Школьный уголок

По мотивам поста: Прям себя вспомнил

Я в детстве был очень активным и коммуникабельным ребенком. С учидчивостью было так себе, но так как я любил читать, то в плане знаний проблем особо не было. Но замечения за активность на уроке я получал периодически.

Однажды, когда я был в классе шестом, мою маму вызвали в школу, поговорить о моем поведении, мол оно хуже некуда. Мама отправилась в школу, а у меня от волнения даже температура поднялась. Вдруг, раздается звонок на домашний, звонит моя мама, просит подойти в школу (а жили мы в соседнем доме).

За это время моя мама пообщалась с учительницей по биологии, та рассказала ей, что я неадекватный, неуправляемый, ругаюсь матом на уроках, совершенно не усваиваю материал, двоешник, и вообще по мне детская школа милиции / психушка / тюрьма плачет. Мама в шоке, рассказывает, да он в музыкальную школу ходит, в театре занимался 6 лет, книги взрослые читает. Учительница не поверила, сказала "что вы тут мне рассказывате?". И тут мама сообразила, что что-то здесь не то. Она позвонила домой и решила устроить очную ставку.

И когда я поднимался по лестнице, на этаж где находился класс, я услышал крик учительницы "ДА ЭТО ЖЕ НЕ ОН". Она говорила про парня который сидел наискосок от меня, и не сказать что мы были похожи внешне или по фамилиям.

Вот так прекрасная учительница, будучи лет 35-40, без признаков деменции, полила говном совершенно другого ученика, не удосужившись даже запомнить нас по фамилиям. А я перенервичал так, что лежал с температурой еще неделю.

Подняли тут в очередной раз тему уроков школьной литературы, большей части народонаселения отбившей вкус к русской классике. Прекрасно этих людей понимаю, но есть еще одна проблема. Проблема в том, что ни первая, ни вторая упомянутые учительницы не учили быть читателями/авторами. А ведь, имхо, это два основных взаимодействия с литературой! Про критиков промолчу, они другая песня.

Я вообще, честно говоря, не понимаю цель уроков литературы.

Хотите научить быть писателем? Так учите писать, мать вашу, практика, практика и еще тонна практики, и вовсе не не эти зло***чие сочинения "Как я провел лето"! Учите детей писать для начала зарисовки/рассказы на свободные или чуть более конкретные темы, учите, как прорабатывать персонажей, учите важности описаний и построению текста, и многому-многому другому. На ИЗО вон почему-то именно рисуют, а не только картинки смотрят. Когда работаешь с чем-то, все само собой в голове укладывается и запоминается. Да, не всем быть писателями, но даже не очень дружащих с пером такое может вполне увлечь, если дать им любимую тему. Дети вообще очень креативны, если их не затюкивать. А уж потом, с этим опытом, можно и большой объем разбирать. Не обязательно писать цельный роман, но накидать план и что-нибудь да придумать интересного сюжетного - задача не такая сложная.

Хотите научить быть читателем? Учите анализу, учите не "синим занавескам", а объективности, при этом оставляя пространство для понимания, что литература - искусство, а искусство не может быть однозначным. С искусством надо, бесспорно, знакомиться - для общего кругозора, но учите читать, а не зубрить, учите видеть, из чего состоит текст, не занудным заучиванием, а вспоминая собственную практику, и тогда даже самый кислый текст будет интересно раскрутить на винтики.

Но нет, зачем. Это ж сложно, будем и дальше отуплять и отвращать.

Эх, мечты-мечты... Понимаю, что утопия, да и учителей таких не найти нигде. Но помечтать-то можно?

Для понимания причин бомбежа автора: учась на "отлично", из школы я не вынесла ни-че-го - до тех пор, пока сама не начала писать. Вот тогда и начала самостоятельно учиться быть обоими - и автором, и читателем. Может со временем и до критики дорасту.