Ilangeneci

Прочитала тут пост о поведении учителей на тесте и решила ответить. Возможно, выйдет длиннопост.

Тот пост: https://pikabu.ru/story/kontrolnaya_naoborot_6810285

Есть два вида тестов. Первый - учителя сдают экзамен на присвоение категории. К такому тесту готовятся несколько месяцев, в нем вопросы не только по предмету, но и по методике преподавания, вопросы на знание нормативных документов и педагогики. Это действительно важный тест, там даже вопрос не стоит, чтобы списать: выгонят, потом расскажут всем и ты же в дурака останешься.

Есть второй тип тестов. Решают проверить, насколько учитель знает свой предмет. Собирают учителей, раздают бланки - и понеслась. Вот такое проведение тестов нецелесообразно. По крайней мере, без предупреждения. Попробую пояснить.

В чем суть теста? Поставить учителя на место ученика или проверить его знания? Или все сразу? Учитель тоже человек и он нервничает. Хуже всего, когда попросили приехать и без предупреждения выдают бланк теста со словами: "Просто напишите, ничего сложного, результаты мы никому не скажем". Я как учитель и так решаю тесты, потому что готовлю детей к экзаменам, и поэтому достаточно спокойно на все реагирую.  Многие педагоги покупают сборники тестов и прорешивают их от корки до корки. И потом ещё на платные предварительные тесты записываются. Чтобы знать изнутри всю кухню.

Но когда просят приехать на собрание и внезапно раздают бланки, то это другой случай. Часто педагоги воспринимают такой тест как недоверие к их качеству работы. Обычно тот, кто возмущается, считает, что именно поэтому всех собирают в аудитории. Ведь если ты на месте ученика, то должно быть время на подготовку. А если суть - проверка знаний в экстремальной ситуации, то это нужно сказать перед тестом.

Возвращаясь к вопросу о сути теста. Тест не только должен проверять, насколько учитель знает предмет. И его суть не должна быть в том, списывают или нет. Объясню.

У нас делают так. Примерно раз в четверть по электронной почте я получаю тест по предмету (и олимпиадные задания, и просто на внимание, и сложные случаи). На выполнение отводится несколько дней. При выполнении не просто можно, но и рекомендуется пользоваться дополнительной литературой. Например, я языковед и мне предлагают задания на разбор слова по составу. Слова с закавыкой, и с ходу ответить бывает сложно. Тогда лезешь в словарь (и часто не один) и проверяешь себя. Бывает, что ты прав, а бывает, что и подзабыл что-то. Вот так отвечаю на все вопросы и отправляю тест назад. Потом приходят ответы: твой же бланк, в котором красным выделены ошибки, если они есть.

Суть такого теста - не подловить педагога, а повысить его уровень. Потому что в процессе поиска ответов гору литературы перелопатишь, ещё и с коллегами поспоришь. А потом обязательно покажешь найденные закавыки детям. Вот такие тесты я люблю. Всегда найдётся что-то новое и интересное.

Я понимаю, что автор поста хотел донести мысль: фу, взрослые люди вели себя неправильно. Да, неправильно.

Почему учителя из истории так себя вели? Профдеформация. Привыкаешь, что у доски именно ты, а когда оказываешься за партой в качестве ученика, то это некомфортно. "Как это? Меня - и вдруг проверяют. Это неправильно! Я уже все свои экзамены сдал и теперь учу других! И вообще у меня вон регалий куча и меня нельзя проверять! Как посмели только?" Тут нужно вспомнить, что человек учится всю жизнь, и принять ситуацию, а некоторым это сложно.

Буду ли я себя вести так, как вели учителя? Нет, я просто решу тест. Не в первый раз))

Беларусь. Трасса Р43, Минск-Рогачев, между деревнями Гусаровка и Стреньки(где красная стрелка) . Слева на трассе есть зона отдыха, на ней асфальтовая тропинка. Под кустом трое маленьких белых котят, мамы не видно. Скорее всего, их выбросили.

Ехали сейчас из санатория, дети покормили котят колбасой. Взять не можем.

Может, кто спасёт.

Сорри за качество фото.

Очень длиннопост.

