Крайне интересно послушать мнения людей, разделяющих данную проблематику.

Лирическое отступление:

Живя в пригороде провициального миллионика знаешь все "авторитетные" гимназии и школы, которые умещаются на пальцах одной руки. Уже Более 10-ти лет неуклонная тенденция к деградированию данных школ, ничем не лучше обычных, местами даже хуже. Все что с начала девяностых взращивалось - растоптано и потеряно, именитые гимназии превратились в бизнес, старые настоящие педагоги ушли, новый контингент детей сборная солянка. Встречаясь с родителями из данных школ, понимаешь, что совсем не хочешь чтобы свои дети общались с их детьми.

Смотришь на обычные школы - волосы дыбом.
Вспоминаешь свою школу - 50-80% бесполезная трата времени.

Перейдем к сути:
1. В школах совершенно нет обучению коммуникации с людьми. По сути не учат самому главному.

2. Контингент. Все все понимают. Без комментариев про причины. Единственное: если в корзину с червивыми яблоками положить одно здоровое, вскоре оно также станет червивым.
3). Педагоги. Вспоминаю своих педагогов 80% просто рука/лицо. Им не то что детей, им баранов доверить нельзя. Не смотря на то, что им крайне тяжело, их низкая квалификация именно как педагогов меня не устраивает ни разу. (В своей жизни видел только двух действительно классных педагогов, оба преподаватели Авиационного университета: один мне рассказывал на пальцах как чинить двигатель вертолета МИ-8, другой хоть и не преподавал у меня, в курилке доступно объяснил для чего мне надо ответственно и  как надо учиться и куда и как потом плыть, низкий ему поклон.

4. Образовательный материал.

4.1 Приоритеты изучаемых дисциплин расставлены по принципу чиновника, которому нужно закрыть все дыры.
4.2 По самым важным предметам учебники построены катастрофически.
История. Положим древний Египет может занимать больше уроков чем Великая отечественная война. Что??
Языки. С первого  класса могут долбить грамматику.. Чтоо?

4.3 Практически отсутствуют практические занятия, без которых в ряде случаев невозможно привить интерес к предмету.

4.4 Куча учебников обо всем и ни о чем.

И т.д и т.п.

5. Физкультура, труд (технология), обж (ГО)  - почему их так мало по количеству и так мало по времени. Нужен Адекватный(!) баланс 50/50 между умственной и физической деятельностью.
Про то что нет условий - вообще молчу.

На физ-ру надо по 2 часа каждый день.
На труд также по 1-2 часа и также каждый день.
ОБЖ - твой ребенок должен автомат разбирать/собирать, знать хотябы до 10-ти важных словосочетаний на английском и китайском,  противогаз за 5 секунд одевать..Ох, ладно, мечты-мечты...

Скажете вы - все эти моменты должен отработать родитель дома, самостоятельно. Но школа то мне тогда зачем?

Ни в коем случаем не осуждаю тех, кто трудиться в школах. Зачастую  - это герои. Целый день иметь контакт с группой малолетних утырков, которым и ремня нельзя всыпать, и с урока не выгнать, и словесно не осадить... В детстве я и сам был наверное таким же утырком, а однокласнники мои зачастую ими были 120%, (издевались над учителями и сверстниками как могли, от них было какой то сплошной поток  зла). И школы нужны и преподаватели в них нужны, но мне это видится как лайт-версии колоний для несовершеннолетних: единсвтенная цель изолировать мелких от общества хотя бы но половину светового дня, а дальше пусть родители сами с ними мучаются.

Решение в частных доступных школах? Тут казнить нельзя помиловать. Частная и доступная - противоположности. Я не могу платить за каждого ребенка 35-40 тыс. в месяц. Да и где гарантия что частная школа - не очередной развод на деньги..Это надо самому со всеми преподавателями минимум по 40 минут побеседовать в тестовом режиме на предмет компетенций, а там выбраковывать их, искать замены...Утопия.

Решение в домашнем образовании? Отчасти возможно, но в каком же месте брать общение со сверстниками? Спортивные клубы - ох, как тут тоже все не просто. Ой как непросто.

И смириться ситуацией не получается и решения пока не видно.

Видиние такое: организовать удаленную занятость, и находиться с детьми в одной локации -  нарезать им задачи, проверять, обучать. Давать какие то задания из реальной жизни, но в таком случае они будут заточены под деятельность родителей и их сферу жизни и труда в частности. Очень рискованный план.

Простите, отвлекся.

Жду комментариев, товарищи. Давайте посмотрим что у нас есть для решения данной задачки.

Пытаюсь определить, куда разворачивать диван? Вроде все хорошо, но осадок ...как после ложечки.

