Учитель— это самый важный, самый недооценённый используемый ресурс в школе. Сегодня он — надзиратель на конвейере.


1. Роль: От Контролёра — к Фасилитатору

🔹Было: «Я — источник истины, вы — пустые сосуды».
🔹Стало: «Я — навигатор в мире информации. Я задаю правильные вопросы и создаю условия, чтобы вы сами находили ответы».


2. Оценка: От Наказания — к Диагностике

🔹Было: Оценка — это кнут и пряник.
🔹Стало: Оценка — это диагностический инструмент. Она отвечает не на вопрос «Умный или глупый?», а на вопрос «Где ты сейчас находишься и куда тебе двигаться?». Инструмент контроля - это глаза наполненные интересом и страсти, а не то, насколько человек оправдал ожидания учителя.


3. Отношения: От Иерархии — к Сотрудничеству

🔹Было: «Я начальник — ты подчинённый. Моё слово — закон».
🔹Стало: Уважение к границам и личности. Учитель и ученик не имеет права на оскорбления. Авторитет рождается не из страха, а из профессионализма и уважения. Учитель не равен ученику - он его наставник.


4. Ключевой навык: Видеть не «класс», а 30 индивидуальностей

✅ Учитель будущего владеет основами педагогической психологии. Он видит:
✅ Кто у него визуал, а кто кинестетик.
✅ Кому нужно дать сложную задачу, а кого нельзя торопить.
✅ Чей плохой результат — следствие непонимания, а чей — выгорания или проблем дома.


5. Миссия: Не передать программу, а вырастить человека

🔹Критерий успеха учителя — не средний балл класса по ЕГЭ.
🔹Критерий успеха — количество учеников, которые сохранили любознательность, веру в себя и нашли свой интерес благодаря ему.


Система ломает не только учеников. Она калечит и учителей из-за высокого давления, часто превращая их в надзирателей. Наша цель — не просто поменять расписание. Наша цель — дать учителю новую, человеческую миссию и инструменты для её выполнения.


А вы помните Учителя с большой буквы? Того, кто видел в вас личность, а не двоечника/отличника? А у кого учитель оставил тяжёлую травму на жизнь? Поделитесь в комментах — давайте соберём истории.

Присоединяйтесь в ТГ: https://t.me/+M7x2qkV1YeJjZWEy
И в VK: https://vk.com/pre_education

На этой неделе мы разобрали ТОП-5 "бесполезных" предметов. Но есть кое-что важнее программы — человек, который её доносит.

(Перед опросом хочу признаться, что я безумно рад 4 подписчикам! Буквально за вчерашний день присоединилось 3 человека 🎉. Я также благодарен каждому читателю нашей темы!)

Учитель в классе — это не просто передатчик знаний. Это важный фактор учебной атмосферы. От его поведения зависит, станет ли урок мучением или началом открытия.

На основе "Индивидуального плана" давайте решим 👉 Какими качествами должен обладать настоящий учитель?

➖ Жесткий контроль: Критика, давление, запрет на ошибку.
✅ Поддержка и уважение: Терпение, вера в ученика, диалог на равных.

Что на самом деле помогает учиться - Страх перед унижением или уверенность, что тебя поймут и помогут?

📌 Этот вопрос про эффективность. Выгоревший, запуганный ученик не сможет полюбить ваш предмет. А тот, кого уважают, — раскроет все свои таланты.

Опишите в комментариях: Как выглядит хороший учитель в современной школы?

Поделитесь своими историями: Какой учитель был строг в вашей школе? А какой вам нравился?

🌐 Ваши комментарии могут попасть на следующий пост, где будем разбирать эту тему!

Присоединяйтесь в ТГ: https://t.me/+M7x2qkV1YeJjZWEy
И в VK: https://vk.com/pre_education

Всем привет 👋
Меня зовут Ильдар и я в Пикабе введу проект ПреОбразование - изменение системы.

Здесь я 1,5 недели, а VК 2 месяца: https://vk.com/pre_education

Хочу всем сердцем выразить ОГРОМНУЮ благодарность за вашу невероятную активность ❤️

Я чрезвычайно ценю всех подписчиков на разных платформах! Я уважаю личность каждого комментатора и зрителя!

Хочу выделить положительно-активных людей, которые дарят мне надежду:
@Zxyz, @darkbox, @UlfrikStormcloak, @stik202, @andreimee, @user8518310, @Avenir.Sirgun, @Hexon, @trentin, @polinaprokii, @PandaNeko, @danii, @kalha, @Gauree, @BattleBaobab, @ALexxKZ, @user10632408, @Fsnowman, @Slavunty, @harinata, @Cosmy - эти люди ЗОЛОТО. Некоторые положительно поделись своим мнением, другие активно участвовали в опросе, а третие даже предложили те идеи, которые я сам ещё не разобрал!

