Многопрофильная гимназия,  5"А"класс.

более детализировано: http://s017.radikal.ru/i427/1610/48/642e76065500.jpg

Меня долго терзали сомнения, стоит ли делать этот пост и будет ли он кому-нибудь нужен, но интерес к этому посту http://pikabu.ru/story/nayden_quotkladquot__portfel_leningra... меня вдохновил. Надо сказать, что я люблю всякие старинные штуки, особенно периода этак примерно 1900-1955 годов. И однажды я приобрела через интернет очаровательный раритет:

учебный дневник гимназистки за 1914-1915 год.

Итак, обложка, из содержания которой мы узнаём, что он принадлежал ученице Верненской гимназии Войцеховской.

г. Верный - старое название г. Алма-Ата (до 1921) года. Во времена, когда вёлся этот дневник, город был административным центром Семиреченской области, т.е. частью Российской империи. Крупным и развитым казахстанским городом он станет намного позже. В 1914 году в городе проживало более 41 тысячи человек, большей частью - русскоязычные. На улице Гимназической (сейчас она называется улица Толе би) находились единственная мужская и единственная женская гимназии - в ней-то и училась хозяйка дневника. Сейчас в этом здании располагается один из корпусов Казахского национального педагогического университета. Судя по яндекс-панорамам, это довольно милое и уютное двухэтажное здание.

Из-за высокой платы за обучение в Верненской женской гимназии в основном обучались  дочери дворян, чиновников, духовенства. Значит, к какому-то из этих сословий и относилась семья нашей ученицы.

Третий класс I отделение. Это как сейчас 3 "а" класс или 3 "1". Не знаю, как насчёт Верненской гимназии, но в автобиографической книге "Дорога уходит в даль" А. Я. Бруштейн пишет, что в их женском институте в первом отделении учились девочки из богатых и знатных семей, "элита", а во втором те, кто попроще и победнее.

Раз она учится в третьем классе, значит, её возраст должен был быть около 12 лет (в то время поступали в первый класс позднее, чем современные дети, но уже с определённым багажом знаний. Например, "Плач Ярославны" сейчас проходят в 9 классе).

Правила ведения дневника:

Здесь не заполнено:

Расписания уроков и домашние задания. Здесь всё похоже на наши школьные дневники, но есть специальная колонка для замечаний и оценок за поведение, внимание и прилежание.

Девочка изучала географию, закон божий, историю, чистописание, арифметику, русский язык,

немецкий и французский языки, занималась гимнастикой и рукоделием.

Каждую неделю в дневнике расписывается чёткой подписью Войцеховская - видимо, мать девочки, и другой человек с более затейливым автографом, (возможно, отработанным на службе за подписыванием бумаг - но это я уже додумываю) - скорее всего, её отец. Там же расписывается классная надзирательница (которых теперь называют классными  руководительницами) Васильева.

Ещё немного правил и распоряжений:

Табличка для расписания экзаменов:

Табличка для итоговых оценок:

А это рекомендации по срокам карантина для переболевших учащихся. В наше время мы уже почти и не слышим о таких заболеваниях, как оспа или дифтерит. А в те годы люди запросто от них умирали.

Особенно меня умиляют "тепловатые ванны". Интересно, чем они помогали?

На пустых страницах кто-то баловался, сделал карандашом несколько рисунков. Не думаю, что они относятся к более поздним годам - уж больно у изображённого учителя вид  старообразный )) Такой колоритный дядя а-ля Чехов ))

Также здесь написано "Татьяна Евгениевна Войцеховская", и можно было бы предположить, что это полное имя нашей гимназистки. Но в записях родителей и учителей фигурирует другое имя. Насколько мне удалось разобрать ужасный почерк её родительницы, это всё-таки Вера. Так что, возможно, Татьяна это кто-то из её родных.

