Айтишники, помогите решить проблему!
Доброго времени суток,друзья! Столкнулся с проблемой - не могу запустить ноутбук HP-pavilion dv6 6101-er. компьютер обновлялся, а после перезагрузки так и не включился. При обычной загрузке висит логотип Windows. При восстановлении зависает на черном экране. В командной строке при безопасном режиме останавливается на драйвере CLASSPNP.SYS . Думал почищу через Kaspersky rescue disc, захожу в БИОС, а там не функционирует клавиатура- никакой реакции. ХЗ что делать , данные с ноута важны. Может кто сталкивался с чем то подобным.
Заранее Благодарю.
Пост без рейтинга.
Как начали преподавать информатику в СССР. История вопроса
Сегодня компьютер в школе – обыденная вещь. Тридцать лет назад вычислительная техника была в новинку, а компьютеры выглядели иначе, нежели чем сегодня. Однако в СССР активно развивалось информатика, нередко этот предмет преподавался без помощи компьютеров. О том, как это было – читайте в этой статье.
Первые попытки разработать программу информатики для школьников Советского Союза производились в середине 50-х годов прошлого века. Конечно, эта программа была предназначена для учащихся школ с математическим уклоном. Здесь примечателен опыт академика А.П.Ершова, преподававшего в г. Новосибирск. Именно там были разработаны первые учебники по программированию для учеников средних школ.
Следующий этап развития информатики приходится на 60-е годы, когда в некоторых школах СССР были введены специальные факультативы. Общую структуру курса сформулировал академик В. Леднев. Под руководством академиков В. Леднева и А. Кузнецова в курсе математики и её приложений появились новые разделы, такие как «Программирование», «Векторные пространства и линейное программирование», «Основы кибернетики», а также «Вычислительная математика». Благодаря усилиям Леднева и Кузнецова советские школьники могли познакомиться с программированием и ЭВМ.
К сожалению, преподавательский состав советских школ на тот момент обладал уровнем подготовки, недостаточным для введения нового предмета, а в школах отсутствовало должное материально-техническое оснащение, поэтому подобные курсы не были распространены. Информатика изучалась без необходимых аппаратов. Тем не менее, курс «Основы кибернетики» был включен в число факультативных курсов средней общеобразовательной школы в объеме 140 часов.
В свою очередь, упомянутый выше академик А.П. Ершов провел сравнения уровня преподавания в советских и американских школах в 70-е годы. К сожалению, это сравнение было не в пользу отечественного образования: Академик пришел к выводу о том, что в СССР нет должной пропаганды вычислительной техники и общенациональной программы информатики. Однако в СССР существовали классы программистов и физико-математические школы.
Кроме того, в некоторых школах Москвы, Новосибирска и Ленинграда осуществлялась подготовка учащихся по специальностям, связанных с ЭВМ. Стали появляться учебно-производственные комбинаты, в которых старшеклассников готовили по специальностям, связанным с ЭВМ.
Обязательным предметом в советских школах информатика стала 1 сентября 1985 года (предмет носил название «Основы информатики и вычислительной техники»). Проблема кадров, возникшая в связи со введением нового предмета, решилась следующим образом: учителями стали не только преподаватели естественнонаучных предметов, но и инженеры и программисты профильных НИИ.
В рамках курса информатики изучались:
элементы математической логики;
основные возможности ЭВМ и варианты их применения;
архитектура и компоненты ЭВМ;
основы алгоритмизации, построение блок-схем;
основы программирования и написания программ.
Примечательно, что в изначальном варианте курса не было привязки к какому-либо конкретному языку программирования. Школьникам предлагалось использовать абстрактный русскоязычный алгоритмический язык (РАЯ), который представлял собой символьную развертку блок-схем.
Следующий шаг в истории развития отечественной информатики сделал академик Ершов, который порекомендовал использовать язык Рапира – машинную адаптацию алгоритмического языка. В свою очередь, «московская школа» предлагала использовать популярный в то время язык Алгол. Спустя два года в программе большинства советских школ закрепился язык программирования Бейсик, так как он обладал необходимым функционалом, легко усваивался школьниками и подходил для любого компьютера той поры. Ближе к концу в 80-х Рапире, Алголу и Бейсику добавился Паскаль.
Уроки информатики без ЭВМ стали постепенно уходить в прошлое, так как отечественная промышленность начала выпускать персональные компьютеры. Для большинства школьников мотивацией изучать информатику были практические занятия, поэтому лучшие преподаватели популяризировали новый предмет, несмотря на такие сложности, как, например, разница в диалектах.
Следует рассмотреть, какие компьютеры использовались в советских школах на уроках информатики. Серийный выпуск знаменитого ПК «БК-0010» начался в 1983 году. Как правило, машины объединялись в нечто похожее на локальную сеть, так как автономная работа компьютеров требовала наличия средств загрузки для каждого компьютера. Объединенные компьютеры носили название КУВТ – «Комплекс учебной вычислительной техники».
Кроме того, в школах той поры встречались западные ПК: например, КУВТ «Ямаха» на базе компьютера MSX Yamaha YIS-503/805. Также нельзя не упомянуть о легендарном Sinclair ZX-Spectrum, который для многих советских школьников стал первым компьютером.
С наступлением 90-х на сцену вышли компьютеры платформы x86, а затем – «Пентиумы» и «Целероны». Сейчас компьютер уже давно никого не удивляет. Теперь информатика занимает важное место в системе школьного образования, а развитие техники открывает новые горизонты для современных школьников.
