Дело было в 9-ом классе. После урока истории учительница попросила меня помочь ей отнести бумаги в учительскую. Неся стопку, я заметил, что это вопросы к школьной олимпиаде по истории. Стоит отметить, что в те годы я был отличником, и репутация моя была чище сорочки после приезда тёти Аси. Я "позаимствовал" один экземпляр вопросника для личных, так сказать, нужд. После чего стал активно готовиться к предстоящей олимпиаде, которая произошла тремя днями позже. Я занял первое место и внезапно стал главной надеждой школы на победу в районной олимпиаде, на участие в которой уже вот-вот подавали заявки. Я немного охренел от такого поворота событий, и, вероятно, мне стоило бы во всём сознаться, чтобы не подставлять школу и учеников, которые знали историю лучше меня и заслуженно должны были принять участие в районной олимпиаде. Несмотря на то, что я был отличником, историю я знал так себе, да и вообще был не очень умным мальчиком, поэтому понадеялся на авось. Мне пришлось участвовать в олимпиаде. Олимпиада проходила в форме тестирования по дисциплинам "история" и "обществознание". И знаете что? Я вошёл в первую 20-ку из более чем сотни участников, что можно назвать чистой случайностью. Учителя и здесь меня похвалили, и я надеялся, что уж теперь-то я смогу вздохнуть с облегчением. Но счастье было недолгим. Примерно через месяц после этих событий учительница, которая больше всех верила в мои таланты, очень настойчиво просила меня пройти пробники городской олимпиады, чего я ох как не хотел, т.к. здесь уже ничего не прокатит, а в грязь лицом ударять не было никакого желания, учитывая чистоту моей репутации. Отвертеться у меня не вышло. Когда я взглянул на эти вопросы, то ничего другого, как признаться себе в своей полной некомпетентности, не оставалось. Я понатыкал ответы наугад, где это было возможно, с чем и пошёл "сдаваться". Результат не заставил себя долго ждать - один из худших среди 9-11 классов. Учительница лишь взглянула на меня, пожала плечами и продолжила заниматься своими делами. А мне так стыдно стало, что я был готов сквозь землю провалиться - на этот раз не прокатило. Если честно, мне до сих пор стыдно, что я так и не рассказал учителю о своём поступке.

P.S.: Учитесь обманывать грамотно, чтобы не было стыдно.

Делал мелкой олимпиаду Эму (это довольно тупо, но меня слёзно просили) Там рыба наняла валлаби на работу, когда тот все наладил, кинула его, он обиделся, обнулил сайт магазина рыбы и прислал электронку с угрозами. Она его нашла, серьезно поговорила и очень-очень попросила извиниться.

В общем, все это, как по мне, учит детей двум вещам:

1)Не верь рыбам

2)Маскируйся

В прошлом посте собралось много людей, которые защищают олимпиады и говорят об их пользе. Частично я согласна с ними. Объясню, почему.

В 8 классе я поняла, что принимать участие нужно в тех олимпиадах, от которых есть выгода. Мне удалось поехать на Всеукраинскую олимпиаду, защитить "честь школы" и получить 2 место за свою работу. В связи с этим, в 9 классе я получала стипендию, которой хватало для того, чтобы обеспечивать себя (школа была рядом, поэтому на проезд деньги я не тратила, основная сумма уходила на уроки английского и одежду).

К счастью, мне удалось пробиться на Всеукраинскую одимпиаду ещё раз, за что я благодарна своей учительнице. Всё так же прекрасно: новый город, друзья, стипендия.

К тому же, в школе меня уважали за это, даже выписывали премии. Была одна учительница химии, которая понимала, что я не могу разрываться между языком и ее предметов, поэтому иногда давала "поблажки" на уроках.

К чему вообще эта история? Почему я критиковала олимпиады, а теперь пишу, что они классные?

Мораль:

1. Заниматься нужно тем предметом, который нравится.

2. Находить выгоды и добиваться их.

3. Учиться отказывать тем учителям, чьи предметы не интересуют.

