Термин из Словаря по конфликтологии С.М. Храмова

Окончание, начало статьи здесь

Аргументы, которые рекомендуется приводить в дискуссиях

1. Достоверные факты.

2. Лучшие практики.

3. Статистика.

4. Научные данные.

5. Иные доказательства.

Пример. «Верный своему принципу ведения дискуссии, Н. И. Вавилов в своем выступлении обратился к практике. Он напомнил об инцухт-гибридной кукурузе и привел данные о том, что в США уже десять миллионов гектаров заняты инцухт-гибридами и что для Советской страны этот опыт крайне важен, так как под кукурузой у нас занято около 2 миллионов гектаров.

Лысенко опять сорвался на реплики.
«Лысенко. А два ли миллиона?
Вавилов. 2 миллиона 300–400 тысяч.
Лысенко. Что-то я сомневаюсь.
Вавилов. Я растениевод по профессии и цифры знаю.
Лысенко. И я растениевод.
Вавилов. Я растениевод и географ.
Лысенко. Я не географ».
«Цифры я хорошо знаю, — продолжал Вавилов».

Резник С. Николай Вавилов / ЖЗЛ. М.: Молодая гвардия, 1968. С. 316.

Недостаточные средства для участия в дискуссии

- энтузиазм;

- пафос;

- красноречие;

- вера во что-либо;

- ничем не подкрепленное собственное мнение.

Предупреждение нежелательных дискуссий

Если в процессе определенного мероприятия у организаторов имеются опасения по поводу того, что участники ввяжутся в нежелательную дискуссию, заранее могут быть предприняты организационные меры. Можно, например, определить круг вопросов, по которым дискуссия вестись не будет. Такой круг вопросов или ограничений может быть предусмотрен в регламенте мероприятия либо быть оговорен устно.

В особых случаях может быть введен прямой запрет на дискуссию. Причина — обсуждение той или иной проблемы наносит вред либо неперспективно.

Пример: Прямой запрет на всякую дискуссию о «реформе» русского алфавита был введен Постановление ЦК ВКП(б) о «реформе» русского алфавита от 21.07.1931 г.

Источник: Постановление ЦК ВКП(б) о «реформе» русского алфавита от 21.07.1931 г. // РГАСПИ. Ф. 17. Оп. 163. Д. 888. Л. 122. Машинописный текст. 04.02.2022.

Реализация результатов дискуссии

1. Принятие нормативного акта.

2. Издание разъяснения уполномоченного органа.

3. Проведение процедуры медиации.

4. Научное исследование.

5. Творческое решение.

6. Формулирование предложений.

Методика проведения учебной дискуссии

1. По жребию выбирается позиция, которую участник будет отстаивать.

2. Стороны выступают по очереди.

3. Требуется — привести максимальное количество аргументов «За» свою позицию и «Против» позиции оппонента.

4. Допускаются реплики, ответы на вопросы вне зависимости от очередности выступления.

5. Высказанные аргументы фиксируются. За них начисляются баллы.

6. Побеждает та сторона, которой удалось набрать больше баллов.

7. За слабые аргументы, вымыслы, подмену фактов и т.п. баллы снимаются.

Пример. «Как-то раз попали на дискуссию между Колумбийским и Оксфордским университетами. Темой дискуссии было: „Примут ли США русскую систему образования?“ С каждой стороны участвовали по двое. Хозяева, принимавшие гостей из Англии, защищали тезис, что необходимо принять советскую систему, сделав ряд исправлений. Англичане доказывали обратную точку зрения. Наши друзья-студенты заверяли, что спор этот схоластический, просто тренировка в ораторском искусстве».

ГА РФ. Ф. 10063. Оп. 1. Д. 6. Авторизованная машинописная копия. На первой странице позднейшая помета рукой А.Н. Яковлева: «1958, лето».

