987654321

На первом курсе была история России, высшая математика и экономика. Историю знать это конечно хорошо, но зачем ее повторно после школы преподавать целый курс + вышку + экономику, которая тоже была в школе?
Был у нас предмет "психология", вела ее молодая психологичка. Ничего ровным счетом нам не разъясняла а тупо начитывала массивы текста под запись, впрочем как и ее отец на предмете "история искусств". А когда мы в группой просили хоть что-то без конспектов рассказать или самостоятельно по психологии сделать - она нам сказала что мы ничего не поймем и лучше нам в эту тему нос не совать. Каков итог? Ни слова не помню чего она надиктовывала.
Нас группой ни разу не водили на производство в типографии показать как работают станки и сам процесс. Я видел в других группах, в другом учебном корпусе, студенты занимались паянием микросхем. Нет бы нас этому поучить, потому что у дизайнеров главный инструмент - компьютер и он может сломаться.
Когда я жаловался на все это матери, она лишь говорила что это все нужно для общего развития, на что я отвечал - ну тогда нам с таким же успехом для общего развития можно преподавать и хирургию или геологию. А почему бы и нет...
Как результат - из всего багажа знаний что я получил в универе - полезных знаний и навыков от всего этого что я использую в своей работе - по ощущениям 20%. Остальное мусорные непрофильные знания , которые я уже давно благополучно забыл. Это политология, право, физика и химия цвета, философия, история науки и техники, экология.
Какой из этого вывод? Да никакой. Тот кто формировал учебную программу не имел представления о том кто такие графические дизайнеры и чему их необходимо обучать.
Просто бомбит до сих пор за зря потраченное время!

А вообще логотипом может стать буквально что угодно, что имеет свой физический образ, вплоть до вымышленных персонажей и предметов. Даже лицо любого человека можно превратить в полноценный логотип. Предлагайте, что ещё превратить в логотип )