основной математической базы? В общем эту проблему надо срочно решать. Родители мальчика дали добро на дальнейшие занятия, так что я сейчас рыскаю по интернету в поисках нужной информации. Проблема в том, что я не педагог и у меня нету опыта в объяснении простейших основ, которые ему так нужны. Я сразу сказал родителям, что было бы более уместно найти репетитора-учителя начальных классов, который гораздо опытнее меня. Но они сказали, что такого найти не удалось.
Да и у меня появилась цель: я хочу качественно подготовить этого ученика. И тут дело не в деньгах, меня действительно поразил этот случай и я очень хочу помочь ученику наверстать упущенное и дать ему необходимые знания. Я сам не ожидал от себя, что настолько загорюсь этой идеей, но это так. Я знаю, что я должен дать мальчику знания и я приложу все усилия, чтобы это сделать.
В чем я прошу помощи:
Я решил, что оптимальным вариантом будет разобрать с учеником всю программу первого класса с самого начала. Но, как я говорил, у меня нет опыта в этом и я не знаю, учебными пособиями какого автора лучше пользоваться. Из своих воспоминаний о начальной школе я извлек, что мы работали по программе Петерсона и учителя о ней хорошо отзывались. Но я прошу совета опытных в этом деле дать мне советы, какой программой лучше пользоваться или вообще, может работать нужно не по программе, а как-то иначе. Очень надеюсь, что среди пикабушников найдутся люди, которые смогут мне помочь.
Благодарю за внимание и надеюсь на Вашу помощь!
P.S.
комментарии для минусов прилагаются.