Страница отмазок :) "1 октября вследствие головной боли Вера Войцеховская не была в церкви. С 17 по 20 декабря моя дочь Вера Войцеховская не была в классе из-за ангины. 26 января 1915 г. Вера Войцеховская не была в классе по болезни горла. 6-8 апреля Вера Войцеховская не была в классе из-за инфлюэнцы."

Записи в дневнике прекращаются на апреле месяце, хотя учебный год длился до июня. Итоговые отметки тоже не выставлены.

Что случилось? Войцеховская заболела? Умерла? Переехала с родителями в другой город или просто потеряла этот дневник и завела новый? Остаётся только гадать.

1915 год... В то время уже вовсю шла Первая мировая война, а до Октябрьской революции оставалось каких-то пара лет. Что случилось с хозяйкой дневника после этого? Она всё-таки закончила гимназию? И чем потом занималась?..

P.S. Уточняющие данные взяты из Википедии. Спасибо за внимание и терпение всем, кто досмотрел до конца :) Если что не так - не серчайте, это мой первый длиннопост.

В своем предыдущем посте я затрагивал проблему введения НСОТ в системе образования. Сейчас я хочу поделиться своими впечатлениями от работы в московской гимназии.

В новом учебном году я устроился работать в одну из гимназий Нерезиновой. Здесь мне достались классы средней школы, то есть, по факту, я сейчас пытаюсь работать с плодами чужого труда. И это максимально возможный пиздец, по крайней мере, на данный момент для меня. Ранее я работал в двух сельских школах и, скажу вам, такого похуизма учеников там не было. Даже самые тупоголовые лентяи переживали, если им выходила двойка в четверть, и старались ее исправить. В быту ходит фраза (особенно у родителей не очень способных детей): «Нет плохих учеников – есть плохие учителя». Хуйня это все. И я сейчас объясню, почему. Здесь я познакомился с:

- девятиклассниками, которые не умеют даже читать, путают буквы b и d, не знают о существовании времен и впервые видят артикли (к слову сказать, вторые классы в сельской школе, у которых я вел, без преувеличения, знали и умели больше, чем эти девятиклассники, хотя обучал я их всего год);

- девятиклассниками, которые отказываются писать контрольные под предлогом «а зачем мне это?»;

- девятиклассницами, которые рвут свои тесты и устраивают истерику со слезами и соплями из-за того, что я не дал им списывать;

- восьмиклассницами, которые кладут хуями всё и вся, совершенно не стесняясь преподавателей, а на замечания и выговоры, тупо улыбаются и игнорируют все сказанное;

- семиклассниками, которые делают вид, что меня не существует (заменял другого преподавателя на один урок; мои седьмые классы вполне адекватны);

Но есть и один плюс:

- кадетские классы, которые знают, что такое дисциплина и честь (при условии, что общаешься с ними в командирском тоне).

В целом, впечатления неоднозначные. В семье не без урода, безусловно, но если раньше я вставал утром на работу с удовольствием, то сейчас мне откровенно неприятно, потому что я знаю, что каждый день мне придется сталкиваться с крайней степенью безразличия со стороны тех, для кого я стараюсь. И сейчас я все больше понимаю, что вся университетская теория написана в ужасной дистанции от реальности; что все диванные критики абсолютно неправы; что учителя действительно получают небольшую зарплату (если исходить из количества затраченных сил и нервов: иногда приходится работать по четырнадцать часов). Но пока мои розовые очки целы, я буду пытаться научить детей тому, что знаю сам. И если они разобьются, я просто уйду с этого поприща, потому что считаю, что если не вкладывать в процесс обучения всего себя, то это будет пустая трата времени.

Продолжение истории http://pikabu.ru/story/quotluchshego_uchitelya_rossiiquot_uv...

Директор петербургской гимназии номер 415 Галина Никитина уволена за подделку оценок в классных журналах. Об этом сообщает агентство «Интерфакс» со ссылкой на городской комитет по образованию.

«Подтвердилась информация о подделках оценок, исправлениях в журналах. Это прямая ответственность директора образовательного учреждения», — заявили в пресс-службе комитета.

