Читатели VIKENT.RU

Лишённый не только учёной степени, но и диплома об окончании университета в результате реакции в последние годы Александра I, Михаил Васильевич Остроградский продолжил своё образование в Париже на лекциях Коши, Фурье, Лапласа, Лежандра и других. Оказавшись у края математической науки того времени, Михаил Васильевич первыми же своими научными работами завоевал признание французских Коллег.

С 1824 по 1827 год Остроградский представил научному сообществу в Париже несколько своих работ. Они не только укрепили его репутации, но сделали известным на родине. Молодых людей, которых отправляли из России за границу, напутствовали словами: «Становись Остроградским».

В 1828 Михаил Васильевич принимает решение о возвращении на родину. Поездка оказалась тяжелой — в пути его обокрали, и от Франкфурта-на-Майне до Петербурга ему пришлось добираться пешком. Но по приезду его заслуги высоко оценили в Академии наук, избрав экстраординарным, а через год — ординарным академиком по прикладной математике. Наиболее значимые его работы относились к развитию вариационных принципов механики.

Но Михаил Васильевич смог не только добиться научных результатов, но и воспитать нескольких талантливых учеников — основоположника теории автоматического регулирования И.А. Вышеградского, автора классических исследований по теории механизмов Н.П. Петрова и других выдающихся инженеров и математиков, ставших профессорами.

С.В. Ковалевская с детства увлеклась математикой благодаря тому, что стены ее комнаты были оклеены листами печатного курса лекций Остроградского:

«Листы эти, испещрённые странными, непонятными формулами, скоро обратили на себя моё внимание. Я помню, как я в детстве проводила целые часы перед этой таинственной стеной, пытаясь разобрать хоть отдельные фразы и найти тот порядок, в котором листы должны бы следовать друг за другом».

Автор: Алексей Александрович Морозов

Интересно? Еще можно почитать

1) «Когда, много лет спустя, уже пятнадцатилетней девочкой, я брала первый урок дифференциального исчисления у известного преподавателя математики в Петербурге, Александра Николаевича Страннолюбского, он удивился, как скоро я охватила и усвоила себе понятия о пределе и о производной, „точно я наперед их знала“. Я помню, он именно так и выразился. И дело, действительно, было в том, что в ту минуту, когда он объяснял мне эти понятия, мне вдруг живо припомнилось, что всё это стояло на памятных мне листах Остроградского, и самое понятие о пределе показалось мне давно знакомым»

Этот и еще 20 материалов VIKENT.RU по теме Встреча первого Наставника

2) Видео: ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСТВА: МИФЫ, ПРОБЛЕМЫ и ОШИБКИ...

3) Идёт приём Ваших новых вопросов по более чем 400-м направлениям творческой деятельности — на онлайн-консультацию третье воскресенье каждого месяца в 19:59 (мск). Это принципиально бесплатный формат.

Задать вопросы Вы свободно можете здесь: https://vikent.ru/w0/

Источники

1. М.В. Остроградский на портале VIKENT.RU https://vikent.ru/author/56/

2. Самин Д. К., 100 великих ученых. — М.: Вече, 2004. — 592 с. (100 великих) с.231-236

Благодарю И.Л. Викентьева за присланный фрагмент

Фото:

1. М.В. Остроградский, иллюстрация из книги «Путешествия научной комиссии по Северу, Скандинавии, Лапонии, Шпицбергу и Феро»

2. С. В. Ковалевская в 1880 году

Кому-то не хватает времени, чтобы начать новое исследование. Кто-то жалуется на неподходящие условия и отсутствие необходимого дорогого оборудования. У Константина Эдуардовича Циолковского помимо этих проблем, была ещё глухота и сопротивление чиновников и Коллег, не принимавших его разработки. Но это не помешало ему заложить многие идеи для полета человека в космос, когда самолёты ещё только учились летать.

В 14 лет Циолковский взял почитать книги в отцовской библиотеке по естественным и математическим наукам. Узнав, что с помощью расчетов можно измерить расстояние до недоступных предметов, снять план и определить высоту, Константин Эдуардович решает проверить это на практике. Не выходя из дома, он определил расстояние до пожарной каланчи с помощью астролябии (астрономический инструмент для измерения горизонтальных углов — примечание А.А. Морозова). Проверил полученные расчеты — всё верно. Так Циолковский убедился в силе теоретического знания...

Отец, решив, что у его сына есть технические способности, отправил его в Москву. Под руководством библиотекаря Румянцевского музея Циолковскому удалось после нескольких лет обучения сдать экзамен на звание учителя и получить назначение в Боровское уездное училище. После нескольких лет работы, он был переведен в Калугу, где и прошла вся его дальнейшая жизнь.

