Данный текст написан для школьников 9-11 классов и, возможно, для их родителей. Я попробую рассказать о том, как это(образование) делается сейчас. Немного о себе: гордый троечник МатМеха, выпускник СПбГУ, один из немногих оставшихся аспирантов. Индивидуальный предприниматель в области дополнительного образования и немного репетитор. Типа того.
Ровно год назад ко мне пришел ученик одной музыкальной школы и сказал: «не хочу я быть музыкантом, хочу быть программистом». Я задал ему несколько вопросов и дал первое домашнее задание: выучить таблицу умножения до шести… На днях он сдал ЕГЭ по информатике и математике в сумме на 160 баллов и собирается поступать в СПбГУ. Собственно, от него и от себя я этого не ожидал: за год можно подготовить ребенка к информатике на сто баллов. Изи ваще. Там, главное, чтобы это тело не напортачило на самом экзамене в арифметике как этот мой олигофрен с дудкой. А вот в математику верилось с трудом, но парень хотел учиться и, скажу я вам, вышел он на уровень хлипкого отличника или уверенного хорошиста. В общем, такой вот успех натолкнул меня на мысль: а, может, кому-то будет интересно, как такое делается. Чтоб только бесплатно, без регистрации и смс.
Поскольку мой подход идет совсем вразрез со школьной политикой, я попробую сначала разъяснить общую ситуацию. Для начала разберемся в определениях: их будет много, и я постараюсь их правильно расфасовать. Если что, из всех нижеследующих определений есть исключения, которые только подчеркивают общие портреты.
1). Репетиторы – люди, занимающиеся дополнительным образованием детей за деньги. Они есть хорошие и плохие. Плохие – стоят дешево (студенты 1-3 курсов), решают с вашим ребенком домашние задания, иногда могут объяснить теоретический материал. Хорошие – стоят дорого, четверть, а то и треть времени занятия тратят на беседы с ребенком на отвлеченные от предмета темы, учат ребенка теории и оставляют домашнее задание в нагрузку. Почему я их так разделил? Практика есть критерий истинности – из опыта коллег посмотрел на соотношение подхода к ребенку и результата на выходе.
2). Школы – это директора, завучи и вообще – это люди, которые оценивают степень соответствия оценок ребенка высокому статусу их заведения. Я не отношу учителей к школам, учитель – это отдельный объект со своей логикой. Школы бывают хорошими и плохими. Хорошие школы ставят целью довести ребенка до выпуска из школы и поступить его в вуз. Плохие школы – хотят перевести ребенка в колледж или техникум или что-то подобное.
3). Учителя – это люди, которые занимаются образованием ваших детей за зарплату, которую им платит государство. Они есть тоже хорошие и плохие. Хорошие – это, как правило, учителя средних лет, у которых есть семья и достаточный доход для ее содержания. Чаще всего они любят детей, они строги и дети от них в восторге. Плохие – это либо вчерашние студенты, которые пришли в школу потому, что больше никуда не берут, либо выгоревшие учителя с тридцатилетним стажем, либо пенсионеры, которые пришли в школу, потому что «а почему бы и нет».
4). Вузы – сообщества ученых, объединенные одной из двух идей: «выжить» или «сделать мир лучше». К сожалению, в условиях дефицита мотивированных умняшек среди детей все чаще вузы стараются выжить: приходится много отчислять, бюджет урезают, мозги утекают за бугор, кафедры умирают… Кароч, все грустно :-3
Итак, начало у нас есть. Дальше: кто чего хочет.
Школы.
В начале прошедшего учебного года у нас в городе прошли районные и городской педагогические советы. Учителям без купюр спустили инструкцию: наполняйте колледжи. И учителя начали наполнять. Весь год детям резались оценки, снижалась мотивация к обучению, проводилась реклама путяг и колледжей: идете туда после девятого, учитесь три года и без ЕГЭ поступаете в ВУЗ. Хе-хе… Серьезно? В девятнадцать ребенок откажется от возможности заработать свои 40 кусков и останется в финансовой зависимости от родителей? Хер там плавал – дите свалит на вольные хлеба и, кстати, будет счастлив жизни в своем мире как в той песне: «потом пива кружка, перед сном – порнушка». Только мир этот будет маленьким и ограниченным. Объездить весь земной шар не получится. Иллюзии свободы не будет. Человек с высшим образованием хотя бы понимает, что в любой момент может снять деньги со счета и поехать посмотреть: правда ли, что когда паука в Австралии пытаешься смыть в унитаз, он по воде бежит вверх? Или какое оно – северное сияние? А вот у парня из техникума список радостей достаточно ограничен – пивас перед сном, партейка в танки, съездить на шашлычок, в Египет в отпуск... Если что, я говорю не столько о финансовых возможностях, сколько о… Масштабности мышления, что ли. Если что, я с глубоким уважением отношусь к выпускникам всех вузов и профтехучилищ советского времени. Но, к сожалению, сейчас это уже совсем другие заведения. Правда в одном: школы сейчас хотят сделать из детей людей с руками, которые будут уметь выполнить действие, но не будут хотеть его выполнять в своих целях. Как-то так. Я не говорю, что это плохо. Наверное, такие люди и умеют быть довольными своей жизнью. Но я скажу, что жизнь куда интереснее, если у тебя есть высшее образование.
Что-то я замахнулся… Вышло как-то слишком уж много. Если что, за плюсами я не гонюсь, но дописать это дело я все равно допишу. Каким-то слишком уж нервным у меня выдался этот учебный год и, похоже, это единственный способ для меня привести мысли в порядок.
