defond13

Пост длинный...

У меня был опыт преподавания (преподаватель доп образования и аналогичный опыт консультирования в разных областях). И я родитель, ранее выкладывал пост, где поделился своими презентациями для школы. То есть я немного в теме вопроса.

Теперь к сути:

Я не знакома с тем, как всё было, но могу поведать, с какими проблемами сталкиваются сегодня учителя.

При всем уважении к преподавателям - большую часть проблем Вы создаете самостоятельно. У меня таких проблем не было, ни с детьми, ни с родителями. Ни со взрослыми, когда приходилось их обучать.

Да, сейчас стало сложно работать - избыточный прессинг со стороны руководства (депортаменты/министерства/управы), куча ненужной работы в части бумажек и отчетов. Но в плане учебного процесса - сложности возникают как правило из-за косяков самих преподавателей. Ниже попробую объяснить.

1. Учебный план

Итак, перед началом учебного курса или учебного года преподаватели утверждают учебный план. В него входит план занятий, с почасовой разбивкой, названиями тем и методматериалами. Таким образом еще ДО начала обучения преподаватель знает какие поделки, презентации, самоделки и т.п. будут в течении года. Пруф пример материалов, которые готовит преподаватель ДО занятий и Рабочая программа по математике, 5 класс

А теперь давайте посмотрим, что пишет возмущенный преподаватель:

Дала задание собрать гербарий и принести в класс. Предупредила, что будет практическое занятие за 2 недели. Проходит 13 дней, вечером половина родителей пишет, что не знают, где же взять листья. Говорят: грязно, опасно для здоровья, страшно. Так и хочется посоветовать им найти химзащитные костюмы и пойти с детьми прогуляться по парку.

Что мешает дать список всех практических занятий и поделок на первом родительском собрании для меня загадка.

Что мешает контролировать процесс заранее, спрашивая промежуточные результаты - для меня загадка.

Что мешает разработать задания, чтобы их могли выполнить только дети (если это задание для детей) или на первом собрании разъяснить, что вот это задание и вот это даются для совместного выполнения с родителями и Вам, уважаемые родители нужно сделать вот это, а ребенку вот это (Пример - родители из бумаги клеят домик по вот такому шаблону, ребенок его раскрашивае. Шаблон на домик брать тут. Занятие совместное, продолжительность не более 1 часа.)

Дала задание сделать простую презентацию (проектор же есть, нужно использовать технологии). Опять вечером все пишут, что не понимают как делать презентацию. Требуют алгоритмы, описание и т.д.

Уважаемый преподаватель, Вы обалдели в край (ИМХО!).

Во-первых, правильно родители требуют - они не обязаны знать как работать на ПК и уж тем более как создавать презентации. Ваша обязанность дать алгоритмы, единые требования к презентации и иную методическую помощь. Кроме того, это все должно быть прописано в Вашей учебной программе (раз Вы выставляете такое требование).

Во-вторых, а если родители ребенка допустим слесарь и повар. И у них нет компьютера. И нет знаний. Вы поставите ребенку неуд? Поругаете его перед классом, как это любят делать отдельные преподаватели? За что? Ребенок не сделал презентацию, потому что школа его не обеспечивает необходимым инвентарем и знаниями.

Когда в армии духов деды без денег заставляют покупать сигареты и бухло - Вас это возмущает. А чем Вы лучше в такой ситуации?

Можно требовать что-то только дав возможность это выполнить.

Пруф

Согласно ст. 35 Закона ученикам государственных и муниципальных школ бесплатно выдаются учебники, учебные пособия, а также учебно-методические материалы, необходимые для получения образования в пределах ФГОС. Школа обеспечивается такими учебниками и пособиями за счет бюджетных ассигнований. Бесплатными для учащихся являются и учебники в электронной форме.
Если речь идет об учебниках и пособиях для каких-либо углубленных занятий, выходящих за рамки ФГОС, или о платных занятиях (например, кружках), то в таком случае школа вправе предложить родителям приобрести их за свой счет.
Относительно рабочих тетрадей Министр образования О.Ю. Васильева еще в 2016 году в ходе Всероссийского родительского собрания четко обозначила позицию ведомства: «Если школа включает тетрадь в обязательный перечень, то она должна его обеспечить, других вариантов быть не может. Волюнтаризм здесь не допускается».

Вы можете попросить. Точка. Ставить неуд за отсутсвие презентации или высказывать претензии - нарушение закона.

Проходит занятие, ребёнок получает 3 или 4, начинается в родительском чате обсуждение, а какого фига Маша получила три, ведь она старалась (может не она).

Маша старалась на уроке? Или при выполнении домашнего задания?

Ставить неуд за не выполненное домашнее задание - перебор. Я учился в школе, я не любил делать домашнее задание. И, меня растрелять надо было?

Если у меня ребенок не делал домашнее задание - да не вопрос. В начале занятий - иди к доске и реши задание. Сделал - молодец, садись пять. Если не сделал - другие ученики помогают делать. Смысл его пресовать оценками? Понимание того, что все в классе знают как делать, а он один нет подстегивает куда сильнее двойки.

Причем это работает и со взрослыми. Когда я проводил обучение среди руководителей отделов, если у меня хоть один человек становился в позу и говорил, что не смог сделать задание - ему помогали его коллеги из других отделов. А ему ох как не хотелось терять авторитет среди коллег. У меня главный экономист МУПа на третий день занятий в одиночку второй группе рот закрыла в спорном вопросе на групповых занятиях тыкая пальцем в статьи закона из методички. А на первом занятии сказала - "я учится не буду, мне нужна просто корочка, я все равно неичего в этом не смыслю".