Никитину уволили по итогам проверки, проведенной после того, как преподаватель Дмитрий Гущин, победитель конкурса «Учитель года» 2007 года, рассказал о подделке оценок в журналах. По словам Гущина, внести исправления распорядилась директор гимназии, сославшаяся на поручение комитета по образованию.

«Конечно, всем ясно, что комитет по образованию подделывать оценки не приказывал, однако все понимают, что портить отношения с директором себе дороже. Работать в гимназии, где директор организует массовые подлоги, прямо или косвенно участвовать в этом — значит идти против совести», — написал преподаватель.

Гущин сообщил, что Никитина вручила ему приказ об увольнении.

Директор гимназии отвергла обвинения в подлоге. В комментарии «Фонтанке» она заявила: «Я ничего в журналах не подчищала и не зачеркивала. Я фиксировала то, что исправляли педагоги. Это было. Но по сегодняшнему законодательству каждый ребенок может дважды пересдать материал. Поэтому были и протоколы пересдач. А внизу журнала пишется: отметка такая-то исправлена на такую-то, сдано зачетами, экзаменом, диктантом и так далее».

Позднее преподаватель выложил в фейсбук запись беседы директора с учениками, посвященной поведению в соцсетях. Во время этой беседы Никитина зачитывала комментарии под фотографиями школьников, в том числе нецензурные.

По словам Никитиной, Гущин «рассказывает много глупостей» и не знает действующего законодательства. «Это совершенно официальный способ обучать детей», — заключила Никитина.

Источник: https://meduza.io/news/2016/08/29/direktora-shkoly-v-peterbu...

Прочитав пост про девочку которую укусил шмель под глаз на линейке в первый класс, решил и сам поведать свою историю. 1997 год. 1 сентября. Радостные, еще ничего не прдозревающие, дети стоят нарядные, красивые,с букетами цветов, с такими же нарядными родителями. К слову сказать я учился в гимназии и у нас была спец программа с усиленным английским языком, и к 1 классу мы уже окончили нулевой класс, что то типа подготовки, но с элементами программы за 1ый класс. По этому, мы уже знали что такое линейка и что нужно делать. Ну так вот. Линейка в самом разгаре, рядом со школой была площадка с горками, радугами(лестница которая идет из земли в землю) и т.п. там она и проходила. В лесочке. После того как все торжество закончилось дети не могли дождаться, когда же наконец все зайдут в здание гимназии и будут вкушать сладости для радости. Плюс еще подарки раздадут. И вот Директор дает команду каждому ребенку взять стул и занести его внутрь гимназии(о чем она вообще думала)). Я ,уже почувствовав вкус сладостей у себя во рту, беру стул и бегу сломя голову. Спотыкаюсь о "радугу" и ударяюсь щекой об уголок злосчастного стула. Первые секунд 5 я ничего не понял. Упал и упал. Но когда я что то пытался сказать я ощутил резкую боль в левой щеке. Потом она стала еще сильнее и мозг как не пытался меня успокоить, но все же я заплакал. Дальше лед к щеке, все не в радость, а теперь еще и фоткаться. Был приглашен профессиональный фотограф, с техникой и оборудованием и огромной камерой. Фоткался я в пол оборота, целой щекой, но кусочек щеки все же был виден. точнее ее синяя часть)) Потом уже больницы, приемные отделения. Но это все не важно, потому что мне повезло, я ударился самой не нужной частью, см влево или вправо и мне бы перекорежило лицо навсегда. С тех пор у меня ямочка на левой щеке. В Анатомии есть такая мышца на лице как "мышца смеха". есть она не у всех. Она то и создает эти милые ямочки у людей. У меня же она теперь искусственная)

Спасибо за внимание.

P.S.: В детстве я был блондином с кучерявыми волосами и меня обожали все учителя. а с этой ямочкой стали обожать еще больше))