Была я как-то в санатории, где рядышком с обычным детьми в корпусе жили дети с ограниченными возможностями. Они, в силу своих способностей, конечно, старались участвовать во всех мероприятиях, в том числе спортивных. Всех все устраивало, мои ребята помогали. Но пост не совсем об этом.

За невысоким заборчиком находилась территория турбазы, домики сдавали всем желающим, и в то лето приехало много мам с разновозрастными детьми, чаще от грудничков до пяти лет. И повадились мамы водить детей на все наши мероприятия. Нуачо, на турбазе аниматора нет, а у нас воспитатели. Через главный вход мам не пропускали, они просачивались через боковую калитку, чем были ужасно недовольны: почему не пускают? А у нас свои дети, все со справками о здоровье. Откуда мы знаем, что это за чужие дети? Или так. Идёшь по территории, дети с мероприятия только, обмениваются впечатлениями, и тут на нас шикают: тише, не видите - ребенок спит. Да пускай спит, только на территории турбазы.

А теперь сама история. Была у нас эстафета, и обычных детей по местному правилу перемешали с детьми с ограниченными возможностями (чтобы и наши учились вести себя правильно, и те социализировались). Физрук - молодой парень, вроде практику проходить направили.  Дети выполняют задания, те на время (с учётом ситуации). Команд несколько, стоят колоннами. Задача - добежать до флажка цвета команды, выполняя определенное задание, и вернуться назад.

Я не заметила, когда возле моей команды появилась дама с достаточно заметным животом, коляской и девочкой лет трех. Не заметила, потому что вместе с воспитателем следила, чтобы бегущие детки не упали. Я увидела уже то, как мамочка отпихнула моего ученика в начале колонны (слава Богу, что моего, а не инвалида) и на его место поставила свою дочь со словами "Иди побегай".

Я пыталась вразумить женщину, что ребенку бежать нельзя - затопчут ведь.

- Вам жалко? Девочка бегать хочет, правда? - мама наклонилась к дочери, та ОТРИЦАТЕЛЬНО повертела головой. - Ну давай. Побегай с детками.

- Я против, ребенок не понимает игры, здесь счёт на время и бегают дети с шести лет, - сказала воспитатель, я ее поддержала.

- Ну вам что, жалко? Пускай побегает. Она же тоже ребенок. И ей уже пять.

Я смотрю на физрука, тот молчит. И мама с молчаливого согласия толкает дочку:

- Беги за флажком!

Вот только не сказала, за каким. И девочка побежала. Так, как бегают трехлетние дети. К флажку самой дальней колонны, потому что их флажок был ярко-красный и самый заметный.

Чтобы вы поняли. Это было как выбежать на красный свет на дорогу из шести полос, пересечь ее и вернуться назад.

Физрук понял, что ещё секунда - и в девочку кто-нибудь врежется, и он заорал "СТОООЙ!"

Застыли все, кто где был. И малышка в паре метров от нас. Мама набросилась на физрука, что тот пугает диточку, диточка как раз не испугалась, доковыляла потихоньку до флажка и стала там. Мама ведь обратно бежать не говорила. Но говорила - ЗА ФЛАЖКОМ БЕГИ. И ребёнок дёргает несчастный флажок, чтобы маме принести. Выдернуть флажок не может, падает и начинает плакать.

Мама с руганью идёт к ребенку, поливая грязью санаторий, инвалидов, нас, физрука, грозится наслать кару небесную: все плохие, ребенка до истерики довели, участвовать не дают и вообще счас она мужу-полковнику прокуратуры как позвонит, так весь санаторий закроют. Коляску со вторым ребенком бросила, угадайте на кого)) Вернулась, наорала на физрука, забрала коляску и удалилась. Дочка семенила рядом и плакала, мама не утешала, а упивалась этим плачем: это ведь мы плохие, побегать не дали.

Тут бы и конец, но нет. Через час было подведение итогов. Мы были третьи, а за призовые места давали сладкое: то вафельки, то конфеты.

- А где наша вафелька? - слышится уже всем знакомый голос. - Мы ведь тоже участвовали.

Хотела отжать сладкое у нашей команды, так как к нам пристроилась, но я не дала. Потом одна девочка из команды (у нее были проблемы с ножками) отдала свою вафлю. Мама забрала и гордо ушла.

Девочка потом пояснила:

- Малышка ведь не виновата, что у нее такая мама.

