Мама, смотри мне в глаза! - про мальчика с аутизмом⁠⁠

Отлично!!) это очень увлекательно, на самом деле)

У ребенка из статьи нет умственной отсталости, а аутизм есть. Про него и его диагностические критерии можно очень подробно прочесть в международной классификации болезней. Гуглите: МКБ 11 аутизм.
Как проверить слух без сурдолога: гуглите "Гороховая проба"
Если все ок - идете к психиатру. Если нет, все-таки к сурдологу. И можно сделать КСВП.
Также ваш врач это невролог. Для стабилизации поведения - АВА.
Для речи - логопед по тяжелым нарушениям речи. - тнр
Возможно могут понадобиться нейропсихолог и сенсорная интеграция, но это после стабилизации поведения.
Чтобы выяснить про интеллект надо сначала его протестировать, а если он кричит и не дается, снова возвращаемся к АБА терапии.

Спасибо)))

Специнтерес к технике. Полный игнор всех остальных тем.

Заученные фразы в связи с отсутствием понимания речи, было много эхолалий, до сих пор кстати есть, он он их встраивает в контекст и выглядит органично.

Однажды мне одна мама сказала, что считает, что каждый должен заниматься своим делом, логопед и дефектолог это разные люди и нечего тут. А что подумал кролик, никто не узнал, потому что кролик был очень воспитанный.

спасибо)

спасибо)

У ребенка аутизм)

Дети - очень непредсказуемы. Никогда нельзя предсказать заранее, что понравится, и как быстро разонравился. Я стараюсь проследить общие направления и подбирать игрушки по ним.

Например, ребенку нравится кидать мячики вверх. Но он их расковыривает. Опытным путем выяснили, что можно ему купить китайское тесто в маленьких пакетиках, его и кинуть можно, и мять.

Гидрогели и лизуны очень часто нравятся. А в них опять же можно совать разные игрушки, даже перекладывать ложкой в чашку может быть интересно.

А просто речевые дети это какие? У меня есть моторные алалики, они считаются?

Детей, которые пришли ради постановки звуков Р и Л, у меня нет.

У меня даже специализация есть, ТНР (по тяжёлым нарушениям речи).

Двуязычная среда действительно может замедлять речевое развитие. Выдавливать криками и слезами - значит ему самому его слов не хватает, пытается добиться как может. Не ведитесь, будет хуже.

Надо понять, что ему мешает. Сводите на диагностику. Все остальное вроде хорошо звучит, по описанию.

Мне нравится ощущение чуда. Когда приводят сложного молчуна, а потом он расцветает.

О, а я скоро (или когда-нибудь) напишу, почему после этих манипуляций такой результат. Это на самом деле очень эффективно

Я стараюсь, спасибо!)

Спасибо, что читаете) очень приятно)

Спасибо)

Спасибо, что заметили) поправить уже не дают)

Увы, я не знаю. Совершенно точно он не пойдет в обычную школу, на этом этапе он морально не вытащит. Хотя Векслера он сдал на норму. Я даже не знаю, какой образовательный маршрут ему даст ПМПК. В школу в следующем году.

Пофантазируем. В шесть лет он хорошо развит моторно, может сам себя обслужить на уровне других детей его возраста.

Также мы с ним все время проговариваем алгоритмы: как сделать бутерброд, как перейти дорогу, как полить цветок и т.д. то есть информационная база у него будет.

Он может знакомиться с другими детьми и играть с ними.

Я бы делала ставку на то, чтобы обучать этого ребенка навыкам поведения в социальных местах: чтобы сам мог что-то попросить у продавца, к примеру, а потом оплатить картой.

Получит ли он профессию - сейчас мне сложно сказать. С начальным образованием он точно справится. А потом, в пятом - шестом классе будет виднее.

Также я знаю, что у "Антон тут рядом" была программа по обучению такого человека жить в квартире одного. С этим он справится.

Вообще, я не люблю какие-то прогнозы, больше люблю ставить цели.

Логопеды есть в любой ценовой категории. К тому же всегда можно заниматься самим, это тоже эффективно.

Спасибо)))) очень приятно))

Спасибо)))

Я умею отличать избалованность от аутизма. И психиатр, который ставил диагноз, тоже умеет.

Спасибо))

Спасибо!)

