Ответ на пост «Как же сложно быть учителем по мнению второклашки)»
— В этот год, 2014, мои родители решили отдохнуть. От меня. И отправили меня на три месяца в санаторий «Пионер».
На три месяца!
Если б я знал! Я никогда не оставался один так долго, сам за себя не отвечал. И сослали меня туда, куда и Лермонтова. Общего у нас с ним только отчество — Юрьевич, он был в Лазаревском проездом, взрослым, талантливым. Я — застрял, ребенок, причем самый обычный. В 3000 км от дома, но в трехстах метрах от моря, триста детей, сто взрослых.
Море я видел два раза в месяц, дети там в основном неадекватные или я не так воспитан. Кружков нет. Скучно. Все дети в основном сидят в планшетах, телефонах.
В отряде «Романтик» нас было сорок человек. За «косяк» одного наказан весь отряд. Ездили на горную речку, она такая холодная! А море теплое, все в медузах, но купаться можно.
Жара, духота, но были и грозы. Даже на территорию санатория попадали молнии. А когда пришло время ехать домой, и вовсе начались дожди. В поезд я сел мокрый.
Век помнить буду, что значит санаторий на три месяца!!!!!
Не дай бог!
Как же сложно быть учителем по мнению второклашки)
Пришло только что по вацапу)))
Концовка вообще огонь!)))
тег моё не ставлю ибо по любому в интернетах взято...
Звездная история
В одной дальней-дальней галактике, в самом дальнем-дальнем ее рукаве жила большая-большая голубая звезда-гигант. Она была очень красивая, яркая, горячая и очень горделивая.
И вокруг себя она собрала такие же горделивые гигантские планеты. Их было пять, и все они были одинаковые как близнецы и вращались по одной орбите вокруг голубой звезды-гиганта. Планеты жили счастливо, наслаждались теплом звезды, подставляли свои бочки, грелись в ее лучах.
Но однажды одна из планет сказала, что именно она самая любимая, самая красивая и самая близкая к звезде. И она сдвинула свою орбиту поближе. Другим планетам это не понравилось. Они тоже думали, что это именно они самые любимые и красивые. Планеты стали спорить, и незаметно сдвигать свои орбиты, чтобы приблизиться к звезде. Глупые планеты стали раскаляться от злости, но не могли остановиться. Каждая хотела быть лучше и ближе.
И голубая звезда-гигант тоже стала раскаляться от злости из-за безобразия, которое она видела. Она росла и росла, закипала, и когда глупые планеты приблизили свои орбиты к ней совсем близко, она не выдержала и взорвалась, а планеты разорвало на кусочки, и они разлетелись в разные стороны.
Когда хаос улегся, на месте голубой звезды-гиганта оказалась маленькая спокойная желтая звезда-карлик Солнце. Крупные обломки разрушившихся планет объединились и из них образовалось 4 планеты – Меркурий, Венера, Земля и Марс. А из мелкой пыли и газа сформировались еще 4 газовые планеты – Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун. Они вращались на разных орбитах, и были совсем не похожи друг на друга. Одна маленькая и очень горячая, другая ледяная, вокруг третьей вращалось красивое кольцо астероидов. Каждой планете можно было чем-то похвастаться.
С тех пор в Солнечной системе было тихо и спокойно.
_________И еще одна сказка сына (10 лет).
"Халявная" десятка по литературе за предыдущую сказку побудила додумать все же армагедоновые космические истории
Сказка о Золотых драконах
В одну маленькую волшебную страну прилетела семья Золотых драконов. Они поселились в большой пещере возле замка. Сначала люди их испугались, но потом увидели, что они совсем не страшные. Прошло время, и драконы начали помогать людям. Они тушили пожары своими большими крыльями, сражались со злобными разбойниками, охотились на хищников, которые угрожали стадам.
Однажды в семье Золотых драконов появился маленький Золотой Дракоша. Он был очень милым и всем нравилось с ним играть.
Как-то раз маленького Дракошу увидела Капризная Принцесса. Он ей очень понравился. И Принцесса приказала слугам изловить Дракошу и доставить его в замок. Она хотела с ним играть, но Дракоше было страшно, и он все время прятался и плакал. Тогда Капризная Принцесса приказала бросить его в темницу.
Золотые драконы узнали, куда пропал их малыш, очень разозлились и полетели к замку. Они жгли и крушили все на своем пути. А когда освободили Дракошу, улетели с ним далеко-далеко за горы.
С тех пор жизнь в этой маленькой волшебной стране стала тяжелой. Стаи хищников нападали на стада, а замок Капризной принцессы так и не смогли восстановить из-за постоянных пожаров. А вскоре на страну напали злобные разбойники. И никто не мог их защитить, потому что все хорошие люди ушли за горы искать Золотых драконов.
А Золотые драконы основались на новом месте и снова стали помогать жителям другой волшебной страны. И все у них было хорошо.
________
Захотелось поделиться сказкой, которую придумал мой 10ти-летний сын - задание на русскую литературу. Придумал сам, записала я, почти не отступая от стиля изложения, знаки препинания расставила, может и не все)).
Долго не мог из себя выжать о чем писать, ни про мальчиков и девочек, ни про котиков-собачек, лисичек-сестричек. Все к космосу склонялся, но там сплошной армагедон получался) В итоге, по-моему, получилось симпатично
Ну круто же, не?
Федя. 3 класс.
Upd.: Для тех кто пишет о подлоге - вы, блядь, только представьте, как это обидно!
Ответ на пост «Детское»
У меня ребёнок написал «картина мне не понравилась, она слишком тёмная». И я ему объясняла, что сочинение по картине - это не высказать своё мнение и успокоиться, а в первую очередь описать ее, рассказать, что видишь, подумать, что автор хотел сказать, в том числе и мрачностью картины… и тут как-то пошло, и сочинение получилось, потому что оказалось, что не сама картина не нравится, а ситуация, что на ней изображена. В общем, не совсем верно понял, что хотели.
И мнение автора мне не нравится, учат не лгать и притворяться, а понимать и думать, и ясно выражать это мыслями. А если никаких мыслей нет у ребёнка - это плохо думающий ребёнок, да и по ситуации родители тоже.
В конце концов, даже если нет собственных чувств, то понять чувства других - автора, персонажей. Этому учит сочинение по картине. Эмпатии, пониманию других.
Поиграем в бизнесменов?
Одна вакансия, два кандидата. Сможете выбрать лучшего? И так пять раз.
Детское
Заключение сочинения по картине:
"Мое мнение об этой картине никакое, у меня нет никаких чувств к ней, но я понимаю, что художник на нее потратил много времени.
вот и конец моего сочинения."
Как пример того, что уже в школе учат притворяться, выдумывать, хитрить. Пришлось, конечно, переписать, но перспектива оставить как есть и желание увидеть лицо учительницы в тот момент, когда она будет это читать, долго не давали покоя.)