ЕГЭ и прочее ГЭ
Накипело..... Возможно не сообщу ничего нового но все же.... Являясь организатором ЕГЭ и ОГЭ на протяжении 6 упоительных лет, отслеживаю эволюцию, деградацию оного, превращение экзамена в " эпоху сталинских репрессий". Из года в год уважаемые "специалисты" центра оценки качества образования не перестают удивлять не только учеников, но и учителей... 2 года назад ввели видеокамеры, год назад металлоискатели (за террористами так не охотятся, как за шпаргалками). В этом году УЧИТЕЛЯМ-ОРГАНИЗАТОРАМ, которым кстати за это самое ЕГЭ и ОГЭ не платят ни копейки, запретили проносить с собой личные вещи в аудиторию (сумки, пакеты, а вместе с тем документы, ключи от квартир и автомобилей, кошельки, средства личной гигиены, по видимому, учитель, едущий на ЕГЭ в другую часть города не должен брать с собой ничего из вышеперечисленного, либо сдавать все вышеперечисленное в гардероб, за сохранность вещей в котором АДМИНИСТРАЦИЯ ОТВЕТСТВЕННОСТИ НЕ НЕСЕТ)... НА вопрос - можно ли в таком случае отказаться от участия в экзамене???? ответ прост - конечно, но об этом будет доложено администрации вашей школы и последует взыскание! А вы говорите - прессинг детей! Из Томска с любовью
Несколько слов о ЕГЭ от учителя
Добрый день, Пикабу!
Хочу начать с того, что большинство людей, обсуждающих ЕГЭ, совершенно некомпетентны в вопросах образования. Как и с управлением государством в целом, любая кухарка справится с организацией системы образования лучше всех министров и чиновников вместе взятых. Аргументы, приводимые противниками (а порой и сторонниками) экзамена, зачастую устарели на 5-10 лет, а иногда и вовсе не имеют отношения к образованию.
Как человек, несколько лет назад пришедший в школу с целью хоть что-то изменить к лучшему в этой непростой сфере, могу сказать, что главная опасность для критика — в какой-то момент счесть оппонентов дебилами/коррупционерами/врагами и перестать воспринимать их аргументацию. Кроме того, нельзя не отметить, что у ЕГЭ есть свои недостатки и несовершенства, как и у любого другого способа оценки знаний. Давайте посмотрим на причину появления ЕГЭ – Проблему №1:
Проблема №1: Необходима система распределения школьников по ВУЗам, которая предоставляла бы равные возможности для всех выпускников страны.
Конечно, идеальное равенство недостижимо. Однако к ЕГЭ (в отличие от вступительных экзаменов в ВУЗы) при наличии интернета любой желающий может подготовиться самостоятельно. Более того, сегодня мотивация старшеклассников сказывается на результатах экзамена значительно сильнее, чем образовательная среда. Школьник из самого удаленного уголка России, всерьез настроенный хорошо сдать экзамены и поступить в столичный ВУЗ, получит в среднем больше баллов, чем ученик престижной школы, с которым работают самые талантливые учителя.
Кроме того, за последние годы качество экзамена значительно улучшилось. Практически не осталось заданий с выбором ответа. Кроме того, они сильно различаются по уровню сложности: от элементарных, которые решит любой троечник, до заданий олимпиадного уровня, не поддающихся даже среднестатистическому отличнику. Ведь кто-то сдает ЕГЭ лишь для получения аттестата, а кому-то с этими баллами еще поступать в профильный ВУЗ.
Также хочется отметить, что универсальные экзамены, похожие на ЕГЭ, давно существуют во всем мире. В качестве примера могу привести TOEFL — экзамен по английскому языку, который сам сдавал лет пять назад.
В идеальном варианте подготовка к экзамену – это задача именно школьника, в которой учителя выступают лишь помощниками и координаторами. Однако, увы, сегодня это не совсем так.
Проблема №2: Многие учителя вместо обучения своему предмету занимаются «натаскиванием» учеников на экзамены.
Дело в том, что, на первый взгляд, это выгодно всем участникам образовательного процесса. Школьники и их родители довольны, потому что учитель берет на себя заботу по подготовке к экзамену. Руководство школы, да и сами учителя очень заинтересованы в максимально высоких результатах выпускников. Казалось бы, в чем проблема?
