Ответ на пост «Пожалуйста помогите библиотеке!»4
Гнева и ярости пост
Исходный материал - сюжет, кратко
Выделены гос.деньги, свёрстан сайт библиотеки.
Требуется показать на нём определённую посещаемость, иначе будут введены санкции вплоть до возврата средств на разработку (?!!) из кармана работников
Работники библиотеки слёзно просят посетить сайт, походить по страницам.
Данный текст
Цели данного текста
Выразить гнев в адрес текущего положения вещей
Обозначить своё видение нормального положения вещей
Предполагаемое время чтения
До 10 минут.
Примечания
Сперва я хотел не писать этот пост, чтобы не забивать подписчикам ленту своим разглагольствованием. В конце концов, одна девушка (привет!) совершенно точно ожидает новостей о кухонной системе, за которую я до сих пор не смог взяться. Но подумал, что я совершенно точно захочу вернуться к этому тексту в будущем, хотя бы чтобы было, на что сослаться в дискуссии.
Под таким спойлером: спойлер в данном посте будут скрыты матерные слова, которые я пока не научился не говорить. Вы не найдёте под ним никакой полезной информации, поэтому если не испытываете жгучей потребности в чтении матерной речи, просто не открывайте спойлеры.
Моё авторское брюзжание
Не понимаю я этих людей. Кто, как и для чего всем этим занимается. У каждого детского садика, у каждой школы, у каждой библиотеки свой сайт.
Да вы представляете хоть себе, сколько в России школ? Больше сорока тысяч. И каждой нужен сайт. По такой логике, нужен минимум 1 айтишник на школу. Новостные порталы ноют, что экономике России не хватает 100 тысяч айтишников -- сейчас начало 2025 года. Детсадов примерно столько же, плюс минус пять тысяч.
Уже 80т. айтишников нанимаем только на сайты школ и садиков? Коллеги скажут, что один человек может несколько сайтов сверстать, соглашусь и парирую -- можно, но нормальные сайты в одну каску писать лучше всё-таки не стоит.
Не забывайте, что всю эту трясомудию бурную экономическую деятельность -- ненужные никому сайты, мудаистический плохой 44-ФЗ с тысячами закупщиков, бестолковые должностные лица, пытающиеся раскрутить посещаемость сайта библиотеки, оплачиваем мы все, из своих налогов.
Ярость! Сайт библиотеки уж точно обязан быть один на всю страну. Но хороший, продуманный и функциональный. Библиотека в данном контексте -- это хранилище книг. Ни на что не намекаю, но на представленном в исходном посте сайте я не смог скачать ни единой книги. Смекаете?
Над "афишами" и без меня уже посмеялись, не будем повторяться. Сайт библиотеки, на котором нельзя скачать или читать книг -- это полное слабоумие, с моей авторской точки зрения.
Моё авторское видение
Не говорю, что нужен всего один айтишник, но одной нормальной команды бы хватило для создания движка, типа платформы "вконтакте", одного на всю Россию.
На этом ресурсе была бы вся необходимая информация об учреждении -- школе-саде-библиотеке:
об их контактах,
об их учредителе, но как клиенту/пользователю, мне насрать плевать, кто учредитель, и трудно вообразить человека, кому не насрать плевать
-- Саш, а что тебе нравится в девушках?
-- Ну как, грудь и попа
-- А, то есть, на лицо тебе насрать наплевать?
-- Не надо
необходимые реквизиты, карточки контрагента
публичные документы и шаблоны,
адреса, характеристики помещений
расписания и графики работы,
перечень личного состава,
перечень оказываемых услуг с формами записи
итд и т п.
Все данные обновлялись бы полностью автоматически, как говорят программисты, "по апи" из ведомственных баз.
Поменяли директора -- запустился бы автоматический процесс, т.н. вебхук,
₽учреждение->обработатьСменуРуководителя(Физлицо ₽новыйДиректор)
Этот процесс везде обновил бы данные, опубликовал бы на новостном канале лаконичные информационные сообщения, нейросетью сгенерировал человеко-читаемую новость для любителей почитать о такой ерунде.
И не надо держать сотни тысяч стрёмных сайтов, ещё и людей туда зачем-то загонять!
Как это по задумке должны сделать библиотекари?
Денег на тындекс директ из кармана докинуть, что-ли?
А мне, как посетителю юмористического сайта, ходить по всем 80 тысячам сайтов?
Можно, я просто скрипт напишу? Он будет имитировать ходьбу по мукам через автоматизированный браузер. Онанизм Растрата сил и электроэнергии похлеще майнинга, который я тоже люто осуждаю.
Зачем это вообще нужно???