Я благодарен любому, кто просто прочитал и понял что-то для себя, ведь таким образом люди начинают вместе рассуждать 🌐

Я ещё рад тем, кто задаёт вопросы и порой тяжёлые, потому что при ответе получается находить новую информацию и укреплять позицию, ведь с каждым ответом всё больше понимаешь, насколько необходимо улучшение образования!

Я был безгранично рад, когда увидел подписчика на этом канале 🎉 Подписчик, спасибо, что подписался, для меня это не просто цифра, а это связь с людьми и создание общих тем. Спасибо, что читаешь всё.

Отдельно я хочу выделить самого активного человека 🔥 @SirVasian 🔥
Спасибо, что читал всё и принимал участие!

Я могу предполагать, что не только один человек всё читает. И если постоянный читатель - это ты, то я говорю тебе спасибо!

Если что, любое оскорбление никак не задивает меня, и мы общаемся только на нашу тему. Это я говорю, чтобы вы просто не тратили время зря на негатив. Присоединяйтесь к нашим положительным дискуссиям!

📌 Каждый комментарий - это увлекательная дискуссия с любым человеком, который заинтересовался в этом.

Оставайтесь с нами, зрители, и участвуйте во всех постах! Я отвечаю почти на все вопросы.

Мы в телеграмм: https://t.me/+M7x2qkV1YeJjZWEy и там тоже новый подписчик 🥳. Значит о чём я говорю - важно и интересно.

Можете прямо здесь задать любой вопрос по нашей теме, я на все отвечу сегодня!

Спустя 1 час времени после выпуска этого поста: Подписался ещё один человек - это невероятно! Я вижу тебя и благодарен тебе. Мы строим вместе!

Спустя 5 часов после выпуска этого поста - 3 подписчик 🥳. Это невероятно!! Я безумно рад и благодарю всех, кто в активе нашего канала!

Сегодня творится ЧУДО! К нам присоединился 4 подписчик. 🎉 3 подписчика за один день - это очень крутой успех! Как я рад, что мы так быстро растём, спасибо!

В прошлом посте говорили об этой проблеме: Индивидуальный подход в школе? Забудь

❗Все устали от бессмысленной зубрёжки и ощущения, что ты — винтик в конвейере. Пора менять не оценки, а принцип. Я не просто критикую, я предлагаю работающую модель. Вот как это может выглядеть.

Было: Конвейер
Все учат всё одинаково,будто на заводе. Неважно, технарь ты или гуманитарий — программа для всех одна. Результат: выгорание, скука и полное непонимание «зачем мне это».

Стало: Персональная навигация
Школа становится не конвейером, а тренажерный залом для твоего ума. Ты сам строишь свой маршрут. Вот три кита новой системы:

1. Твой цифровой профиль (вместо дневника)
Представь не дневник с двойками,а личный кабинет, как в прокаченном приложении. В нём:

🔹Карта твоих интересов: Отмечаешь, что тебе нравится, а что — нет.
🔹Трекер твоего прогресса: Видно, где ты вырос, а где нужно подтянуться. Не просто «5» или «4», а какие темы ты реально освоил.
🔹Рекомендации: Система на основе ИИ подкидывает тебе курсы и статьи по твоим сильным сторонам. Как в умной ленте, только для учёбы.

2. Умная профориентация (вместо скучных тестов «кем быть»)

🔹Профориентационные тесты от профессионалов, который не даёт готовых ответов, а помогает тебе самому понять свои таланты.
🔹С тобой может поговорить специалист-психолог, ведь это его работа. Он может помочь узнать свои интересы. Его также может заменить ИИ.

3. Гибкий учебный план (Твои правила игры)
Ты больше не заложник одного класса.

🔹Базовый минимум: Всем нужны русский, математика, философия о жизни и финансовая грамотность. Это сдаётся на «зачёт/незачёт».
🔹Твой профиль: Выбираешь 2-3 ключевых направления и изучаешь их УГЛУБЛЁННО. Хочешь быть биологом? Вот тебе химия и биология по усиленной программе. А технологию можешь не посещать.
🔹Сводные группы: К примеру, ты ходишь на физику к сильным классам, потому что опережаешь, на историю — к своей группе, а по другому предмету - к слабой группе, если отстаёшь. Ты общаешься с теми, кто разделяет твои интересы, а не с кем посадили за одну парту 10 лет назад.


Что это даст?

✅ Ты перестанешь быть пассивным. Учёба превратится в осознанный выбор, а не в принудиловку.
✅ Учителя станут наставниками, а не надзирателями.
✅ Школа будет готовить к реальной жизни, а не к сдаче не нужных нормативов.

