Тесты
Один из ответов на тесты. Мне логика подсказывает другой правильный ответ. Интернет тоже. Всё таки какой правильный?
Николас Вирт всё...
Press F
Помогите написать уравнение в виде формулы эксель
Все время где то допускаю ошибку в уравнениях у и z. Помогите кто знает.
Упрощение релейно-контактных схем
Привет всем. Дали нам вот такое задание решить не смогла, очень сильно запуталась. Хотя понимаю, что последовательное соединение реализует конъюнкция, а параллельное - дизъюнкция. Помогите пожалуйста, добрые люди(
Нужна помощь
Уважаемые пикабутяне! Не знаю, в то ли сообщество пишу, но нужна помощь. Ситуация такая: сын учится в техникуме на 1-м курсе. Сейчас из-за морозов у них дистанционка. Скинули им задания по информатике. Дело в том, что в школе у них информатики как таковой не было, была старенькая учительница, которая комп включать умела ли - не знаю. Они на занятиях рисовали составляющие компьютера. И вообще у них все два года работа велась в тетрадях. Преподавание на уровне начальной школы было. И вот задание с техникума: нужно высказывания перевести в логические формулы. У меня в школе информатики не было вообще, поскольку преподавать было некому, для меня такие задачи тëмный лес. В гугле непонятно нифига. Может кто-нибудь посоветует какие-то методички, в которых всё просто и понятно? Заранее спасибо!
Информатика в школе
В 2015-2017 я училась в 10-11 классе и только тогда у нас появилась информатика. Урок, который проходил раз в неделю, проводил пузатый мужчина около 50 лет, который очень любил повторять "вы ничего не умеете, кроме как в вконтактики ваши тыкать!"
Первые уроки мы сидели за партами и записывали в тетрадку из чего "состоит ПК": монитор, системный блок, клавиатура, компьютерный манипулятор "мышь"...
Потом мы в той же тетрадке считали нолики и единички.
Наконец-то дошли до практики на самих ПК. 6 из 8 компьютеров даже были с плоскими мониторами! В подгруппе было около 13-14 человек, поэтому за компьютером работало по 2 человека.
Задания нам раздавали на бумажках А4, где была напечатана табличка, которую нужно было повторить в ворде. Нарисовать, выровнять, объединить ячейки, внести данные.
Потом мы немного работали с екселем - самое сложное - это элементарные функции типа суммы и всё такое на том же уровне.
Думаете, я сейчас буду поносить учёбную программу, которая отстаёт от жизненных реалий?
В моей подгруппе с заданиями справлялась только я. Я знаю, что в соседней подгруппе было как минимум 2, а то и три человека, которые тоже без проблем решали поставленные задачи. Но не более.
Учитель часто выходил из класса и я, быстро нарисовав свою табличку, помогала страждущим, отвечая на вопросы, показывая пальцем на нужные иконки и теша своё самолюбие тем, какая я умная.
Я до сих пор помню свой шок, когда я осознала, что проблема не в том, что у нас "плохие" задания по информатики, а в том, что они не по плечу молодёжи, выросшей на смартфонах и тех самых вконтактиках. Я считаю, что на том уровне, который от нас требовался, подросток, каждый день сидящий за компом, должен был справляться - ведь они требовали не специфических знаний, а умения интуитивного пользования.
А потом меня послали (чисто по-дружески попросили) на олимпиаду по информатике (районную), где я постыдно провалила почти
все задания. До сих пор думаю, где прятали школьную программу по информатике и почему ей не следовали.
Помощь по информатике
Добрый день други, нужна помощь. Есть тест из 10 вопросов по Паскалю. Я в некоторых уверен, но хотелось бы убедиться, что это так, как я думаю.
Var z: array[1..5, 1..2] of integer;
Укажите вариант ответа, в которых верно использован оператор присваивания.
Выберите один ответ:
z[2,2]:=15.2; z[5,1]:=z[1,2] z[1,4]:=15 z[5]:=17
3 Отметьте вариант ответа, в котором правильно построена операция присваивания для массива A и переменных X и Y
Var x: real;
y: integer;
a: array [2..5] of integer;
Выберите один ответ:
a[3]:=x; x:=a[4]; a[1]:=y; a[4]:=a[0].
7 Найдите значение переменной xпосле выполнения следующего фрагмента программы:
x:=0;
Repeat x:=x+1 Until x<=4;
8 Найдите значение переменной xпосле выполнения следующего фрагмента программы
x:=0;
While x<=4 do x:=x+1;
Мои ответы:
z[5,1]:=z[1,2] (думаю, потому что это двумерный массив).
a[4]:=a[0] (потому что x,a - вещ тип, y - целочисленный, их нельзя приравнивать).
5
4
Как подготовить машину к долгой поездке
Взять с собой побольше вкусняшек, запасное колесо и знак аварийной остановки. А что сделать еще — посмотрите в нашем чек-листе. Бонусом — маршруты для отдыха, которые можно проехать даже в плохую погоду.