12:00, суббота. Мой смартфон подаёт сигнал о том, что пора собираться. Обычно в это время я в домашней мастерской и готовлюсь к кружку. Автонапоминание помогает следить за временем и не опаздывать на занятие. Я не выношу опозданий, а точнее, не люблю заставлять учеников меня ждать. Быстрые сборы, 10 минут в пути, и я на школьной парковке.

Забегаю в школу за тридцать-сорок минут до начала занятий, в руках — неизменная сумка с токарными инструментами. Меня встречают дети, некоторые ждут начала кружка уже больше часа, ведь в субботу уроки заканчиваются у всех по-разному. Сразу сыплются вопросы: "Константин Валентинович, а что мы будем делать сегодня?", "А можно я буду работать за этим станком?", "А я сегодня успею сделать две работы?", "А летом у нас будут занятия?" и так далее, и так далее...

В каждом крупном городе мира есть множество школ: хорошие и не очень, большие и обычные, частные и государственные, элитные или неприметные. А есть и другие школы, в которых всё необычно — и в этом их уникальность. В одной из таких школ города Казани вот уже почти год существует токарный кружок. В отличие от остальных школ, эта школа не имеет номера, но зато имеет своё имя — "СОлНЦе" (специализированный олимпиадно-научный центр). Кружки есть во многих школах, и в СОлНЦе есть множество кружков, но далеко не каждая школа может похвастаться тем, что у неё есть токарный кружок. Конечно, уроки технологии, столярные классы и даже станки с ЧПУ есть почти в каждой школе, а вот именно токарного кружка, как в СОлНЦе, нет нигде. И вообще, что знают обычные люди о токарном искусстве? Не так много, наверное: все знают, что на токарном станке можно изготовить матрёшку, кто-то помнит, что центр производства матрёшек в нашей стране — это город Семёнов в Нижегородской области, а ещё на токарном станке можно выточить скалку, толкушку или солонку. Наверное, на этом всё.

Наш токарный кружок — это не урок технологии, и мы не привязаны к учебной программе. Ученики вместе со мной занимаются любимым делом, попутно постигая тонкости работы на токарном станке и создают маленькие произведения искусства своими руками. Уроки построены таким образом, чтобы каждый ученик с любым уровнем подготовки уходил с занятия с законченным токарным изделием. Конечно, это могут быть очень простые токарные работы, но они сделаны самостоятельно.

Идея организовать токарный кружок возникла спонтанно: мы просто общались с директором, и я поделился своими достижениями в том, в чем очень хорошо разбираюсь — о токарном искусстве. Так появился токарный кружок: без постоянного кабинета, без понимания, каким он должен быть и чему там учить, без уверенности в том, что это вообще будет интересно современным детям.
Не могу сказать, что начинать было просто. Ранее мне довольно часто приходилось вести токарные мастер-классы среди сообщества токарей или на столярных фестивалях, но я никогда никого не учил работать на токарном станке, тем более детей.

Для кружка школа закупила три новеньких токарных станка, и, конечно, задача заключалась не только в том, чтобы организовать детей и сделать так, чтобы они приходили с удовольствием, но и сделать так чтобы работа была безопасной. А ещё я с удивлением узнал, что у детей сейчас нет урока черчения, и они не понимают чертежи и обозначения на них. А на уроках технологии не учат работать со штангенциркулем и измерительными приборами.

Однако самой сложной задачей оказалось постоянно удивлять и придумывать новые увлекательные токарные проекты. Мне показалось довольно скучно, если мы пойдём по пути изготовления примитивных токарных работ, подобных скалкам — это слишком просто. Вместо этого мы создаём волчки, ёлочные игрушки, свистки, карандаши с вечным грифелем, волшебные палочки и множество других простых и интересных токарных проектов, ориентированных на детское творчество.