📌 Кто-то обязательно скажет: «Это утопия. Правительству всё равно». Мы не призываем с завтрашнего дня перевернуть систему с ног на голову. Мы делаем другое — показываем конкретный и продуманный ориентир. Вместо того чтобы говорить «всё плохо», мы отвечаем на вопрос «а КАК ДОЛЖНО БЫТЬ?». Пока такой образ будущего есть — есть к чему стремиться. Сначала — идея, потом — план, и только потом — реальные изменения.

А как вы видите идеальную школу? Что бы вы изменили в нынешней системы первым делом?

Интересно мнение каждого из Вас!

Вы назвали «Физкультура» в ТОП-5 проблемных предметов: Школьный хит-парад предметов: вы назвали 5 претендентов. Разбор — по расписанию!
Мы хотим разобрать её, давайте сделаем это 👇

Физкультура— единственный предмет, напрямую отвечающий за наше физическое здоровье. Его важность невозможно переоценить. Но на практике порой он становится источником стресса, травм и потери самооценки. Почему?


🔹Идеал: Каким должен быть урок физкультуры:

▫️Персональный подход. Учитель знает особенности здоровья и подготовки каждого.
▫️Фокус на здоровье, а не на нормативах. Цель — улучшить самочувствие, а не любой ценой пробежать стометровку.
▫️Профилактика травм. Обязательная качественная разминка и подбор безопасных упражнений.
▫️Позитивная атмосфера. Урок — это не соревнование на выживание, а возможность размяться, снять стресс и получить заряд энергии.


🔹Реальность: Почему всё идёт не так:

➖ Уравниловка и нормативы. Все должны пробежать и отжаться одинаково. Результат — унижение для тех, кто не может, и скука для тех, кто может больше.
➖ Отсутствие индивидуального подхода. Учителю некогда разбираться с 30 учениками. Даётся одно задание на всех.
➖ Травмоопасность. Без хорошей разминки и с неправильной техникой ученики получают растяжения и микротравмы.
➖ Атмосфера. Насмешки над «слабаками», давление учителя, публичное выставление оценок — всё это превращает урок в психическое мучение.
➖ Неудобное расписание. Уроки физкультуры, поставленные в середине дня, заставляют детей несколько следующих уроков сидеть вспотевшими, что негигиенично и мешает сосредоточиться.


🔹Решение: Физкультура как персональный фитнес:

Школа должна нанимать настоящих специалистов, а не просто «учителей физры».

✅ Входное тестирование. В начале года — оценка возможностей и здоровья каждого ученика.
✅ Индивидуальный план и группы по уровням. На основе тестирования ученик попадает в группу с равными по возможностям сверстниками («начальная подготовка», «оздоровительная», «спортивная»). Это снимает стыд и даёт адекватную нагрузку.
✅ Оценка — за прогресс. Не «пробежал 100 метров за 14 секунд», а «улучшил свой личный результат на 10%».
✅ Обязательная общая разминка. Даже в дни «свободной» активности 5-7 минут в начале урока — правило для профилактики травм.
✅ Физкультура — последним уроком. Это решит проблему с потными спинам на других уроках и позволит дать более интенсивную нагрузку.
✅ Короткие разминки после каждого урока. Это очень важно. Чтобы разогнать кровь и снять мышечное напряжение от долгого сидения, 5-минутные комплексы упражнений между обычными уроками должны стать нормой, а не бесполезностью.


Вывод:
Мы не против физкультуры. Физкультура должна быть службой здоровья. Пора заменить муштру — на заботу, а нормативы — на персональный прогресс.

Физра не становится мягче. Она становится качественней: Для менее способных одни возможности, и для активных спортиков другие.


А Вы что думаете? Предлагайте свои идеи. Вспомните свои уроки физры: Как они проходили/проходят?

Важно мнение каждого! Интересно почитать 🤳

Поздравляю - 5 предметов из топа мы разобрали. Завтра будет ещё кое-что, не пропустите 😉

Вы назвали «Литературу» в ТОП-5 проблемных предметов: Школьный хит-парад предметов: вы назвали 5 претендентов. Разбор — по расписанию!
Мы разобрали три предмета. Теперь — «Литература». Давайте отделим гипотетическую пользу от реальной жизни.


1) Гипотетическая польза:

Читая о переживаниях героев, ты проживаешь тысячи чужих жизней. Это учит понимать мотивы людей, сочувствовать, видеть мир не только со своей колокольни.Прокачка критического мышления. Хорошая литература не дает готовых ответов. Она заставляет задавать вопросы: «А почему герой поступил так? А я бы как поступил? А кто здесь прав?». Это тренировка для ума, умение видеть не черно-белые, а сложные, многогранные ситуации.


