gfin

Нерадивого ученика подняли, отчитали и естественно был задан вопрос стандартный для любого возмущенного взрослого, который считает себя умнее всех присутствующих.

- Тебе не интересно меня слушать? (с заметной издевкой в голосе)

Ответ последовал незамедлительно, так как кроме способностей к математике я терпеть не мог несправедливость в отношении себя.

- Извините конечно, но да, не интересно. (я был вежливый мальчик)

Математичка задохнулась от возмущения, так как с её точки зрения, такая мелочь, которая младше её не должна сметь дерзить.

- И разумеется ты лучше меня знаешь предмет? Давай тогда расскажи нам. (сейчас этот самоуверенный малолетка "обделается")

И тут, я уж не знаю как это объяснить, но что-то случилось в голове. Видимо что-то "щелкнуло". Я поднял взгляд на доску, на которую до этого не обращал внимания, посмотрел на систему неравенств и изрек

- У вас написано с ошибкою. (сказано было с олимпийским спокойствием)

Лицо математички в этот момент надо было видеть. Я же вполне спокойно указал на ошибку в знаке (вместо плюса стоял минус). И буквально в пару предложений объяснил, что при таких условиях система не решается в принципе. Класс потрясенно молчал. До этого спорить с УЧИТЕЛЕМ и уж тем более обоснованно поправлять никто не решался.

Поменяв цвет лица с пурпурного на практически белый, она посадила меня на место, исправила знак и продолжила урок, перед этим правда не забыв в максимально ядовитой форме "поблагодарить меня за помощь". Яд в голосе не остался незамеченным и теперь я уже внимательно следил за доской, учительница продолжала писать.

Буквально через 5 минут я поднял руку.

- Да, что тебе?

- Извините конечно Марьванна (вымышленное имя), но у вас снова написано с ошибкою. (Теперь яд сочился уже из меня.)

Снова повторилась сцена с объяснением её невнимательности, которое ведет к тому, что невозможно решить задачу. Математичка, с реактивно меняющимся цветом лица, стала напоминать хамелеона. Класс не сдерживаясь хихикал. Наш Главный Хулиган тайком показал большой палец.

Именно после этого началась ВОЙНА. Я знал весь учебник дословно, а она, когда начинались уроки у нашего класса старалась доказать что умнее, чем один ученик, который не имеет вообще никакого уважения к старшим. Однако, очевидно из-за того, что она все принимала слишком близко к сердцу, ошибки на доске появлялись с завидной регулярностью. Я с не менее завидной регулярностью и сарказмом в голосе их исправлял. Класс держа нейтралитет на уроках, на переменах меня поддерживал.

За домашние задания мне ставились тройки "за оформление", при этом. причиной для тройки могла стать не проставленная запятая, не указанный промежуточный момент вычисления, но апофеозом стало то, когда мне поставили тройки с минусом за "некрасивый почерк".

В связи с этим, заканчивать издевательства над этим "педагогом" я не планировал в принципе, очень уж меня закусило её поведение по отношению ко мне, на ближайшем родительском собрании, куда Директор Школы персонально вызвала мою Маму собирались рассматривать и мой вопрос. Случай то вопиющий.

Когда Мама пришла в школу, а дома я ничего не рассказывал, так как не считал подобные случаи достойными того, чтобы отвлекать родителей, запахло оторванными ушами с легкими нотками ремня на заднице.

Пока я ждал в коридоре, вопрос судили и рядили без меня. Ну собственно для чего позорить "педагога" ещё больше. После собрания, когда все вышли, мама подозвала меня к себе, а стояла она в компании с директрисой и математичкой и устроила перекрестный допрос. По итогу выяснения всех обстоятельств вердиктом стало следующее.

- Когда научите ваших "учителей" нормально преподавать, чтобы ученикам не приходилось их ошибки исправлять, тогда и вызывайте. Молодец сынок!

Хорошо в этой истории лишь одно. Математичка у нас была только одну четверть, потом вернулась старая учительница и все пошло как обычно. Хотя наша вернувшаяся преподаватель очень удивлялась тому, как это ученик который всегда все знал не менее чем на 5 умудрился в четверти получить тройку.

А я понял одно, несправедливость терпеть я не смогу до конца жизни. Это как стержень, который или есть в человеке или его нет.

Та неудачная математичка кстати, сейчас директором работает в той же самой школе и собирается на пенсию. Судя по отзывам учителей и учеников, быть директором получается у неё куда как лучше чем преподавать математику.

Вот такая вот история из реальной жизни. Надеюсь было интересно.

Главная сложность состоит в том, что подъем уровня жизни населения — это не только дороги сделать и зарплаты поднять. Вопрос в том, чтобы «быть, а не казаться». А это значит КОМПЛЕКСНО подходить к своей работе по управлению жизнью в стране.

Объясню, что имею в виду.

1. Необходим пересмотр школьной программы, чтобы школьники сами хотели идти в школу, а не дома сидеть тупить в телефоны.