Если предмет не профильный (например, математика для социологов), то проблемы, может, и нет. При такой подготовке ребенок получит основные знания по предмету, особенно в тех разделах, которые могут ему встретиться в реальной жизни. Однако такое образование сложно назвать полноценным. Учителям практически никогда не удается совместить такое «натаскивание» с формированием цельного представления о предмете и его связах со смежными дисциплинами, мотивации к самостоятельному изучению окружающего мира.
На мой взгляд, данная проблема осознается нашими чиновниками. Та же Концепция развития математического образования прямым текстом критикует такой утилитарный подход к преподаванию. В следующем году вступает в силу профессиональный стандарт педагога, который, в числе прочего, имеет целью изменение порядка аттестации учителей. Другое дело, что бумаги и реальный образовательный процесс разделяет целая пропасть. Учитель всегда делает то, что считает нужным, а потом уже оформляет свои действия в соответствии с пожеланиями «сверху».
В завершение поста хочу отметить, что «отупление» школьников, о котором мне так часто говорят, связано не столько с экзаменами, сколько с отношениями между учеником и учителем. Мы с вами наблюдаем весьма болезненный переход от системы, в которой ученик был объектом, которого необходимо было чему-то научить, к системе, в которой он – равноправный субъект образовательного процесса, для которого создаются возможности. Мы меняем кнут на пряник, но в некоторых вопросах кнут значительно эффективнее, да.
Записки школьного учителя, ч. 3. Экзамены.
ГИА - Государственная Итоговая Аттестация делится на ОГЭ для 9 классов и ЕГЭ для 11 классов.
Конец мая, началась пора экзаменов, уже вчера состоялся первый из них для 9 классов. Хочется подробнее рассказать о процедуре и о самих заданиях, поскольку это до сих пор является предметом жарких споров.
Что у нас было раньше? Раньше была, так называемая Традиционная форма, когда ученики учат билеты по курсу предмета, на самой сдаче сидит комиссия из 2-3 человек и они слушают ответ, задают вопросы. Именно ее почему-то считают правильной. Теперь что о ней думаю я - несомненный плюс это то, что ребенка можно послушать, оценить его речь, полет мысли (я не говорю про некоторые предметы, такие как математика, где дети решали контрольную). И этот плюс, для меня по крайней мере, является главным и, к сожалению, единственным у этой формы сдачи экзамена. Элементарно потому, что там объективностью в ряде случаев может и не пахнуть. Школам надо выпускать детей и по этой причине зачастую, закрыв глаза, ставят 3 - эти результаты никто не оспорит и не проверит, никакой фиксации происходящего нет.
Теперь о формах ОГЭ и ЕГЭ, начну с первой.
Основной Государственный Экзамен до этого года проводился в своих школах, со своими учителями и нужно было сдать в обязательном порядке 2 экзамена - русский и математику. В этом году дети сдают обязательно русский и математику, а так же 2 экзамена на выбор. И в этом году результат сдачи экзаменов по выбору не влияет на аттестат и его получение, то есть можно выбрать, прийти, заполнить бланк регистрации и уйти, получив 2, последствий не будет. Разве что для педагога, к нему будут вопросы, почему он поставил ребенку 3, а то и 4, а экзамен завален.
Но вот уже в следующем году все 4 экзамена будут влиять на получение аттестата. Не сдал по выбору, к примеру, биологию - не получил аттестат. В этом есть и плюсы и минусы, но я считаю такой подход правильным.
Единый Государственный Экзамен сдается учениками 11 классов и включает в себя в обязательном порядке русский и математику, которая делится на базовую и профильную, и экзамены по выбору, которые нужны для поступления в ВУЗы.
Процедуру обоих экзаменов хотят привести к одному виду - видеонаблюдение, чужие учителя-организаторы, общественные наблюдатели и жесткий контроль за утечкой КИМов и прочих материалов (эта система действительно очень серьезная и каждый год вносятся доработки).
Что еще - это содержательная часть тестов. Именно ее очень часто винят в том, что мы создаем поколение идиотов тестовых и т.п., все эпитеты перечислять не буду.
Сами задания, их структура меняются из года в год и улучшаются. От тестовой части постепенно уходят, кое где ее вообще нет, то есть ребенку нужно решить задачу, проанализировать свои знания и дать ответ.
Из плюсов этой формы можно выделить объективность и достоверность результатов, а так же удобство при поступлении в ВУЗы. Так что будем надеяться, что эта форма все таки разовьется в что-то целостный, объективный и качественный механизм проверки знаний.
