Я преподаю английский для взрослых.
А ещё я страдаю перфекционизмом и гиперответственностью, что распространяется и на мою работу. Всякий раз, когда у ученика случается откат, я пытаюсь понять, а что ещё я могу дать, чтобы было лучше. Хотя иногда это не работает.
Вот недавно, одна ученица перегрузилась на работе и дома, перестала делать домашку, стала приходить на уроки квёлая и начала активно забывать базовую базу.
Что я могу ей дать? -- Точно не силы и время.
Я притормозила программу, включила больше повторения в уроки. И снова начала задаваться вопросом, на который, если честно, не могу чётко ответить. Где заканчивается моя ответственность за результат учеников? А она точно где-то заканчивается.
По этому поводу где-то подсмотрела формулу:
результат ученика = усилия учителя умноженные на усилия ученика.
И если ученик старается на 0, т.е. допустим, не приходит на занятия вообще, то и результат будет 0. Ну, а если мы оба постараемся на все 100, то улетим в стратосферу.
Расскажите это своим ученикам или ещё кому, кто жалуется на недостаток прогресса, не делая достаточно. Благо, мои таким не страдают.
All in all, я не хочу с ложечки засовывать знания во взрослого ученика, который сам решил придти ко мне на занятия, а не мама привела. Я хочу быть вот этой наставницей, проводницей в языковые дебри, стараюсь учить автономности в обучении.
Вывод. Всем ученикам, которые ещё этого не умеют, советую научиться учиться и брать ответственность за свой результат. В частности, тем, кто учит английский для путешествий, научиться пользоваться словарём, а не спрашивать каждое незнакомое слово у преподавателя, если только вы не хотите повезти его потом с собой в отпуск.
Хочу здесь больше писать тексты-размышления о вечном о том, что волнует в преподавании. Если интересно, подписывайтесь, чтобы не теряться и подключайтесь к обсуждению. Интересно услышать мнения.