Постепенно упорство, слепая вера в успех и яркие проекты начали приносить свои плоды. Просто удивительно, как дети с горящими глазами и огромным удовольствием работают на взрослом токарном станке. Удивительно, что кружок оказался интересным не только для мальчиков, но и для девочек. Возможно, это связано с тем, что у нас нет оценок, и мы не зацикливаемся на безупречной правильности работы с токарными инструментами. Все довольно просто: если у ученика не получается работать одним инструментом, мы просто берём другой, а потом постепенно учимся и пробуем снова. Главное, что дети открывают для себя новый мир, где можно своими руками сделать что-то красивое.

Наш кружок работает один раз в неделю, одновременно может прийти до 15 детей разного возраста. В течение двух уроков три станка работают практически без остановки, дети сменяют друг друга и спорят за очередь, кто за кем занимал. Иногда в течение этих двух часов я устаю сильнее, чем за целый день, проведённый на работе. Но когда я вижу, что дети искренне радуются своим изделиям, мгновенно забываю об усталости и горжусь своими учениками.

Да, это довольно странная идея — организовать токарный кружок в современной школе, ведь очевидно, что это никак не сочетается с наиболее популярными профессиями, такими как IT-специалист или юрист, экономист или врач. Казалось бы: зачем вообще это нужно и как это пригодится в будущем? Но наш кружок создан для не только для развлечения, маленькими шагами мы постигаем искусство через собственные руки, учимся работать с инструментами, измерительными приборами, учимся исправлять ошибки.

Подводя итоги этого учебного года, стоит отметить, что как минимум трое из пятнадцати учеников уже покупают себе домой токарный станок и хотят, чтобы это стало их постоянным увлечением. Хотя довольно сложно представить в 2025 году, что ученик средней школы за хорошие оценки попросит у родителей токарный станок вместо нового смартфона.

Токарное искусство — это прекрасное хобби, и таким увлечением могли с гордостью похвастаться многие монархи в XVII-XVIII веках. В настоящее время всё больше успешных людей по всему миру выбирают себе в качестве хобби именно токарную мастерскую, ведь это не только очень увлекательно, но и позволяет создавать удивительные предметы своими руками.

Константин Гусев
Исследователь токарного искусства.
Руководитель токарного кружка в школе "СОлНЦе"

Которые я использую для создания маленьких горшочков и солонок.

Что-то приболел, полноценно шуметь нельзя, пылить тоже, а руки чешутся. Лежали у меня несколько наборов от братьев наших китайских для изготовления шариковых ручек. Решил их и сделать. Работа - простейшая токарка, само то, что нужно, чтобы без напряга. Сам набор приблизительно вот такой. Они плюс минус одинаковые. На удивление хорошо сделаны, размеры все четкие, до соток, все стыкуется и впресовывается без проблем. Не смотря на кажущуюся хрупкость одна из таких ручек, подаренная начальнику, трудится уже больше 6 лет и механизм хорошо выдерживает свои небольшие нагрузки.

В брусочках отверстия нужного диаметра. В разных наборах это 7, 10, 10,6 мм, но принцип одинаковый. Просверлить и вклеить. Трубочки так же в комплекте. На фотке стабилизированный ясень, но дерево можно любое. Я клею на супер хват, хотя весь цивилизованный мир пользуется цианокрилатом. С ним все быстрее. После полировки так же покрывают цианокрилатом, получается блестящее гладкое покрытие. Но мне это ощущение пластика не нравится, поэтому для финиша использую карнаубский воск. Плавлю его феном и пропитываю заготовки. С этим и связан выбор супер-хвата. Он держит гораздо более высокую температуру и можно спокойно греть заготовки для качественной пропитки. Цианокрилат при таких температурах уже на границе своих возможностей и рисковать не хочется.

Осторожно, звуки не самые приятные.

Станок у меня примитивный, но контролируя штангелем попасть в размеры не сложно.

Это уже отшлифовано

Оснастку выточил сам. Хотя можно купить готовые втулки на алике под каждую модель ручки. Тратиться не стал, выточил универсальные под все диаметры, отлично работают.

Это после пропитки воском. После все запрессовывается в обычных тисках. В итоге вот такая ручка.

Вот другие модели. МАтериал - ясень, стабилизированная карелка, цирикот.

Короче приятное спокойное времяприпровождение. Теперь есть, что пустить на подарки.