Видимо, история эта дошла до дирекции санатория (ещё бы - свидетелей человек двести), потому что в тот же вечер калитка была закрыта на ключ и мамочек больше мы не видели. Мои дети очень впечатлительные, поэтому в один из походов в магазин скинулись всем отрядом и купили девочке-инвалиду несколько килограммов конфет, которые потом все вместе и стрескали, сидя на крылечке корпуса.

Мораль? Вот говорят: отобрать конфету у ребенка. А тут так: отобрать конфету (вафельку) у ребенка-инвалида.

Что-то вроде отчёта.

Зимой заметила, что зрение падает, об этом уже писала. Снова пошла к окулисту. Отправили на проверку сетчатки. Дистрофия есть, отслойки нет, ура! Операция не показана. Астигматизм 1,7. Живём))

Стала по оптикам бродить, цены выяснять. В марте на днюху сделала себе подарок - заказала-таки новые очки. Телевизор новый дешевле стоит, но это же зрение, тут не экономят. Больше 500 долларов вышло, их них почти вся сумма - это линзы, которые в Беларуси и России не делают. Оправу брала по остаточному принципу - лишь бы линзы подошли. Они, хоть и утонченные, и облегчённые, все равно, падлы, толстые, миллиметров семь по краям. В них глазки совсем махонькие стали(((

Ждала я очки около трех недель. Вместе с очками отдали все документы по линзам, даже гарантию выписали. Подарили красивый очечник, там теперь старые очки лежат.

Привыкла к новым быстро, где-то за полдня. Надела их в оптике и поехала домой. По дороге сравнивала "старое" и "новое". Первые часа два было некомфортно, сменила очки на старые. Утром, пока до работы добралась, глаза привыкли.

Из минусов. В линзах из-за толщины внизу стали видны ноги, когда идешь: пятнышками носки туфель мелькают. Это если, как я обычно, голову вниз опускаю: дороги у нас так себе, то плитки поотваливались, то ямки после зимы остались и их никто не асфальтирует. Если прямо перед собой смотреть, то ничего не мешает.

Из плюсов. Стала видеть дальше. Вижу человечка на светофоре и бегущие секунды.

Вижу неровности асфальта, раньше такого не было и я часто ступала на воздух: ну не видно было, что здесь асфальт слегка провалился. Теперь же вроде нормально все, не нужно к теням присматриваться.

Вижу надписи на автобусах (номера и маршрут) не за три метра, как раньше, а за десять.

На работе на стенде легко читаю расписание уроков, набранное 12 кеглем. Даже тетради стало легче проверять, особенно мелкий почерк.

Насобирала за весну кучу ошибок на вывесках, сделала с детьми аккаунт в Инстаграме, выкладываем туда все, что отловили, а нашли ошибок много. Наверное, это главный показатель, что очки подошли, раньше я тупо не видела текста, а теперь стою на остановке и читаю объявления. Целую исследовательскую работу на этом материале с детьми сделали, три недели назад защитили, все хорошо, первое место. Премию дали))) А все новые очки.

Но в темное время суток стараюсь не ходить. Если поздно возвращаюсь (с работы, из кинотеатра или гостей), то вызываю такси. У нас такой прекрасный район, что лучше по ночам не ходить: ямы есть, а фонарей нет.

Как бы все ОК. А телевизор новый я себе следующей весной куплю))

UPD Для сравнения. Сверху старая оправа, -9, толщина линзы 13 мм, фотохромы, пластик, слегка утонченная. Снизу новая оправа, - 11, толщина линзы 9 мм, фотохромы, пластик, утонченная, облегченная.

Очень много текста.

Было это лет 10 назад.  Может, даже раньше.

Преамбула. В школьной экзаменационной комиссии должны быть минимум три человека. Если школа малокомплектная и своих ресурсов не хватает - зовут соседей на помощь. Да, и это Беларусь, у нас десятибаллка.

Вот так я попала на экзамен по истории.

Всё было в штатном режиме, никаких сюрпризов, пока в кабинет не зашёл Лёша. Лёша - гордость школы. И спортсмен, и почти отличник по отметкам.

Как говорится, ничто не предвещало...