Вернее, понятно, что самому исполнителю нужно чтобы ему премию не срезали, но зачем это заказчикам? Чтобы что?
Для любителей самим попрограммировать на едином государственном интерфейсном ресурсе был бы творческий раздел, где можно было бы показать, какой у данного МБОУ изысканный вкус/дизайн/знакомый внучок-программист.
Физическая библиотека должна стать кэшем.
Если кто-то захотел почитать бумажную книгу, пусть распечатает её в отделении государственного производственного центра
По себестоимости бумага+краска+электроэнергия -- это должно быть очень дёшево. Ткнём пальцем в потолок -- порядка ста рублей за толстую книжку.
После прочтения, чтобы не захламлять квартиру, он может сдать распечатанную прочитанную книгу в кэш -- библиотеку, откуда следующий бумагофил сможет эту книгу получить.
То есть функция библиотеки по уму чисто экономическая, плюс как складская часть звена логистики.
Если редкая бумажная книга нужна не срочно, закажи по автоматической рельсовой почте из условной Москвы на условный Магадан, если это будет ещё дешевле, чем печатать на Магадане.
Если требуется срочно, закажи печать, с твоего единого счёта в госбанке спишется заранее известная сумма и через час ты получишь книгу. Возможно, даже раньше, мы же не думаем, что в государственном производственном центре будут использоваться бытовые принтеры, печатающие по А4-страничке за раз? За полчаса книгу отпечатают, роботы нарежут и соберут её, ещё за полчаса пакет с книгой доедет из райцентра по автоматической рельсопочте прямо во входящий лоток твоей квартиры. Если и квартира автоматизирована, тогда пакет будет доставлен в твой шкаф или на стол, но это уже личные настройки каждого человека. Чуть больше времени потребуется, если читатель захочет получить изменённый текст, вёрстку или оформление книги -- с нейросетями с контекстным окном от миллиона токенов это не представляется настолько уж невозможным. Захотел бумажного Генри Поттера с Мизуллиной (не знаю, кто это, но осуждаю) вместо главного героя и иллюстрациями в стиле ZaTaS-а Корсуна? Без проблем, сгенерировано, ознакомься с файлом, утверди и в путь продакшн.
Читальные залы
Функция читального зала тоже должна быть обособлена в функцию бесплатного государственного рабочего пространства, куда можно приходить и с комфортом работать на условиях поддержания тишины и чистоты. Если нужен больший комфорт, пожалуйста, за небольшие деньги отдельные кабинеты, с подгрузкой личных вещей из автоматических ячеек и с хорошей звукоизоляцией. Неужели это так сложно?
Заключение. Возвращаемся к нашим варанам на Землю
Но это всё в будущем, если ядерной войны не будет.
А пока мы живём в безумное, мрачном, страшном прошлом, где бесполезные нахлебники заставляют беспомощных подчинённых накручивать бесполезную посещаемость на полностью, абсолютно бесполезный сайт под угрозой финансовых кар
...при без того неадекватно низком доходе. У меня всё, гундёж окончен.
Посмотреть полностью подобные идеи можно в моём telegram-канале! Шутка. У меня его нет. Извините.
Ответ ProfessoreSV в «Зачем мы учили алгебру»14
Хватит пичкать людей этой пафосной банальщиной.
Школа — это про развитие мозга.
Есть научные доказательства этого? Конечно нет. А вот доказательств обратного полно.
Мозг людей прекрасно развивался и без школ. Антропология и история это очевидно доказывают.
Homo sapiens появился уж точно не благодаря школам.
А математика, и алгебра в том числе, упорядочивает мозг и учит абстракции.
Кто и когда это проверял и исследовал? Никто и никогда. До появления алгебры люди не знали, что такое абстракция? Художники, поэты, композиторы без алгебры никак?
Чтение художественной литературы в промышленных объёмах развивает фантазию.
С чего вдруг? Кто и где это исследовал и доказал? Никто и нигде.
Художественная литература — это те же мыльные оперы. И создавалась она ровно для той же цели — развлечения. Большая её часть — те же самые сопливые истории про неразделённую любовь, героев, злодеев и несправедливость жизни. Какую фантазию она развивает?

Ответ user4432582 в «Зачем мы учили алгебру»14
В вас говорит старческое брюзжание. Поколение нормальное.
Просто в современной медиасфере, окружающей нас посредством Волшебной Коробочки в наших руках, ощутим перевес фриков.
Дело не только в том, что фрикам "больше всех надо" и они интенсивней и заметней других.
Фрики в медиасфере — эдакие павлины в мире слов и мыслей, огорошивающие и заслоняющие перед глазами зрителя весь свет своими кричащими разноцветными веерами.
