Зависимость от видеоигр. Часть 2⁠⁠

Учитывая трудности, вызванные упомянутыми чертами личности и их стилями поведения, становится ясно, что компьютерные игры дают прекрасную возможность уйти от повседневной жизни и ее негативных аспектов. Ролевые онлайн-игры позволяют компенсировать социальные трудности и вытекающее из этого негативное представление о себе за счет легкого и безличного контакта с другими игроками.

Результаты исследований, связанных с окружающей средой, также связаны с тем, что они зависят от компьютерных игр, которые компенсируют эту самую окружающую среду. Многие авторы отмечают, что серьезные проблемы в отношениях и неудовлетворительность в семье, часто вызывают зависимость от компьютерных игр. С другой стороны, если семья занимается многочисленными видами деятельности вместе со своими детьми, это проявляется как защитный фактор от зависимости. Таким образом, риск развития зависимости от компьютерных игр снижается за счёт качества отношений между родителями и детьми. Дети, особенно с высоким эмоциональным уровнем, подвержены риску стать зависимыми от компьютерных игр. Еще одним важным фактором риска социальной среды является социальная изоляция среди сверстников.

Известны три основных мотива игры в компьютерные игры:

1. Социальное взаимодействие с другими
2. Соревнование и, следовательно, успех
3. Бегство от повседневной жизни

Учитывая особенности личности и структуры социальной среды, которые могут оказывать стимулирующее влияние на развитие компьютерной игровой зависимости, эти мотивы, по-видимому, играют особую роль как компенсаторы. Социальное взаимодействие с другими участниками игры может компенсировать одиночество и социальную изоляцию. Точно так же выигранные соревнования в игре служат чувству достижения и, таким образом, помогают компенсировать негативные переживания в повседневной жизни и улучшать самооценку. Поначалу это не кажется критичным и даже может показаться полезным для самочувствия.

Первые два игровых мотива становятся особенно проблематичными, когда особую роль приобретает мотив «уход от повседневности». Исследования подтвердили, что желание убежать от повседневной жизни может предсказывать привыкание к компьютерным играм. Чем важнее бегство от повседневности как игровой мотив, тем больше вероятность развития зависимости от компьютерных игр. Такое поведение также называют «копингом, ориентированным на медиа». Под копингом здесь подразумевается преодоление стресса и повседневных проблем. Однако компьютерные игры как прикладная копинг-стратегия таят в себе новую опасность. возможность научиться новым копинг-стратегиям.

Что касается мотивов, то структура многих игр, особенно ролевых онлайн-игр, имеет центральное значение. Выполнение многих целей в игре возможно только в команде и связаны с социальными связями, которые могут оказать значительное влияние на организацию времени. Если игрок остается в стороне, это может привести к социальным проблемам в его игре. Если игра используется для компенсации как социального дефицита, так и дефицита производительности в реальном мире, проблема этого порочного круга очевидна: из-за связи с собственной командой и связанными с ней виртуальными обязательствами, реальными обязательствами все чаще пренебрегают. Это может привести к нарастанию бытовых проблем, таких как полная социальная изоляция.

Вывод:

Даже если термин «компьютерная игровая зависимость» уже часто используется в повседневной жизни, до сих пор нет четкого диагноза в терапевтическом контексте. В целом, ситуация с исследованиями указывает на патологическое использование компьютерных игр, даже если затронута лишь небольшая часть всех геймеров. Чтобы предотвратить или распознать зависимость от компьютерных игр, важную роль играет образование детей, родителей и учителей, чтобы урезонить их страсть к играм и предотвратить зависимость. Хотя термин «компьютерная игровая зависимость» уже часто используется в повседневной жизни, в терапевтических рамках до сих пор нет четкого диагноза. Тем не менее важно предоставлять превентивную информацию о факторах риска, чтобы максимально предотвратить развитие игровой зависимости.

При рассмотрении упомянутых факторов риска - особенностей личности, социальной среды и игровой мотивации - становится ясно, что в случае зависимости от компьютерных игр, игра выполняет важные функции в областях реального мира, в которых игрок испытывают дефицит. Они якобы удовлетворяют социальные потребности, так что социальная изоляция воспринимается не воспринимается всерьёз. Точно так же низкую самооценку в повседневной жизни можно укрепить, достигнув целей в игре. И наоборот, реальная социальная изоляция и слабость в школе, университете или на работе могут усугубляться постоянной игрой.

Компьютерные игры дают возможность уйти от реальности, отключиться и погрузиться в совершенно другой мир. Я это хорошо знаю по себе. В некоторых случаях это может усугубить проблемы, существующие в реальном мире. Пострадавшим становится все труднее пойти туда справиться с ними, когда мир компьютерных игр так легко включить. В этом случае, если компьютерные игры используются как копинг-стратегии для ухода от реальных бытовых проблем, возникает риск развития зависимости от компьютерных игр. В заключение остается сказать, что здоровая самооценка и хорошая интеграция в социальную среду представляют собой наилучшую защиту от развития зависимости от компьютерных игр. Тем не менее найденные причинно-следственные связи являются результатами исследований, основанных на средних значениях респондентов. Здесь важно отметить, что причины, вызывающие зависимость, всегда должны выясняться в каждом конкретном случае, чтобы помощь можно было оказать и в индивидуальном порядке.

Это материал, на котором я частично основывался:

• Phillips, C. A., Rolls, S., Rouse, A. & Griffiths, M.D. Home video game playing in schoolchildren: a study of incidence and patterns of play

• Mehroof, M. & Griffith, M. Online Gaming Addiction: The role of sensation seeking, self-control, neuroticism, aggression, state anxiety, and trait anxiety

• Yee, N. Motivations for play in online games

• Batthány, D., Müller, K., Benker, F. & Wölfling, K. Computerspielverhalten: Klinische Merkmale von Abhängigkeit und Missbrauch bei Jugendlichen

• Grüsser, S. & Thalemann, R. Computerspielsüchtig? Rat und Hilfe für Eltern.