Еще один пример - у меня в армейскую бытность (скажем так) был напарник "Мышь". Так вот, он школу еле закончил. Если нужно было заполнить таблицу с поправками для получения расчетов - глушняк, даже с калькулятором. У него прям ступор был. Зато при работе он все эти поправки считал в уме и непонятным мне образом, точнее чем я в таблицах. Вот ставить ему два за то, что он 12 на 13 умножить не может в столбик? Да он по скорости расчетов опережал даже инструкторов, если понимал, что и заем нужно.

Ну это в принципе лирика. Все проще и в рамках закона.

Пруф Положение о системе оценок.

Все расписано. Про неуды тоже. Как преподаватель Вы должны придерживаться единой системы оценок для всех учеников, вне зависимости от личных предпочтений.

Представьте себе, вы задаёте домашнее задание. Вечер, приходите домой. Родители массово начинают писать в родительский чат о том, что не знают как делать уроки (вы издеваетесь?). Вызывают меня в чат в час ночи и расспрашивают. Да ещё и с претензиями. Когда я их спрашиваю, кто учится в школе и почему я должна объяснять то, что и так объясняла детям, начинают качать права. Не отвечаешь, могут позвонить.

Во-первых, если Вы не в состоянии по личным причинам сказать человеку - "Пошел в жопу!", то не нужно давать личный номер телефона.

Даю подсказку - покупаете самый простой смарт, а скорее всего берете свой старый, вставляете в него симку, подключаете его ко всем учебным чатам и он у Вас находится только и исключительно в классе. Таким образом все контакты будут только в рабочее время. Всё, проблема решена.

У меня с родителями какие-либо конфликты или недопонимания были в первые 2-4 недели обучения. Если Вы позволяете себя беспокоить внеурочное время - ну тут объективно это Ваши сложности. Если не можете справиться самостоятельно - попросите завуча или директора помочь.

Пруф. "Самую тяжелую ношу несет самый глупый верблюд" (Арабская поговорка). Без обид.

Теперь то, что касается

В Екатеринбурге школьник напал на преподавателя с молотком. Учительница жива, а вот на подростка завели уголовное дело. В СМИ пишут, что причиной могли стать плохие оценки.

В даной случае причина - ох**вший ребенок и родители. Единственный вариант, при котором я могу быть не прав - ученик был на уроке труда и его стал бить или физически воздействовать преподаватель.

Во всех других случаях, ребенок умышленно взял молоток, умышленно наносил побои. Дети в школе уже прекрасно знают, что можно делать, а что нет.

Так же виноват психолог школы, что прощелкал неадекватного ребенка, преподавательский состав, то что не поднял бучу, родители, которые пассивно отнеслись к неадеквату.

Но в первую очередь виноват сам ребенок и его родители. Воспитание лежит на их плечах. Школа учит, родители воспитывают.

Мое мнение - ребенок должен сесть, его друзей, родителей нужно хорошо протрести службами ПДН и опеки. Такое нужно пресекать накорню.

Ну и лично мое мнение - очень часто учителя сами создают сложности избыточными требованиями к детям и очень часто дают задания в последний момент, когда реально ты не успеваешь помочь ребенку. Такое есть.

И жить нужно все таки дружно - учителя, не требуйте лишнего, относитесь с понимание к родителям. И не идите у них на поводу - общайтесь только в рабочее время. А родителям нужно нормально воспитывать детей, и учится нормально взаимодействовать со школой. Если есть вопросы - придите на собрание и там получите все разъяснения. Если возникли сложности - напишите заявление завучу с просьбой провести собрание и приглосить нужных специалистов или учителей - спокойно и конструктивно обсудите ситуацию и найдите обоюдовыгодное решение. Родительский коммитет должен Вам помочь.

Жить нужно дружно.

Два сраных месяца я пытался уделать преподавателя. В конечном итоге понял - не вариант. И пошёл сдаваться.
Он забрал расчеты домой, ничего не комментируя. Через неделю он оставил меня после пары и мы сели обсуждать. Причем он позвал ещё одного преподавателя из действующих испытателей. Прошелся по расчетам, показал где и как можно было упростить. А в конце спросил, какой твой вывод? Я признался, что уперся в один параметр и не смог его вычислить.
И тут случилось то, что я уже почти 25 лет помню. Он красивым жестом подвинул большой справочник, который заранее положил рядом, открыл в нужной таблице (там уже была закладка) и сказал - этот параметр не высчитывают, а получают практически, обдувом тела в аэродинамической трубе. Такого facepalm я до сих пор не помню. Пока я пытался вернуть нижнюю челюсть к верхней, ситуацию прокомментировал испытатель. Он сказал, что летать может и табуретка. Но рефлексов человека не хватит, чтобы благополучно её посадить.

Когда я наконец смог соединить челюсти, я очень ясно и полно понял, что очень часто нужно просто меньше вы*бываться и пытаться учить или пытаться подловить экспертов в своём деле.

Теперь, если я знаю, что человек лучше меня разбирается в вопросе, я его слушаю. Никогда не учу супругу, как готовить еду. Не учу врачей как нужно меня лечить. Стараюсь вообще никого не учить.

И хочу до сих пор сказать тому преподавателю и испытателю спасибо. Такой урок я запомнил на всю жизнь. До сих пор стыдно.