Это я знаю прекрасно. А ещё я знаю, какие протоколы в АВА на речь. И считаю логопеда в развитии речи эффективнее.

А знаете что ещё? Ава не интересуется диагнозом. Алалия/дизартрия - без разницы, какое ключевое нарушение. Протоколы будут одни и те же.

Терапист не может залезть к ребенку в рот, чтобы сделать массаж языка. Не знает, как правильно заниматься артикуляционной гимнастикой, ему без разницы - есть тонус или нет.

Нарушения слоговой структуры? Не корректируют, и т.д.

А ещё тераписты верят в виби МАПП, а не в онтогенез. А ребенок развивается по онтогенезу.

Диагноз ставил психиатр

Спасибо ))

Спасибо!)

Почитайте про дисграфию) я думаю, что проблемы с письмом можно увидеть гораздо раньше, например если ребенок неловкий, все время получает синяки на ровном месте, так как не может правильно рассчитать расстояние от себя до предметов вокруг. Имеет нарушения слоговой структуры слова (как у вас). Путает предлоги, не может составить подряд слева направо карточки , чтобы по ним получился рассказ. Причем рассказать может, а именно сложить в нужном порядке не получается. Также часто бывают трудности в черчении и рисовании. В математике.

С дисграфией может помочь логопед (надо искать того, кто специализируется на этом, я этого не делаю. Есть много литературы про дисграфию - почитать). Дисграфий разных - семь разных видов, надо провести диагностику, определить, что у вас, и работать с вашим нарушением. Про передается ли генетически - у меня таких данных нет.

В каких то областях он знает больше, в обычных бытовых меньше.

Пример: я спросила его, что такое айсберг. Он задумался, потом вытащил из памяти определение, которое уже где-то слышал и дословно воспроизвел.

Главное, очень внимательно смотреть на ребенка, не бояться норм развития, и вовремя запускать все, что должно запуститься. И тогда можно много успеть откорректировать.

Да!!!

Есть один тип, все время качели, то все получается, то ноет и ничего не хочет. Из-за поведения двигается не так быстро, как мог бы. Меня это удручает, но ускорить это я не могу. Дошли до того, что я с ним вообще на улице в хорошую погоду занимаюсь. Он там меньше хнычет и лучше работает. А мы в Питере, здесь хорошая погода - понятие сильно относительное.

У меня есть знакомые семьи:

Три ребенка из четырех - норма, четвертый с аутизмом. Причем он не самый младший.

Есиь примеры близнецов, где один в гимназии, второй имеет аутизм и умственную отсталость, нет речи.

Спасибо, что готовите меня к этому дню, не ударю в грязь лицом )))

Я не могу понять, вы тролль или вам правда интересно?

Здравствуйте, если цель - речь, зачем Аба?

Подумайте о введении альтернативной коммуникации (Pecs или коммуникаторы) , занимайтесь речью с логопедом ТНР

Спасибо)))

Спасибо!

Ихний, еёный, дивитииташка, наслаждайтесь

Спасибо! Очень приятно)

спасибо)

Спасибо!

Спасибо!

Спасибо!)

Я когда то работала в Аба центре, там были ребята, которые изумительно занимались с детьми. Причем иногда ставили именно их из соображений безопасности, мужчинам проще блокировать детей, которые в режиме берсерка пытаются всех убить. Это конечно были не логопеды, а тераписты, но они тоже много играли. Также мужчинам физически проще подкидывать детей в воздух, кружить, катать. И вообще мужчин очень ценили и брали на работу с большим удовольствием, чем девушек. Это правда давно было, может уже что-то изменилось ) но я вижу как взаимодействуют с детьми папы и не вижу гендерной разницы.

спасибо ))

спасибо)

Вы кстати тоже можете заниматься звуком с логопедом. Это просто сложнее, чем в 6, но возможно. Мне коллеги рассказывали, что женщины справляются с этим лучше, чем мужчины, они домашку лучше делают и в целом мотивированы лучше.

Для автоматизации Р вам надо будет делать дома дз. Без этого будет долго. Так что сначала надо перетянуть в союзники отца. А потом единым фронтом замотивировать заниматься.

А так, конечно нужно ставить звук.

Спасибо!)

Спасибо!

Работаю в СПб)

Спасибо большое!)очень приятно!))

Спасибо большое!

Я ещё в слове "бумажках" опечаталась, можно ещё про это сказать