Компьютерная безграмотность в 2000е
Учился тогда в школе, ПК были уже у многих, полноценный комп. класс на информатике и тд, но порой некоторые ситуации очень веселили. Чего только стоил парень, на все вопросы о том, какой у него комп, гордо отвечавший - самсунг. Любые попытки объяснить ему, что интересует немного другое, гордо и высокомерно пресекал.
В ходу были всяческие мини-игры, флешки, мульты про Масяню и тд. Весило это дело мало, поэтому не всегда возникала нужда пользоваться болванками сд, чаще хватало дискет. Да и пишущие приводы были не у всех. Попросил парня с другого класса записать игр, дал дискету, вечером приносит во двор, сообщая с видом мецената, что влезло аж 60 штук, тут то я и заподозрил неладное. Прихожу домой, вставляю... Твою мать, 60 ярлычков. Он просто тупо скопировал их с рабочего стола.
На информатике с учителем прокатывали и классические приколы, типа сделать скриншот рабочего стола, поставить на фон и удалить ярлыки. Ну или создать какой нибудь "а.ват", прописать в нем "старт а.ват" и кинуть в автозагрузку (препод целый день не знал, что с этим делать *facepalm*).
Но с годами росли скиллы и амбиции. В 11 классе на паскале запилил простенькую прогу, которая в бесконечном цикле выводила столбики зелёных цифр на черном фоне, тип как в фильме Матрица. Учителя чуть Кондратий не хватил, когда это появилось сразу на всех экранах. С воплями "компьютеры сломались" урок был отменен, а надо было лишь нажать на клаве кнопку винды, или альт+ф4.
Апофеозом пакостей стала попытка заставить одного двоечника учиться. Сделал хитрую штуку, записал на диск, на нем распечатал изображение новой части игры Хитмен, которая должна была скоро выйти, обложку. И понес этот братский подгон знакомому, сказав, что купил пиратку. В итоге он действительно сыграл в "одну игру"
А делала эта штука ровно следующее:
копировала себя в автозагрузку через реестр, перезагружала комп, запускалась перед виндой в полноэкранном режиме, который нельзя было свернуть и предлагала выполнить квест чтобы исчезнуть с компа по его выполнении. Квест состоял из около 20 страниц с задачками по разным предметам, решив которые надо было вводить результат в поле. Последнее задание - набрать вручную большой фрагмент текста из книги какого-то классика русской литературы. Образец текста был в формате изображения, так что возможность копипасты исключалась. Мучился он часов 12, периодически звоня мне с матерными воплями, но в итоге справился)
Круговорот отчетов в образовании
Работаю в школе учителем информатики, ну и естественно инженером, то есть специалистом по всему, что связано с компьютерами.
Собственно история.
В районном чате учителей информатики организатор экзамена для девятых классов спрашивает, какое ПО нужно ученикам для успешной сдачи экзамена (вторую часть выполняют на компьютерах). Пишу, что нужен Excel, Кумир, PascalABC и Python.
Через неделю подходит завуч и говорит, что наша школа должна отправить в пункт проведения экзамена десять компьютеров.
При этом на них должны быть установлены... Excel, Кумир, PascalABC и Python.
"Отцы и дети" в соцсетях.
Все чаще приходится сталкиваться с переходом нашей системы образования от традиционного обучения к натаскиванию наших деток на шаблонное решение задач. Нашел подходящий шаблон - молодец, не нашел - садись два, получаешь точку в журнале!
Пишу от имени одного из многих родителей одного из многих горячо любимых чад зависающих у компьютера 99% свободного от посещения учебного заведения времени. Моему чаду, на секундочку, скоро 16, она взрослеет, ее крайне сложно, в чем-либо переубедить, она мыслит шаблонами своего времени, ими же и спорит.
Я вырос в СССР и школа нас учила учиться, нам давали инструменты для поиска, а не план решения конкретной задачи. Нас хвалили за то, что мы написали неправильное решение и при этом неправильно подтвердили его, неправильно доказанной теоремой, потому что нас стимулировали мыслить. Родителям сложно понять чем дышат и к чему, по настоящему, стремятся их дети, но товарищи, наших детей учат не стремиться, не искать и не решать а подбирать шаблон решения… это катастрофа! Однако впечатление, что такой американско-европейский подход к образованию пугает только меня и старую учительницу Фиму Борисовну, которая давно живет в Израиле…
Нам, родителям, остается лишь попытаться придать процессу просиживания своих чад у компьютеров, хоть сколько-нибудь, правильный вектор. Посему, пользуясь дикой популярностью социальных сетей, я создал страницу, "Информатика детям", www.facebook.com/fluentIT, где в меру наличия свободного времени, попытаюсь объяснить подрастающему поколению, что творог не добывают из вареников. И компьютер это не только рабочий стол с иконками google и facebook, а еще и сложный механизм, схожий по строению с цепочкой выключателей, каждый из которых выключен, либо включен.
Задача крайне сложная, но если с моей помощью хоть у одного человека появится желание не складывать кубики в домики, ведь когда понадобится башенка вам будет неоткуда ее взять, а понять как устроен кубик и как из него сделать башенку или лесенку, значит все не зря!
Яблоко от яблони...
Вот такие компьютеры поставили в нашем кабинете информатики. Сначала мы сильно обрадовались, но потом запустили их, и пелена с глаз тут же спала. Windows XP на Apple - это, конечно, сильно.
Когда твой друг толстый тролль.
Друг мой,тег "моё"
Как подготовить машину к долгой поездке
Взять с собой побольше вкусняшек, запасное колесо и знак аварийной остановки. А что сделать еще — посмотрите в нашем чек-листе. Бонусом — маршруты для отдыха, которые можно проехать даже в плохую погоду.