- упрощение программы (убрать к той бабушке всё, что не соответствует возрасту детей)

- убрать всю лишнюю отчетность, которая только вредит

- школа должна воспитывать в людях умение учиться, стремиться, мечтать наконец…

2. Полный пересмотр идеологии, в сторону созидательной парадигмы, чтобы люди хотели что-то сделать великое, а не просто знать с какой стороны у бутерброда масло.

- новые фильмы, песни и прочая культурная деятельность

- жесткая цензура на ТВ и радио, чтобы не было нравственно разрушительных передач типа «Беременна в 16» и тому подобного. Именно допуск на ТВ такого рода контента и дает повод детям думать, что это нормально, а потом мы люто удивляемся на Пикабу, что же за жесть творится ...

- культурная работа в том числе и со взрослыми, чтобы они понимали свою роль в воспитании потомства и сами подавали правильный пример.

- прекратить финансировать из народного кармана (бюджета значит) всяких западных подстилок.

3. Более справедливая и понятная социальная повестка:

- Сделать прозрачными и понятными пенсионные выплаты в первую очередь

- Отменить унизительную для людей ситуацию, когда тот кто за всю жизнь ни дня толком ни поработал получает пенсию больше того, кто пахал от рассвета до заката

- Убрать из России вообще ВСЕ микрофинансовые организации. Это по сути ростовщики, которые не только грабят население, но и занимаются «отмывом» криминальных денег.

4. Исполнительная власть на местах должна работать

- Губернатор любого субъекта Российской Федерации должен отчитываться не по какому-то там из носа наковырянному KPI о результатах своей работы, а по ряду показателей (качество и количество дорог, объем муниципального жилья построенного в регионе, рост качества услуг ресурсоснабжающих предприятий, рост зарплат бюджетников, расширение налогооблагаемой базы и прочего)

Как только губернаторы получат какие-то внятные и реальные показатели, к которым необходимо стремиться, сразу же начнется и осмысленная деятельность, а не «елочки, праздники, мемориальные мероприятия».

5. Законодатели не должны принимать «архиважные законы» о повышении штрафов на дорогах, а заниматься тем, чтобы законодательство наше обслуживало интересы населения, а не кучки богатеев, которые в любой секунд свалят в далекие дали. У денег Родины нет, странно что это не могут понять за кремлевской стеной.

Ну и последнее, что хотел бы сказать. Необходимо срочно отказываться от повальной и глупой урбанизации в стране. То, что творится сейчас в Нерезиновой, Питере, Краснодаре — это прямое вредительство. Не может в условиях мегаполиса воспроизводиться население, никаким образом, сам мегаполис для этого не предназначен.

Либералы, которые поют песни о том, что вот мы сделаем ряд МЕГАцентров и оттуда на Россию прольются блага — это вруны и вредители. Пока что, Москва и Питер с Краснодаром стали источником не благ, а только миллиона предателей, которые в первый же по настоящему тяжелый для страны момент из неё убежали трусливо поджав хвост.

Развивать надо РЕГИОНЫ, деревни, как источник населения, тогда и толк будет. А пока что, есть 30 тысяч в месяц, начальник на Лексусе с либеральной парадигмой в голове (Это когда корову надо побольше доить и поменьше кормить) и местное «боярство» которое искренне считает себя выше закона. Главное чтобы что? Чтобы KPI был хороший, за остальное то всё равно не спрашивают.

и вывод, что детям необходимо с самого детства объяснять, что конфликт не метод решения вопросов. Оно конечно не поможет в абсолютной степени, но хоть немного снизит уровень агрессии у ребенка.

З.Ы. Своему я снизил превентивно, сказал, что не дай Бог он хоть пальцем тронет сам кого-то или спровоцирует драку, небо с овчинку покажется. Но в ответ на агрессию, сказал себя не сдерживать. И пусть меня закидают тапками.

Я, как человек, который долго занимался руководством различными коллективами прекрасно понимаю, к чему такого рода вещи приводят в последствии. К тому, что рано или поздно, а учитывая пубертатный период скорее рано, случится и физический конфликт. Поэтому я сына учу нескольким простым вещам:

- не обижай людей, а особенно тех, кто слабее тебя (ребенок физически развит для своего возраста);

- не затевай драк и старайся решать всё на словах;

- не позволяй вообще никому себя бить, если замахнулись отвечай не сомневаясь;

- если замахнулась и/или ударила девочка, значит она не девочка, не девочковая это тема насилие.

Когда я эти мысли донес до ребенка в присутствии жены, она сделала большие глаза «Да как так?!?!?».

А я считаю, что именно ТАК.

Из за того, что у нас окончательно «обабили» воспитание и образование, воспитывать мужчин, которые способны без вопросов постоять за себя стало фактически некому. Вся надежда на нас отцов.

Рассудите кто прав в этой ситуации, я или жена, она упорно считает, что "никак и никогда" мое мнение вы уже прочитали выше.