В результате изрядная часть наших современников по все стороны всех фронтов сидит на своеобразном информационном кокаинуме, а среднестатистическая звезда любой Глобальной Аналитики Глобальности выдаёт разнообразные «НУВОТИФСЁ» мощностью в десять килоВанг и напряжением в двадцать мегаПутиных — причём даже в том случае, если ей этого совершенно не хочется.
Она просто вынуждена поддерживать накал, чтоб с неё не соскакивала ее целевая аудитория.
Парадоксальным образом в таком мире "отличаться" значит НЕ надевать павлиний хвост и НЕ разбрасываться светошумовыми заявлениями.
Ответ anafloobin в «Зачем мы учили алгебру»14
Как человек, непосредственно связанный со сферой образования, могу добавить некоторые уточняющие детали.
Во-первых, да, действительно, растут нейронные связи, ОДНАКО когда ребёнка, персонально увлечённого танцами (ежедневные тренировки) чрезмерно грузят домашкой, где на каждый предмет нужно уделить минимум полчаса в день, это не гуд. Или ребёнка, увлечённого авиамоделированием, чрезмерно грузят предметами, которые ему не пригодятся. Для общего развития, ДА, они необходимы. Но должна быть мера.
Во-вторых, игнорируются действительно жизненно важные навыки, как финансовая грамотность и профориентация. Как результат, большинство выпускников не знает, куда и зачем поступать, а после страдает на копеечной РАБоте.
Кстати о РАБоте. У меня давно сложилось убеждение, что система образования прежде всего настроена на то, чтобы подготовить человека ежедневно в одно и то же время ходить в ненавистное для него место, закрепляя нейронные связи РАБотника. Change my mind.
Ответ anafloobin в «Зачем мы учили алгебру»14
В огромном большинстве стран мира воспитание молодого поколения находится на уровне восемнадцатого-девятнадцатого столетий. Эта давняя система воспитания ставила и ставит своей целью прежде всего и по преимуществу подготовить для общества квалифицированного участника производственного процесса. Эту систему не интересуют все остальные потенции человеческого мозга, и поэтому вне производственного процесса современный человек в массе остается психологически человеком пещерным, Человеком Невоспитанным. Неиспользование этих потенций имеет результатом неспособность индивидуума к восприятию нашего сложного мира во всех его противоречиях, неспособность связывать психологически несовместимые понятия и явления, неспособность получать удовольствие от рассмотрения связей и закономерностей, если они не касаются непосредственного удовлетворения самых примитивных социальных инстинктов. Иначе говоря, эта система воспитания практически не развивает в человеке чистого воображения, фантазии и — как немедленное следствие — чувства юмора. Человек Невоспитанный воспринимает мир как некий по сути своей тривиальный, рутинный, традиционно простой процесс, из которого лишь ценой больших усилий удается выколотить удовольствия, тоже, в конце концов, достаточно рутинные и традиционные. Но и неиспользованные потенции остаются, по-видимому, скрытой реальностью человеческого мозга. Задача научной педагогики как раз и состоит в том, чтобы привести в движение эти потенции, научить человека фантазии, привести множественность и разнообразие потенциальных связей человеческой психики в качественное и количественное соответствие с множественностью и разнообразием связей реального мира. Эта задача, как известно, и должна стать основной задачей человечества на ближайшую эпоху. Но пока эта задача не решена, остаются основания предполагать и опасаться, что успехи психотехники приведут к таким способам волновой стимуляции мозга, которые подарят человеку иллюзорное бытие, яркостью и неожиданностью своей значительно превышающее бытие реальное. И если вспомнить, что фантазия позволяет человеку быть и разумным существом, и наслаждающимся животным, если добавить к этому, что психический материал для создания ослепительного иллюзорного бытия поставляется у Человека Невоспитанного самыми темными, самыми первобытными рефлексами, тогда нетрудно представить себе тот жуткий соблазн, который таится в подобных возможностях…
Аркадий и Борис Стругацкие, "Хищные вещи века"
Ответ на пост «Зачем мы учили алгебру»14
Школа - это большей частью не про знания. Школа - это про развитие мозга. Научиться добывать информацию, анализировать и синтезировать решение.
А математика, и алгебра в том числе, упорядочивает мозг и научает мозг абстракции. Что в свою очередь позволяет в будущем синтезировать абсолютно новые решения, которых ещё не было.
Чтение художественной литературы в промышленных объёмах развивает фантазию. Мозг обучается генерировать новые образы. Вот почему книга лучше.
Фантазия обучает мозг создавать новое и генерировать нестандартные решения. Лайфхаки.