Пользователь может выбрать свой учебник и задание, с которым надо разобраться, и посмотреть видеоразбор или связаться с учителем удалённо.

Сын председателя правления «Сбербанка» Германа Грефа Олег и сыновья бывшего главы ВЭБ Владимира Дмитриева Павел и Степан и другие инвестировали в образовательный стартап IZI DZ, сообщает «Интерфакс». Сумма инвестиций не раскрывается.

Компания позиционирует себя как «сервис помощи со школьными заданиями» и работает по подписке. Пользователь может выбрать свой учебник и задание по математике и русскому языку, с которым надо разобраться, и посмотреть видеоразбор заданий.
Если информации недостаточно, можно нажать кнопку «не понятно». Тогда появится более подробный разбор домашних заданий и удалённые консультации с учителями.
Сейчас на сайте доступны домашние задания только для пятого класса. Стоимость подписки 3500 рублей в год, со скидкой — 1500 рублей в год.
«87% детей не успевает разобраться с материалом на уроке, поэтому семь из 10 родителей вынуждены тратить минимум 2,5 часа в день, объясняя материал или нанимать репетиторов», — говорится на сайте. Откуда такая статистика, не уточняется.
Павел и Степан Дмитриевы, а также Олег Греф получили по 2,5% стартапа, совладельцы агрохолдинга «Дамате» Наум Бабаев и Рашид Хайров — по 5%, пишет агентство со ссылкой на данные СПАРК.
Среди других инвесторов — партнёр младших Дмитриевых и Грефа Валерий Есауленко, миноритарий компании «Много лосося» Алексей Толоконников и другие. У основателей Никиты Михеля и Натальи Толстовой осталось соответственно 40% и 35

https://izidz.com/

Вряд ли тут теория заговора ("наберем неквалифицированных учителей, дети ничего понимать не будут, мы их за денежку научим") имеет место быть. Но как-то гадко. Вместо вложений в школу давай устроимся немного сбоку?

Понятно, что раздражение вызывают имена, и то, что г-н Греф вместо вложений в образование подсказал сыну, куда вложиться. Но всё-таки, всё-таки...компас дивана мечется в недоумении.

Источник tinkoff.ru

Нахлынули тут воспоминания.

Поступать решил в один из крупнейщих ВУЗов России.Но надо работать, идём на заочное, продолжаем оттачивать теоретические знания. Звонок в приёмную, приезжайте поступайте, а вы после техникума, а и балл ещё 4.9?!Восхитительно.Приняты! Вот как то так получилось.

Приезжаю, сдаю документы и тут опа, пройдите в кабинет, там собрались уже все, быстренько напишите экзамены по русскому, алгебре, геометрии, физике и пару вопросиков по химии. Вот это поворот. И таких в аудитории, которые не в курсе про экзамен было довольно немало.Что то написал, сдал и выхожу из кабинета и краем уха слышу разговор: Так, кто после шараги и работает, берём, далее платники нужны, остальные по заполнению группы(стояла дама с комисси и декан) Вот так, бл...я и решали вопросы набора.

Первый день в деканате.

Так, кто бесплатники-ДОЛГ, ОТЧИСЛЕНИЕ!

А платники?Пока платите, не отчислим!!

Коротко и ясно.

Яркий пример. Экзамен История современной России. Препод задаёт вопросы, студент пытается отвечать. Препод, да и мы, слабо понимаем речь студента.Вопрос, хотя нет, утверждение от преподавателя: Молодой человек, вы плохо знаете русский язык.

Студент: Ага, у меня рузкий заварка.

В итоге 3.

Защита курсового проекта и экзамен по предмету:Технология бурения. Студент тот же.

Профессор: Молодой человек, хотя бы нарисуйте конструкцию скважины!!!!(чертим вертикальную линию, низ это забой, верх это устье, сама линия ствол).

Студент: Я это, не понимаю маленько.(а это уже пятый курс).

Проф: а кем работаете?

Студ: Повар!

Профессор ставит 3 и с горечью говорит: Восхитительно!!!Там и оставайтесь.

Человек отучился все курсы и завалился на Гос.экзаменах. У многих преподавателей из комисси была такая горечь на лицах, что человек столько лет провёл в ВУЗе, а с русским всё заварка.На госах просто препода пошли на принцип и не стали ставить оценку за прочитанный текст с ошибками.

В то же время, с четвёртого курса, исключают двоих, бюджетники, за не сданные вовремя менеджмент отрасли и метрологию.

П.С. вот так и действуют принципы многих людей.Платник платил платил, а потом хоп и принципы у преподавателей.А бюджетник не платил и хоп, принципы сразу проявились и они железны!!!