4. Время, которое удалось отвоевать, уделять своему предмету.

Ответ тем, кто писал, что олимпиады дают дополнительные баллы при поступлении: в Украине это действительно работает, но только в случае уровня страны или же защиты научной работы в столице.

Всем привет! Начну с того, что в школе я была отличницей и принимала участие почти во всех олимпиадах. Тогда мне было не понятно, что защищать "честь школы" на соревнованиях по языку, физике, математике, биологии, географии - ненормально, потому что такие нагрузки на мозг негативно сказывались на здоровье. К тому же, олимпиады проходили одна за одной, так что каждые выходные меня ожидали очередные поездки.

Моя школа была небольшой, поэтому выбор учеников-олимпиадников не удивлял разнообразием. Я, как самая известная отличница, даже не возражала, когда учителя в очередной раз предлагали принять участие где-то. Это сейчас, учась в колледже, понимаю: время, потраченное зря, уже не вернуть, а ведь его можно было весело провести с друзьями.

Хочу сказать, что не по всем предметах мои знания дотягивали до олимпиадных, но для учителей важность составляло лишь участие кого-то из учеников. Конечно, я знаю, что можно было выбирать других ребят, но "под прицел" попадала я, так как все надеялись на мои знания. К слову, некоторые результаты: биология/география - 1 места на районных етапах, математика/физика - лишь участие. О языке напишу позже, так как там совершенно отдельная история.

Вот видите, на математику/физику можно было отправить кого-нибудь другого. Удивляет лишь то, как опытные педагоги, которые должны разбираться в детской психологии, не понимали, что на плечи ребёнка ложится слишком много работы, а отказаться он не может в силу своей привычки учиться и часто не жалеть себя, отдаваясь школьной жизни.

Живу я в Украине. В октябре преподаватель с колледжа сообщила, что у нас олимпиады хотят запретить, и поинтересовалась моим мнением на этот счёт. Ответ базировался на мысле: ученик должен принимать участие только в том случае, если этого хочет он, а не учитель. Сейчас у меня другое мнение - запретить олимпиады, потому что детей очень часто заставляют ехать на соревнования, могут даже угрожать плохой оценкой.

Позже я напишу о своих "олимпиадных приключениях" в колледже. Интересно почитать, что другие думают по поводу олимпиад :)

Зима. Астрологи объявили время школьных олимпиад. Количество постов про это увеличено в трое, а значит пора и самому выходить из режима чтения и поведать свою небольшую историю.

Мое знакомство с произволом на школьных олимпиадах началось еще даже раньше непосредственного участия в них. В похожую ситуацию попал как то раз мой брат на районном этапе олимпиады по физике в 11 классе. А поскольку на тот момент я учился только в 8 классе (предметные олимпиады у нас начинались с 9 класса), представление об этом вопросе у меня были слабые. Но уже с тех пор я знал, что не все ребята там чисты на руку. Сам я учился даже не в городе, а в небольшой сельской школе на 100 человек (это вместе с начальной). Так что когда заходила речь о районных олимпиадах, участников выбирали просто из хорошистов и отличников, у нас их было не много, а этап школьный не проводился вовсе.

Наступает, как обычно, зима. Место действия - небольшой город Бежецк на 30к жителей в 120 километрах от Твери. 10 класс, год вроде 2006 или 2007. Нужно представлять школу на физике, математике, биологии, химии, физкультуре и бог помнит где еще. Нагрузка серьезная, но упор делался только на физику, так что все остальные предметы шли без серьезной подготовки. И вот, математика написана, результаты объявлены, место у меня второе или третье, что неплохо для такой себе подготовки. После этого начинается разбор полетов, мать (завуч и учитель математики в сельской школе где я учился) приносит копии задач и решений (их дают проверяющим работы, а дальше они уходят всем учителям кому нужны материалы для подготовки на следующий год), и предоставляет мне на ознакомление для работы над ошибками, а после все эти материалы отправляются в огромную папку с заданиями для подготовки к олимпиаде будущих поколений. Самое время написать: "ЭКШОН НАЧИНАЕТСЯ ОТСУДА".