«[...] дискуссия была [...] ожесточенной.
[...] англичанам пришлось плохо. Аргументы им пришлось заменить вымыслами и клеветой».
[...] Когда спросили мое мнение [...], я сказал, что в данном случае мне нравится старая английская позиция: «Сражайтесь, а я погляжу».

Личный архив А.Н. Яковлева. Автограф. Документ № 1Американские заметки (1958–1959 гг., Колумбийский университет).

Использование дискуссий на научных конференциях

1. В плане конференции может быть заранее предусмотрена дискуссия и объявлен ее предмет.

2. На практике дискуссии, как правило, инициируются модератором после выступления докладчика.

3. По договоренности с докладчиками их время основного выступления может быть сокращено для того, чтобы оставить больше времени на дискуссию.

4. Наиболее подходящий формат для дискуссий — работа на секциях научной конференции.

5. В научных дискуссиях желательно вести записи или стенограммы. Затем авторизованные расшифровки записей (стенограммы) рассылать участникам дискуссии.

6. Ход и результаты дискуссии могут быть опубликованы в научных изданиях либо отдельной брошюрой.

Учебная дискуссия способствует:

- более глубокому усвоению учебного материала;

- оттачиванию навыков приводить аргументы «за» и «против»;

- повышению интереса к учебной дисциплине и предмету обсуждения.

Эффекты дискуссии

1. Сближение позиций сторон.

2. Более глубокое понимание проблемы.

3. Предложение путей решения проблем.

4. Для учебных целей — закрепление материала.

5. Сплачивание групп, участвующих в дискуссиях.

6. Повышение интереса к теме дискуссии.

7. Привлечение внимания к проблеме.

8. Выход на решения.

9. Обеспечение участия в дискуссии специалистов по теме.

Пример. «Мы не раскаялись в том, что заменили длинные доклады дискуссиями. Такой порядок работы весьма оживил каждую сессию, разогнал скуку у слушателей, дал возможность всем делегатам активно участвовать в обсуждении и принес больше пользы, нежели традиционная практика заслушивания докладов».

Сорокин П. А. Дальняя дорога: Автобиография / Пер. с англ., общая редакция, предисловие и примем. А. В. Липского. М.: Моск, рабочий; ТЕРРА, 1992. С. 224.

Пример. «В декабре 1956 года Ленинградским союзом художников была проведена дискуссия на тему „Будущее советского искусства“.

Дискуссия продолжалась три дня и вызвала у художников большой интерес. Зал заседаний был переполнен. На заседаниях участвовало не менее четырехсот человек. Многие лица, желающие присутствовать на обсуждении, толпились перед зданием. Для участия в дискуссии были приглашены и московские художники».

Записка министра культуры СССР Н.А. Михайлова в ЦК КПСС о «политически ошибочных выступлениях» во время дискуссии в Ленинградском союзе художников, 19.12.1956 г.

Алгоритм проведения дискуссия

Шаг-1. Формулируется проблема.

Шаг-2. Вводное слово организатора дискуссии (модератора).

Шаг-3. Определение порядка проведения дискуссии.

Шаг-4. Обмен мнениями по поводу проблемы (предмета дискуссии).

Шаг-5. Резюмируются высказанные точки зрения.

Шаг-6. Если возможно, формулируется компромиссное видение решения проблемы.

ЗАДАНИЕ на закрепление термина

Сформулируйте тему дискуссии, связанную с обсуждением спорных моментов брачного договора.

+ Ваши дополнительные возможности:

1) Идёт приём Ваших новых вопросов по более чем 400-м направлениям творческой деятельности – на онлайн-консультацию № 279 20 марта 2022 года (Воскресенье) в 19:59 (мск).Это принципиально бесплатный формат. Задать вопросы Вы свободно можете здесь: https://vikent.ru/w0/

2) Видео: ЭНЦИКЛОПЕДИЯ / СЛОВАРЬ ТВОРЧЕСТВА VIKENT.RU: Стратегии личности