Все свободное время от преподавания физики и математики, Циолковский посвящает научной работе. Не имея приборов и материалов, как и средств на их покупку, он все модели и приспособления делает своими руками из подручных материалов. На чердаке он построил примитивную аэродинамическую трубу для опытов с деревянными моделями. Это позволило создать конструкцию цельнометаллического дирижабля, исследовать влияние формы крыла на величину подъёмной силы, вывести соотношение мощности двигателя самолета к сопротивлению воздуха. Эти данные в дальнейшем были использованы Жуковским для построения теории расчета крыла.

От дирижаблей Циолковский переключается на исследование возможности полёта в космос. И снова без необходимых приборов, он рассчитывает схему многоступенчатой ракеты и оптимальную высоту полета вокруг Земли. Именно это сейчас используется в современных космических полетах. Немецкий учёный Герман Оберт писал Циолковскому: «Зная Ваши превосходные работы, я обошёлся бы без многих напрасных трудов и сегодня продвинулся бы гораздо дальше».

Автор: Алексей Александрович Морозов

Интересно? Еще можно почитать

1) «...из этой несметной толпы только несколько человек занимаются наукой, а остальные присосались к ней, как спруты: они заняты тем, что обкрадывают этих нескольких учёных и спекулируют друг перед другом уворованным кусочком.

Вы ясно видите самые изощренные, самые бесстыдные типы и формы спекуляции, которые называются „наукой“ сегодня, а завтра о них стыдно будет говорить. Тысячи, сотни тысяч таких „учёных“ вымирают, как динозавры и мастодонты, массами, без следа в науке, а при жизни они мутили воду и разыгрывали роль рассеянных, поглощенных мыслью, актёрствовали... и назывались учёными! И так всюду, не только в России, но почти везде в мире. В науку теперь идет масса человеческой бездари, имеющей ноги, чтобы околачивать пороги, и руки, чтобы выуживать деньги и получать жалованье. Головы может и не быть. Избыток таких учёных-уродов грозит разорением той стране, где не различают ловкого пройдоху в науке от настоящего учёного»...

Этот и еще 24 материалов VIKENT.RU по теме Профессионалы как Внешние обстоятельства

2) Видео: РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ и КАЧЕСТВА ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ

3) Видео: Вопросы & ответы о Гениях

Источники

1. К.Э. Циолковский на портале VIKENT.RU https://vikent.ru/author/162/

2. Самин Д. К., 100 великих ученых. — М.: Вече, 2004. — 592 с. (100 великих) с.400-405

Благодарю И.Л. Викентьева за присланный фрагмент

Фото:

1. К. Э. Циолковский в 45 лет с зеркалом

2. Герман Юлиус Оберт

Раннее увлечение ботаникой и зоологией Александр Михайлович Бутлеров пронёс через всю жизнь, но основным направлением для исследований стала химия. Он стал известен не только как создатель теории химического строения органических веществ. Написанный Бутлеровым учебник «Введение к полному изучению органической химии» совершил революцию в науке и по словам немецкого химика Виктора Мейера стал «путеводной звездой» для исследователей в области органической химии.

Бутлеров поступил в Казанский университет еще несовершеннолетним и мог присутствовать на занятиях сначала только как слушатель. Через год, по достижению 17-ти лет, он был официально зачислен студентом. Химия его привлекала больше всего, а лекции штатного профессора Клауса не давали нужной информации. И тогда Бутлеров стал посещать лекции Николая Николаевича Зинина, которые шли для студентов физико-математического факультета.

Когда пришло время определиться со специализацией, то выбор пал на изучение органической химии — отсутствие ясного представления в науке об органических реакциях предполагало большие возможности для исследований и новых открытий. После защиты кандидатской, а затем и докторской работы, ему дали разрешение на дополнительное обучение в Европе. Бутлеров посетил Германию, Швейцарию, Италию и, наконец, попал во Францию, где он хотел встретиться с известным химиком-органиком Адольфом Вюрцем. Под его руководством он начал свои экспериментальные исследования.

Взяв за основу теорию валентности Августа Кекуле в отношении углерода, Бутлеров создал свою теорию химического строения органических веществ. «Если при одинаковом составе вещества отличаются свойствами, то они должны также отличаться и своим химическим строением», — выдвинул гипотезу Александр Михайлович. Дальнейшие эксперименты подтвердили на практике сделанные предположения, и это положило начало целенаправленному синтезу новых веществ.