И вот замечаю, что решение одной из задач практически полностью совпадает с моим. А по баллам у меня за эту задачу стоит 0 (или 1 из 10, раньше могли ставить баллы просто за то что ты приступил к решению задачи). С этими баллами я бы находился четко на первом месте, т.к. призеры все шли очень плотно по баллам. Доказать, правда, ничего не могу, работы понятное дело в Гороно (и в моей голове), но мне верят, а значит заявка на апелляцию подана. Я готовлю план наступления, продумываю ход мыслей проверяющих, и как вообще можно было так сильно снизить оценку за верное решение. Наступает час икс, хватаем пару копий (именно пару, это важно) решения этой задачи от автора олимпиады и вламываемся в один из кабинетов Гороно. И вот передо мной сидят три важные тетеньки с оригиналом моей работы. Через пару минут становится ясна их позиция:

Но на тот момент они еще не знали, что у меня на руках есть решение этой задачи от автора. Я делаю ход конем и его достаю. Секунд десять в комнате повисло гробовое молчание, у теток потихоньку начали выкатываться глаза из орбит. Далее председатель комиссии не придумала ничего лучше чем силой выхватить у меня его из рук. Но я подготовлен. У меня их несколько. Прифигев немного от такого расклада, с лицом Шварца с картинки снова кладу копию на стол, и предупреждаю, что у меня есть еще.

Тетки начинают маняврировать, мол это всего лишь РЕКОМЕНДАЦИИ к проверке работ. А как проверять РЕШАЮТ ОНИ САМИ. И вообще, откуда у меня эти бумаги, у меня их быть НЕ ДОЛЖНО. Мы тебя сейчас дисквалифицируем. Но свои права я тогда знал, ведь если ты не согласен с решением апелляционной комиссии, то всегда можно обратится в вышестоящий орган, коим был Тверской отдел образования. Поскольку согласия нам не удалось достичь, я предложил им продолжить разговор уже в Твери с их комиссией, но эти клуши сдаваться не собирались. Просто отказались пускать дело выше, мол именно они решают если ли основания для рассмотрения вопроса в высших органах. А, поскольку, на их взгляд все нормально, то иди гуляй Вася. Замкнутый круг кароче. Но я не собирался так просто сдаваться, увидев собственными глазами, как три взрослых вменяемых человека с высшим образованием пытаются оспаривать очевидные вещи у меня просто кровь закипала. Я уже боролся не за место свое, а просто за то справедливость. И я выкинул последний свой козырь. Пусть они и не собирались ничего передавать выше, но это все мог сделать и я сам, о чем их и оповестил. И тут они сдались. Начался долгий разговор о том, что я ехать не должен, что мне еще ехать в область на физику (ранее я занял первое место в районе по физике), ты устанешь, пусть другие съездят, что мне могут накинуть баллов и дать грамоту даже, за первое место. Но участвовать мне в областном этапе по матану не дадут. Ну и на десерт, как всегда, были угрозы. До меня им было не добраться, но вот моей мамке устроить темную они могут, с их слов. (она кстати все это время стояла за дверью) Честно сказать, после этих слов я струсил. Ожидал честной борьбы, но к такому готов не был. Вышел я из кабинета зная мотивы проверяющих, ходу делу этому я решил не давать.

Будет ли мораль у этой истории? А вот и нет, мораль придумайте сами.

Сейчас, наверное, кто то задаст вопрос "А ЧО ТАК СЛОЖНА??????". Кому вообще так сильно будет нужно участие в региональном этапе олимпиады? А ответ тут прост, раньше за подобное участие (просто участие, даже не призовое место) давали такие неплохие льготы для поступления в среднетоповый ВУЗик. За такую запись в портфолио могли и жопу за гаражами откусить. Хотя не знаю как сейчас дело с этим обстоит.