2) Реальность (Почему это НЕ РАБОТАЕТ для многих)

➖ Принуждение. Любое дело, в которое заставляют, вызывает отторжение. Нельзя заставить полюбить.
➖ Анализ вместо проживания. Вместо того чтобы обсуждать, «какие чувства вызвал у вас этот поступок героя», школа заставляет выучивать «образы» и «критику», убивая всякое живое восприятие.
➖ Устаревший список. Многое в программе действительно не резонирует с современным подростком. Нужен более гибкий канон.
➖ Экзамены. Всё сводится не к пониманию, а к натаскиванию на шаблонные ответы для получения баллов.

📌 Проблема не в целях, а в методах. Школа пытается достичь гуманитарных целей через принудительное чтение и анализ старых текстов. Мы предлагаем достичь тех же целей — понимания себя, людей и мира — напрямую.


3) Решение: Уроки психологии и философии как замена устаревшему канону.

КАК МОЖНО ДЕЛАТЬ (Психология/Философия)

✅ Техники осознанности, карта эмоций. Вопрос: «Что Я чувствую сейчас и почему?»
✅ Методы регуляции нервной системы. Вопрос: «Как мне справляться с давлением и усталостью?»
✅ Модели принятия решений, анализ когнитивных искажений. Вопрос: «Как мне принимать важные решения в своей жизни?»
✅ Теория привязанности, психология общения, границы. Вопрос: «Как мне выстраивать здоровые отношения с друзьями, семьёй, партнёром?»
✅ Философские дилеммы, логические задачи. Вопрос: «А как я сам думаю по этому поводу?»

Вывод:
🔹Мы не против великой литературы. Мы — против её использования не по назначению.

🔹Школа пытается лечить современные психологические раны антикварными бинтами. Мы предлагаем дать детям современную аптечку — знания по психологии и философии, которые дают прямые, прикладные инструменты для управления своей жизнью.

🔹Пусть классика останется в кружках для любителей. Каждый может в любое время открыть литературу и читать на здоровье. А в обязательной программе пусть будет то, что нужно каждому: наука о том, как жить в мире с собой и другими.

А вы как считаете? Вы бы хотели вместо героя разбирать "Как видеть ценность" и "Какие взаимоотношения крепкие?"❓

Делитесь с мнениями. Будет интересно дискуссировать🔥

Осталось не много - завтра "Физкультура"!

Вы назвали «Труд» в ТОП-5 проблемных предметов: Школьный хит-парад предметов: вы назвали 5 претендентов. Разбор — по расписанию!
И мы понимаем почему. Вместо урока жизни он часто превращается в предмет неудач.

Сегодня третий день и на разбор идёт «Труд» (Технология). Давайте разберём его 👇

1. Почему «Труд» скучен и не учит?

➖ Устаревшая программа: Пиление лобзиком и шитьё фартуков не имеют почти никакого отношения к реальным компетенциям, нужным современному человеку. Это полезно, но не на всю жизнь.

➖ Конвейерный подход: Все делают одно и то же, без учёта интересов и способностей. Результат — у некоторых не получается, что убивает интерес.

➖ Токсичная атмосфера: Оценка ставится не за усилие и прогресс, а за соответствие жёсткому результату. Когда ты стараешься, а тебе ставят «3» за кривой шов или неровный спил, — это сильно "демотивирует" и учит: не стараться вовсе.


2. Какой должна быть новой «Технология» («Обучение жизни»)?

Это должен быть предмет о взрослой жизни, а не о ремеслах. Предмет, которого в нынешней программе нет вообще.

Базовый модуль (обязательный для всех):

🔹Прикладная логистика и психология: Как планировать время (тайм-менеджмент), как ставить цели и как работать в команде.
🔹Базовый навык ремонта: Как починить сломанную вещь (от велосипеда до розетки), и важные основы работы с бытовыми инструментами.


Модуль по выбору (проектная работа):

Ученик выбирает одно направление на четверть/полугодие:

🔹Кулинарное дело: Не просто «приготовить», а спланировать бюджетное и полезное меню.
🔹Дизайн-мышление: Спроектировать удобный стул, предмет интерьера или интерфейс приложения.
🔹Медиа-производство: Снять и смонтировать короткий ролик, создать подкаст, вести блог.


3. Главное — сменить модель учителя и оценки

Цель — не добиться идеального шва. Цель — сформировать компетенцию: умение ставить задачу, искать решение, работать с инструментами и не бояться ошибок. Учитель становится наставником, а не надзирателем.

Оцениваться должно:

✅ Усилие и прогресс.
✅ Умение искать и применять информацию.
✅ Работа в команде.
✅ Готовность пробовать новое и не сдаваться.

Вывод:
Мы не против труда.Мы — за то, чтобы он, наконец, начал учить реальной жизни. Превратить его из урока, где "не получается", в один из самых полезных и практичных предмет в расписании.


📌 А вы что думаете? Что вы делали на труде? И чему бы вы хотели научиться вместо этого?

Следующий на разборе — «Литература». Готовьте свои аргументы!