Немного не в тему, хотя в тему, про тупость учителей:
Задаёт нам она загадку "связала лиса внукам рукавички по 2 штуки. Внуков у нее 4, сколько всего рукавичек?"
Я смело отвечаю - 8! И получаю ответ, что я дебил, потому как у лис 4 лапы, и ответ должен быть 32.
Я ей говорю, что я совсем не дебил, знаю сколько лап у лисы, и вдобавок отличаю штуки от комплектов, не то, что некоторые. Не убедил... Главный аргумент - не спорь со старшими!!!!
Ответ очевиден.
Если задача допускает несколько решений, то правильным является любое. Это Вам каждый учитель скажет. Так не только в математике.
Почитала комментарии про "проучить училку" и в очередной раз пришла в ужас от того, как в нашей стране относятся к профессии учителя.
Тут уже собрались с жалобами к директору, в департамент образования и черт знает куда ещё, потому что, какой ужас, учительница исправила "гроб" на "гриб"!
В то же время в стране такая катастрофическая нехватка учителей, что эти "дыры" уже нечем закрывать.
В школах остались пенсионеры и пара-тройка специалистов помоложе, которые непонятно зачем работают и не уходят.
На нас, на учителей, которые по каким-то причинам остаются работать в школе, ложится огромная нагрузка.
Лет 30 назад стандартной нагрузкой учителя были 18-20 часов в неделю. Сейчас это в среднем 35-40 часов, то есть иногда вдвое больше. И мы по-прежнему должны проверять тетради, сдавать всякие отчётности, готовиться к урокам и многое другое. А потом, вечерами, нам ещё пишут и звонят родители. Кто-то с претензией, кто-то с какой-либо информацией.
При этом зарплата тоже оставляет желать лучшего, сами знаете.
Вы спросите, зачем же мы остаёмся работать в школе, почему не уходим в другие сферы? Зачем сидеть и строить из себя жертву, если можно написать заявление и уйти, найти более престижную и оплачиваемую работу? Где тебя за каждый недочёт не будут обсуждать в родительских чатах, а то и в Пикабу?
Я отвечу лично за себя. Мне нравится моя работа, несмотря ни на что. Мне нравится учить детей, которые не могут позволить себе репетитора, которыми не занимаются родители и т.д. Мне нравится проводить с детьми время, давать им знания, рассказывать разные вещи, формировать их мировоззрение. Я не могу просто так взять, бросить их и уйти. Я знаю, что на моё место никто не придёт. Им будут ставить замещения через раз, уроки будет вести в лучшем случае библиотекарь, потому что больше просто некому.
И я тоже иногда допускаю глупые ошибки, когда проверяю тетради. Бывает, накосячу и сижу замазываю штрихом свою красную пасту. Я и в этом тексте могла накосячить и допустить какие-то ошибки. Да, мы, учителя, не роботы. Но мы делаем важное дело. Мы стараемся. Не будьте так жестоки к нам. Работа и так тяжёлая, честное слово.
Это наша земля, мы здесь живём, богатство наше всё территориальное,
Не смей ведь даже одной ногой - мы больно тебя отпинаем.
Деды воевали, чтобы натыкать телами землю, что так отстояли.
Для жён, для детей, для себя, и конечно для нас, ради кого они так страдали?
Гробы - это неэкологично, крематорий - углеродная эмиссия, если я умру - закопайте в лесу под листьями.
Гробы - это неэкологично, крематорий - углеродная эмиссия, если я умру - закопайте в лесу под листьями.
Я не хочу гнить здесь веками с неперерабатываемыми цветами на людской помойке со страшными глазами, мраморными плитами, зелеными венками,
Ни холмика у края, ни фотки где я зая, ни кованой оградки, ни даже букв и даты оставлять не надо, оставлять не надо.
Гробы - это неэкологично, крематорий - углеродная эмиссия, если я умру - закопайте в лесу. (в лесу)
Гробы - это неэкологично, крематорий - углеродная эмиссия, если я умру - закопайте в лесу под листьями.
Гробы - это неэкологично, крематорий - углеродная эмиссия, если я умру - закопайте в лесу под листьями.
Гробы - это неэкологично, крематорий - углеродная эмиссия,
Ни холмика у края, ни фотки где я зая, ни кованой оградки, ни даже букв и даты.
(оставлять не надо, оставлять не надо)
(оставлять не надо, оставлять не надо, оставлять не надо)
(с) УБИЙЦЫ | CRYSTAL
Вот образцовый мудак.
А вот исходный лист с работой:
И исходя из того что, фактически пропущена ошибка в слове "спина" - оценка и так, и так была бы 4.
(И я могу допустить что учитель пропустил ошибку, из-за того что проверочное слово написано правильно)
Почему так получилось что учитель пропустил это и исправил слово гробы на грибы?
Все просто, у учителя начальных классов от 25 до 30 детей в классе. Кроме того что ему надо провести 5 уроков, ему так же надо проверить домашние работы и контрольные, а еще провести факультативы, собрания и подготовится к следующему дню. (Это блеать не 8 часов, к которым вы привыкли)
Тут проверка шла по шаблону, и это нормально.