Как я ГИА сдавал или магия чисел.
На волне постов про экзамены. Был это 9 класс. ГИА. Выбрал я сдавать по билетам такие предметы, как химия и география. Если к химии я еще как то готовился и что то знал, то география была для меня: все что слышал на уроках. Первый экзамен был химия, билеты я знал практически все, но в основном на 50-70%. Прихожу я в школу, до экзамена где то час, там уже сидят одноклассницы (я был вообще единственный парень на экзамене). Из разговора с ними я узнал, что оказывается на экзамене возможны просвечивающиеся листочки с номером билета, и они уже разобрали себе по билету, конечно самые легкие, я вдохновленный такой удачи выбрал себе средний по сложности 7 билет, который вполне знал и час его разбирал. Входя в кабинет, мы конечно же разочаровались, ибо бумажки были вполне обычные. Отойдем чуток от темы, у меня день рождения 12 числа и я как нормальный ли человек, считаю это своим счастливым числом. Иду тянуть билет, решено тянуть двенадцатый по счету. Стою считаю, волнуюсь, в этот момент экзаменатор меня торопит и я сбившись вытягиваю 13 билет. Ужас, 24 билет, после 16-ого шли самые сложные и объемные билеты. Называю номер вслух. И о чудо, экзаменатор говорит, что она убрала этот билет и забыла убрать бумажку. Боже, как я был рад, вытягиваю трясущимися руками 12 билет. И о чудо[2]. Это седьмой мать его билет. Дальше экзамен прошел как по маслу и 5-ка была моя.
В тот день я купил лотерейку на почте, с числом 12, но удача на этом закончилась.
Подумал я, но все только начиналось. И так, география, 30 билетов, год на подготовку. Готовиться я начал за две недели, и ни разу не доходил за 14 билет, там начинались самые объемные и нудные. К слову, больше всех я читал первые три билета. Поэтому оставалась надежда только на удачу. День экзамена, я на нервах, с собой куча разномастных шпор. Барабанная дробь, я выбираю билет, раз, два, три... двенадцать, давай удача, я хочу тебя!
Чудо[3]. Я вытянул первый билет! Как можно догадаться это была вторая пятерка. Все. Отстрелялся.
P.s. Лотерейка в тот день тоже не выиграла. Теперь вот думаю, на то ли я потратил тогда удачу...
Как я ГИА сдавал.
Преамбула: В 2011 сдавал я экзамен ГИА по физике. Выбрал ее т.к. собирался поступать в колледж на специальность программное-обеспечение. Предмет знал не слишком хорошо, но интерес (на тот момент) к программированию был велик. Учительница перед экзаменом раздала нам ответы, там было все кроме одного варианта.
Амбула: Угадайте, какой вариант достался мне?
В общем наскреб я несколько ответов, но чувствовал что этого катастрофически мало. Единственный шанс для меня оставался один мой одноклассник-отличник. Было три ряда парт и на каждой первой инструменты для лабораторных. Мой вариант был как раз спереди моего одноклассника. Накатал записку с просьбой, проходя мимо кинул ему и принялся за имитацию бурной деятельности у станка. На сколько помню у меня даже что-то выходило, но от волнения стало уже совсем не до экспериментов. И вот наконец я получил сигнал, мол ответы скинуты в капюшон. Огромное спасибо однокласснику, за его помощь, запомнил на всю жизнь. Отпросился в туалет, что бы посмотреть ответы, но когда вернулся ессесно все забыл.
Вернулся на место и принялся в лучших традициях Штирлица не палясь переписывать ответы. К концу экзамена, листок лежал почти в открытую и то ли учителям было пофигу, то ли не видили в упор, хотя сидел довольно близко.
Собственно самое занимательное здесь, что мне крупно повезло. Из моего класса физику сдавали только 2е. И сел мой одноклассник как нельзя лучше с моим же вариантом. Да, мой косяк, что готовиться нужно было лучше, но там примеры что нам давали, нехило отличались от тех что были на экзамене. К слову остальные экзамены я сдал сам :) Удачи во всем и учите предмет!
Сможете найти на картинке цифру среди букв?
Справились? Тогда попробуйте пройти нашу новую игру на внимательность. Приз — награда в профиль на Пикабу: https://pikabu.ru/link/-oD8sjtmAi
Как я стал репетитором. Общее.