Заканчивая писать этот пост, обратил внимание на то что товарисчь @Unikla, автор поста на который я отвечал, удалила свою историю. Грустно(

Ну и да, тег моё, история моя, я мой. Баянометр ругался на картинки.

В комментариях к одному посту возник вопрос, а зачем водить детей на олимпиады? Это тратит время детей, там сложные задачки и вообще все коррумпировано и нет смысла ввязываться. Так вышло, что я с младшей школы оказался вовлечен во все подобные активности (сначала с подачи родителей, а потом и по собственной воле), поэтому попытаюсь показать свой субъективный взгляд на этот вопрос, подкрепляя рассуждения примерами из опыта.

И в первую очередь давайте оговоримся, что тезисы из разряда "защищать честь школы", "будет чем похвастаться родителям на работе", "поможет в поступлении в хороший ВУЗ" и прочее котироваться не будут. Это субъективщина и патетика, которая ничего общего с реальной пользой в жизни не имеет. Хотя пункт про ВУЗ нужно сразу уточнить. Олимпиады высокого уровня позволяют без внутренних экзаменов (если есть) и учета ЕГЭ поступить в любой институт России и не только или, на худой конец, возводят результаты ЕГЭ по соответствующему предмету до 100 баллов. Вот только обычно это приятный бонус, а не цель. Олимпиадники и без этого хорошо сдают экзамены, особенно по своему основному предмету, и поступают в желаемый институт.

Определимся, что есть олимпиада. Это соревнование, в котором требуется показать навыки, выходящие за рамки школьной программы. И дополнительные знания, расширяющие кругозор - это уже хорошо. Согласитесь, существует необходимый минимум знаний, достаточный для жизни. Сложить пару чисел, записать свое имя и т.д. И раньше была возможность остановиться на этом, уйти на завод после 4го класса. Но времена меняются и сейчас этого уже недостаточно для полноценной жизни. Нужно знать больше, уметь больше, а главное быстрее осваивать новые знания. При том, чем больше начальный багаж, тем проще добавить к нему что-то новое.

Но одних знаний недостаточно. Знание существования понятия "интеграл" само по себе не дает ничего. Нужно еще понимать, в каких случаях его уместно применять и для каких целей. Задачи олимпиад учат думать, применять имеющиеся знания и через это получать новую информацию, приводящую к ответу. Пример: в школе учат, что 2+2=4, но, вдруг, возникает необходимость решить уравнение 2+х=4. И все, многие школьники опускают руки, говоря, что они подобное не проходили. Пример утрированный, но близок к реальности. Я занимаюсь подготовкой к ЕГЭ и ситуации, когда условие задачи хоть немного отличается от рассмотренных, вызывают у учеников ступор. В олимпиадах же вам никогда не попадется двух абсолютно одинаковых заданий, нельзя выучить единый алгоритм, который бы всегда приводил к правильному результату. Как в жизни. Умение анализировать имеющиеся данные, строить и подтверждать предположения, выстраивать аналогии и искать закономерности, вот чему учит участие в олимпиадах.

Наконец, есть и более практическая сторона. Некоторые олимпиады спонсируются большими компаниями и, соответственно, имеют хороший призовой фонд. Мой друг на подобном мероприятии выиграл планшет, что 10 лет назад в далеком сибирском городе было поистине щедрым подарком судьбы. Из менее материального, через олимпиаду я получил автомат по физике в институте. Не то, чтобы я сам не сдал бы, но 3 часа решения задач мне кажутся куда лучшей альтернативой бессонной зубрежке никому не нужных дат и определений терминов.

На написание этого поста меня побудила позиция одного из членов сообщества, что олимпиады бесполезны. Надеюсь, я смог привести аргументы в пользу обратного. И не стоит это расценивать, как призыв к действию. Если Вашему ребенку не интересен процесс получения знаний, то и все вышеописанное работать не будет. А как этот интерес привить? Над этим вопросом бьются множество психологов мира, но я, увы, не компетентен.