Не нормально что человечишко на букву М, просто не мог подойти к классному руководителю своего ребенка и обсудить этот момент, а пошел вонять как свинота в интернете.
Не нормально что в коммментах учителя, называют училкой. С пренебрежением и злостью, советуя пойти к завучу и еще при ней попытаться унизить учителя за промах.
А потом эти же люди в других постах воют о том что учителей не хватает, что им платят мало и прочее.
Как сын учителя начальных классов, со стажем в 40 лет - я скажу вот что:
Поколение наших родителей уходит, и в школы очень не охотно идут молодые специалисты. И когда стариков уже не будет, я очень надеюсь что образование станет полностью платным.
Что бы блядей корежило, потому что видя как учителя сталкиваются с отношением со стороны "таких" родителей - это будет единственным верным решением.
Что бы "такие" родители ссались при частном образовании вести себя как свиньи, потому что в случае чего их пиздюков бы выгоняли к хуям на мороз. И приходилось бы искать новую школу с горящим пердаком.
Дочь (2 класс) принесла работу из школы, нужно было выставить пропущенные буквы. В чем же её ошибка? 🤔
Дочь моя, тег #моё ))
У моего старшего (4 класс) сейчас по 5 уроков ежедневно, но без субботы.
ДЗ:
Русский: от 2 до 8 упражнений (ТПО + учебник) - 5 дней в неделю
Математика: от 2 до 8 номеров (ТОП+учебник) - 4 дней в неделю
Литература: чтение от 2 до 10 страниц или наизусть - 4 дня в неделю
Окружающий мир: чтение от 3 до 10 страниц + ТПО (2-5 упражнений) - 2 дня в неделю
Английский: 6-8 упражнений - 3 дня в неделю
По остальным ДЗ нет - физкультура, труды, изо, разговоры о важном, светская этика, музыка.
Учится средне, каждый день приходится помогать (но тут у каждого человека свои возможности).
Лично по моему субъективному мнению большие проблемы в программах:
1. Учебники по русскому и окружающему совершенно не последовательно дают информацию. Некоторые темы проходят несколько раз. В 3 классе, потом еще раз в 4м, при этом им все равно мало времени уделяется, не лучше ли с 1 раз нормально пройти тему.
2. Считаю недопустимым указывать в учебнике фразы: посмотрите в энциклопедии или в сети интернет ....
Это учебник, он должен давать конкретику, которую и потом спросит учитель. Мало ли что где ещё написано, особенно в интернете;
3. По математике очень мало описания правил и их доказательств или примеров применения, одни задачки. Как будто учитель устно все рассказал и дети сразу всё запомнили наизусть.
Такое ощущение что учебники делали на скорую руку, руководствуясь какой-то своей, лично мне не понятной логикой.
В моем личном понимании, ученик умеющий читать, должен гипотетически сам по учебнику понять описанный материал. А по современным учебникам без помощи взрослых это крайне сложно.
Позвольте объяснить.
Возможно, я не совсем корректно выразил свой посыл в шапке поста, в виду некоторой эмоциональной подоплеки.
Меня не столь волнует математический аспект решения тривиальной задачи, он очевиден взрослому человеку, как в контексте неверной постановки задачи, так и вне контекста.
Спасибо @Alekseyproff за комментарий #comment_330945491.
Теперь, зная, что авторы учебника исправили в новой редакции условие задачи, становится очевидным тот факт, что в старом издании была ошибка, приводящая к двум возможным вариантам решениям. И учитель, дав это задание на дом, должен был принять оба варианта решения, как правильные. Подчеркну: в этой конкретной ситуации.
И да, я понимаю, что у кого-то ребенок вместе со всем остальным классом решили эту задачу по старому учебнику и ответ был 36.
Эта ситуация лишь показывает, что если дать ребенку инструкцию на этот счет и указать, как действовать в этой конкретной ситуации, то он даст правильный для вас ответ. Например. Если в задаче есть какое-либо число, его обязательно нужно использовать в решении задания. Правильный ли это подход? Спорный вопрос. Для меня, математика это тот самый предмет, где точность формулировок является обязательной.
Теперь к ситуации. Что вижу я.
Создание ненужного стресса для ребенка, когда за верное (в данном контексте) решение, красной ручкой чирикают в тетради и ставят низкую оценку. Я считаю это крайне не педагогичным подходом. Лично я вижу здесь проблему, которая может привести в будущем нормального ребенка к девиантному поведению, которое будет выражаться в ложной необходимости поиска подвоха в формулировках, т.к. уже была получена отрицательная мотивация в подобной ситуации. Если целью данного урока было убить желание учиться, то подход верный.
И да, еще раз. Если по предлогу "по" было бы понятно, что речь идед о "каждом", то никто не стал бы менять формулировку в новом издании. Считаю, что авторы учебника признали ошибку и этим закрыли вопрос, какое же решение правильное.