Добрый день, Пикабу. Постараюсь описать свою деятельность наиболее широко и кратко. Ибо желание писать - огромное, но какие конкретно аспекты интересны людям и интересны ли вообще.. не представляю. Если найдутся люди, которым сие направление любопытно - наверняка сделаю еще парочку постов. Ну да это всё лирика.
Сейчас мне 21 год и уже три года я занимаюсь непосредственным участием в становлении школьников на стезе постижения таких простых и одновременно таких сложных вещей, как математика (и очень редко информатика). Еще со школы я легко понимал точные науки, хоть и бил баклуши прогуливая уроки (как и любой среднестатистический школьник начала второго тысячелетия). Отсюда и пошло дело.
Первая практика вышла совершенно случайно. Летом, после сдачи школьных экзаменов (тогда уже ввели ЕГЭ), поступило предложение от мамы бывшей одноклассницы, племяннице которой нужно было на следующий год сдавать экзамен в девятом классе. Совсем недавно этот экзамен стал называться ОГЭ, однако в 2012 хоть и имел сильное значение, однако ничего серьезного собой не представлял и звался не экзаменом, а аттестацией, что в меньшей степени пугало население маленьких, угнетенных огромным количеством учителей, мирков, под названием "Школа". Предложение было весьма интересным, к тому же работать на стройке все лето не очень хотелось... согласился на 200р/час на 2 занятия в неделю, что в то время для меня было довольно неплохими деньгами.
Жил (собственно и сейчас живу) я в Волгограде, рынок репетиторства в городе был ни разу не занятым и буквально через пару занятий, я осознал какие преимущества может дать такой вот заработок. Да и энтузиазм "воспалился" огромный. Что в итоге стало причиной весьма большого количества очевидных глупостей.
Подстегиваемый осознанием того, что я зарабатываю собственные деньги не физическим трудом, мозг сразу выработал шикарную (как тогда мне казалось) стратегию развития себя на этом поприще.
Первым делом было решено довести знания по школьной программе до совершенства по преподаваемой математике. Что оказалось на самом деле той еще задачкой. Но про это можно написать целое сочинение, так что внимание заострять не будем.
Первые "средства" вырученные с первого же ученика были героически потрачены на какую-то девушку, моего возраста. Однако большой плюс репетиторства в том, что ты банально не можешь потратить месячную "выручку" за один день. В большинстве своем из-за того, что деньги ты можешь получить только за каждый конкретный урок. "Вторые" же средства были потрачены на развитие бизнеса, как я сам окрестил сей процесс в своей голове. По сути были пущены на воздух, однако с очень благородным порывом. Накупил я тогда очень модные по сей день книжечки аля "Справочники для подготовки к ЕГЭ/ОГЭ" и иже с ними.
Третье и главное. Я задался вопросом того, как найти с детьми (а себя я, в свои тогдашние 17 лет считал уже взрослым умудренным опытом преподавателем со стажем) общий язык. Была продумана целая система правил о том, на каких условиях соглашаться на работу с конкретной семьей и т.п. Исследованы тонны электронной литературы по методикам обучения и наконец сформированы основные тезисы, которых частично я придерживаюсь до сих пор.
За три года было огромное количество забавных и не очень историй. Огромное количество новых связей, которые в некоторых случаях стали весьма полезным подспорьем. Несколько стычек с отцами учеников и попыток соблазнения их матерями, парочка неприятных историй с влюбившимися ученицами, которые только единожды не закончились разрывом сотрудничества.
А что в итоге? Сейчас, будучи выходцем из бедной семьи, я вполне способен обеспечивать абсолютно все свои нужды самостоятельно. Без мам, пап и кредитов. При том, что сам уже давно помогаю семье. При этом затрачивая всего лишь 12-14 часов работы в неделю, ибо получение высшего очного образования никто не отменял. Нет, конечно же я не могу себе позволить новенький айфон каждый раз, когда его выпускают. В том числе и потому, что не люблю "яблоки", но успехами очень доволен.
Так что в канун экзаменов хочу сказать пару слов выпускникам. Все зависит от ваших стремлений. Даже если ты, как и я, выходец из семьи, где денег долгое время хватало только на то, чтобы не умереть с голоду - у тебя есть реальный шанс выплыть в средний класс своими силами. Причем за достаточно короткий промежуток времени. Главное найти то дело, которое тебе интересно и всё у тебя получится.
Если тема будет интересна, сделаю еще несколько постов про становление, основные проблемы и прочее.