Автор: Алексей Александрович Морозов

Интересно? Еще можно почитать

1) «Обычно встреча с Наставниками-1,2 полуслучайна, если родители творческой личности не проявляют должной активности. Но, поскольку творческая личность растёт, получает первые результаты, выбирает цели, то на следующем этапе возможен активный поиск / выбор своих Учителей-наставников»...

Этот и еще 57 материалов VIKENT.RU по теме Встреча Наставника-профессионала

2) Видео: НОВЫЙ СЕЗОН ТВОРЧЕСКОГО ОНЛАЙН-КУРСА VIKENT.RU: РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ

3) Видео: Вопросы & ответы о Гениях

Источники

1. А.М. Бутлеров на портале VIKENT.RU https://vikent.ru/author/2954/

2. Самин Д. К., 100 великих ученых. — М.: Вече, 2004. — 592 с. (100 великих) с.277-282

Фото:

1. Портрет А. М. Бутлерова

2. Чарльз Адольф Вюрц

Когда Август Кекуле учился в гимназии, по его проекту было построено три дома. Он свободно говорил на четырех языка еще в школе, а после смерти отца уехал учиться в университет Гиссена. Чтобы стать архитектором, он изучал геометрию, математику, черчение, рисование. Он обладал даром красноречия, умел увлекательно рассказывать... Но в итоге стал химиком, впервые применившим теорию валентности к органическим веществам. Благодаря своим достижением в области химии его приняли в член-корреспонденты Петербургской академии наук, Лондонского королевского общества и Национальной академии наук США.

Жизненный путь Кекуле резко изменился после лекций химика Юстуса Либиха в университете Гессена. С первой встречи Август решил регулярно посещать его лекции, а потому химия увлекла настолько, что он забросил архитектуру. Под давлением семьи и сложного финансового положения он перешел в ремесленное училище, чтобы получить более доходную профессию. Но Кекуле не изменил своего решения посвятить себя химии, и родным пришлось отступиться. Он вернулся в университет и за первую же научную работу об амилсерной кислоте в 1852 году ему была присвоена степень доктора химии.

Теория типов Жерара, понятие атомного веса, молекулы, соединительного веса и валентность послужили основой для новых идей Кекуле и экспериментов по их проверке. Финансовая нужда вновь отвлекала его на поиски новой работы. Безуспешные попытки устроиться преподавателем в университеты Берлина, Гиссена и других городов привели его Гейдельбергский университет. Он предложил читать лекции, которые должны были привлечь студентов, интересовавшихся органической химией.

Сняв помещение у торговца мукой, Кекуле в одной комнате организовал лабораторию, а другую отвёл под аудиторию. Сначала лекции посещало только 6 человек, но постепенно аудитория заполнилась, и это стало приносить доход — слушатели платили за лекции. Все свободное время Кекуле посвятил исследовательской работе с гремучей кислотой, чтобы выяснить ее строение.

Но средств не хватало и пришлось перейти к теоретическим изысканиям. Кекуле обобщил научные работы Франкланда, Уильямсона, Одлинга и заложил основу для своих дальнейших открытий — разделив все элементы на три группы по валентности, он столкнулся с необходимостью дополнительного изучения углерода.

Дальнейшая работа с углеродными цепями привела к революции в теории органических соединений и заложил основу для синтеза новых веществ.

Автор: Алексей Александрович Морозов

Интересно? Еще можно почитать

1) «Мне не хотелось становиться концертной певицей, что тоже, кстати сказать, совсем нелегко. Музыкальная карьера дается девушкам нелегко. Если бы представился шанс петь в опере, тогда стоило бы бороться, но он выпадал лишь немногим избранницам, обладавшим нужными голосовыми данными. Я убеждена в том, что нет ничего более саморазрушительного, чем упорствовать в попытках утвердиться в той области, в которой вам никогда не удастся пробиться в первые ряды».

Этот и еще 57 материалов VIKENT.RU по теме Встреча Наставника-профессионала

2) Видео: ВОЗРОЖДЕНИЕ: БИОГРАФИИ & РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТЕЙ XXI века

3) Видео: Круглый стол: Развитие личности. И.Л. Викентьев. 03 апреля 2022 — ответы на вопросы по развитию креативности детей и подростков

Источники

1. Август Кекуле на портале VIKENT.RU https://vikent.ru/author/3678/

2. Самин Д. К., 100 великих ученых. — М.: Вече, 2004. — 592 с. (100 великих) с.283-287

Фото:

1. Генрих фон Анджели — Фридрих Август Кекуле фон Страдониц

2. Бензольное кольцо Кекуле в современной форме и алхимический символ уроборос в виде змеи, поедающей свой хвост