Подходит Алексей к столу за билетом, и мы замечаем, что походка у него странная. Боится шаг лишний сделать, пошевелиться. Взял билет, той же чудной походкой через класс к парте. И при ходьбе у Лёши шуршал пиджак. Ну, ясно-понятно))

Решили мы Алексея не выставлять за дверь, а немного развлечься.

- Лёша, сними пиджак, жарко ведь.

В ответ молчание.

- Лёша, на соседней парте атласы лежат, ими можно пользоваться.

Парень снова промолчал, только голову в плечи втянул.

Сидит, пытается что то написать. Но мы по очереди на него поглядываем и шансов достать шпаргалки - ноль целых. Лёша начинает краснеть (и жарко, и нервы), ерзать. А пиджак уже отчётливо так шуршит, на весь кабинет слышно. И даже брюки шуршат. Одноклассники посмеиваются, мы же веселимся вовсю.

И тут у парня падает ручка. Он её от волнения стал в руках крутить и докрутился: укатилась она аж под батарею у окна. А как доставать? Присядет Леша - и все его шпоры рассыпятся.

- Лёша, у тебя ручка упала, не хочешь поднять?

- Нет, - буркнул парень. Это были его первые слова.

Лёша бы до последнего сидел, но вышло его время подготовки, нужно отвечать. А листок-то пустой, да и ручка под батареей.

В тот день ему не везло по полной программе: оба вопроса билета - рассказ по карте. И к тому же указкой тыкать надо в разные участки. Алексей был красный, пыхтел, старался поменьше двигаться. Но... Когда показывал Витебск и Полоцк, слишком вытянул руку - и из рукава показались шпаргалки. Запихнуть их обратно парень не решился, и они так и остались торчать. А когда Лёша опустил руку - высунулись ещё больше. Только чудо удерживало их от падения.

- Лёша, поправь манжеты, они вылезли.

Вот честно - мы надеялись, что он сможет ответить сам. Когда коллега спрашивала о Кутузове (даже намекнула про один глаз), Алексей поднял глаза к потолку, что-то там поискал и выпалил:

- Борисенко! Как? Не он? Тогда Бакуненко!

Коллега уже практически рыдала от смеха.

А в это время на коридоре происходило волнение. Классный руководитель не понимал, почему так долго Лёша не выходит. Ребята рассказали учителю про шпаргалки, и классрук постучала в кабинет:

- Марья Ивановна, Вас директор на минутку зовёт.

В коридоре она умоляла не "топить" Алексея, а дать ему ещё шанс.

Мы ж не звери. Подождали, пока все ответят и в кабинете останется только Лёша, и спросили, что за цирк.

А теперь то, что в заголовке написано. Оказывается, от старшего брата, закончившего колледж, остались шпаргалки по истории, и МАМА РЕШИЛА: чего добру пропадать? Зачем учить, если есть шпоры? То, что в школе учили историю до 20 века, а в колледже - после, мама не учла. В общем, Алексей не особо и учил - мама сказала, что списать легко, значит, спишет.

Даже костюм выбирали специально, чтобы все шпаргалки влезли. Мама лично на скотч приклеивала. И пошёл Лёша на экзамен, перекрещенный на дорожку, с иконкой в кармане, крестиком на шее и кучей бесполезных бумажек в рукавах, штанинах, на груди и даже спине.

Самое интересное то, что парень действительно толковый. Перетянул билет, снял пиджак (брюки остались) - там вся подкладка была увешана бумагой по маминой схеме. И шпоры такие обстоятельные, на А4 убористым почерком. Действительно, брат в свое время постарался. Зачем добру пропадать?

Так вот. Без шпор Алексей, конечно, свою годовую не подтвердил, но и не засыпался. У него словно крылья за спиной выросли - настолько пиджак ему мешал, сбивал с мысли, не давал сосредоточиться. Годовая у него 8 стояла, на крепкую 6 ответил, семёрку в аттестат получил.

Сейчас у парня все хорошо. Баллов ему с лихвой хватило поступить, история ничего не испортила. Закончил тех.специальность, поступил заочно на второе высшее. При встрече рассказал, что учится на юриста и тестирование по истории написал на 98 баллов (из ста).

P. S. Мама хотела прийти в школу качать права, но Алексей её остановил:

- Хватит того, что я опозорился.