OrMeow

Всем привет! Дано: я учитель младших классов по образованию, есть сын почти 7 лет, живу в Париже. Сын тут отходил 3 года в государственный детский сад. Поэтому буду рассказывать только о том, что видела сама, или рассказы из первых уст моего окружения. Приступим)
Вот так выглядит обычный государственный парижский детский сад снаружи - école maternelle. 

1. Запись осуществяется в мэрии обитаемого округа зимой ( подробнее даты смотреть на сайтах мэрий). Мы пришли, сдали ксерокопии нужных документов, заполнили бумаги, и выбрали из списка понравившийся садик(нам повезло, наш садик совсем рядом с домом - 5 минут минут пешком). Садик выбирался в том числе и по отзывам жителей района - с кем-то разговорились в парке на детской площадке, в булочной с хозяйкой...Медосмотров никаких не требовалось, насколько помню.
С 3х лет детский сад не обязателен, но крайне  мало детей не ходит. Сейчас подумывают сделать обязаловку. С местами проблем почти нет.

2. В июне пришло по почте письмо с приглашением на праздник конца учебного года в этой школе. Сходили, понравилось.

3. Уже не упомню точно даты, но примерно в мае-июне было собеседование с ребенком - 10-15 минут мы с мелким общались с двумя воспитателями младшей группы на стандартные темы - что умеет, как в плане горшка и самостоятельности. Было еще одно собрание без детей, где директор рассказала о садике, показала помещения, представила воспитателей и 2 группы родкомитета представились и агитировали вступать)

4. Воспитатели тут специализируются по возрастам, и меняются у ребенка каждый год. То есть, Маша ведет только младшую группу, Петя среднюю и Аня старшую. Воспитатели между собой общаются, вместе в столовой и дворе, детей знают. Мужчины - не редкость. Из 6 воспитателей в нашем садике 2 были мужчины. Дети их любили, родители уважали.

5. Как праздника, я ждала списка канцтоваров. Не дождалась. Забегая наперед, список канцтоваров появился только в школе, то есть через 3 года. Все канцтовары предоставлялись садиком. Без доплат.

6. 1 сентября! Обычный день. Нет красиво одетых детей, нет цветов, торжественных линеек. Нет дресс-кода. Так как еще жарко, привели с утра детей в платьицах и шортиках с футболками, сдали воспитателям и ушли. У малого классы были очень похожи на фото с интернета

В садиках строгое расписание. В каждом время может варьироваться, у нас было так:
8.20 - 8.40 двери открыты, младшую группу родители заводят в группу, здороваются с воспитателем и нянечкой, целуют и до свидания(могут 5-10 минут успокоить ребенка, если тот плачет - в младшей группе это частое дело). Среднюю и старшую группу оставляют у дверей группы. Если ты опоздал, и двери уже закрыты - то топай с ребенком домой, не примут.
11.30 - открываются на 5-10 минут двери, выдаются родителям дети, которые не остаются на обед.
13.00 - открываются двери на 5-10 минут, принимаются обедавшие дома или выдаются идущие домой дети.
Ну и дальше в зависимости от дня - порой занятия идут до 14.30, порой до 16.00...В среду и того меньше. Все остальное время двери закрыты, чтобы посторонние не шарились.

Спали дети только в младшей группе в обед - для этого из дома приносили по любимой плюшевой игрушке, с которой дети спали. В средней и старших группах был просто тихий час - полежать без обязательств спать и без игрушек)

7. В начале года выдаются куча формуляров:
-расписание ребенка - во сколько в какой день хотите забирать
-остается ли ребенок на обед - если да, то пищевые аллергии, меню обычное или халяль+кашер
-кто может забирать ребенка - вы вписываете тех, кто может забрать ребенка кроме вас - бабушек-дедушек, теть-дядь, нянь. Не вписанным ребенка не отдадут. Если надо добавить человека в список или разово, то есть специальный журнал, где пишете "такого-то числа моего ребенка заберет ФИО. Свои имя-фамилия, дата и подпись. Все строго.
-остается ли ребенок в centre de loisirs - это похоже на продленку. В садике с детьми после занятий занимаются аниматоры от мэрии. Счета раздельные со школой, разные люди, разные начальники. Занимаются в основном хорошо, и на каникулах в том числе. Это что-то типа летнего городского лагеря - игры, праздники, экскурсии(без доплат! так малый съездил 2 раза в зоопарк, очень часто выезжали на природу, катались на речном кораблике, летали на воздушном шаре, катались на лошадках). Дело сугубо добровольное.

С расписанием ребенка строго - если ты можешь договориться и забрать раньше, то оставить ребенка никто не разрешит. Потому что все строго учтено и рассчитано. Не сможете забрать по графику, выбранному вами же? Выкручивайтесь, как хотите. На крайний, без записи в журнале - звонок директрисе +написанная от руки с подписью доверенность с паспортными данными и представлением паспорта забирающим. У нас возник форс-мажор один раз всего, попросили забрать маму одногруппника малого(она часто выручала других родителей, иногда и мы выручали, но по договоренности заранее), с директрисой договорились по телефону(она голос узнала), через 40 минут и мы подъехали - она с детьми в парке возле садика была.

8. Стоимость всего этого добра. На картинке restauration - на обеды(третья колонка, цена за день), в зависимости от доходов семьи(детский сад и начальная школа, 2 колонки). Тариф нужно сходить установить в мэрии со справкой из налоговой о доходах в начале года, иначе платите по высшему. Больше никаких обязательных плат в государственных садиках нет!

Accueil de loisirs - это что я писала выше, продленка\городской лагерь. По колонкам - продленка, среда после обеда вместе с обедом и день каникул. Да, нужно отметить, что дети если остаются на продленку, то получают goûter - перекус из индивидуальных пакетиков сока\молока + булочку с чем-то( может быть варенье, кусочек шоколада, сыр), печенье, фрукт.(на картинке не парижские цены, они разнятся в зависимости от регионов, но что нашла)

9. Поборы. А вот не было их! В начале года выдали на каждого ребенка по талону, в котором вы записываете, сколько вы хотели бы сдавать в фонд садика. Можно не сдавать вообще. Можно любую сумму одноразово или каждый месяц\через месяц - вписываете либо цифру в колонке месяца, либо прочерк. Эти карточки сдаются в мэрию - то есть идет прямой учет сданым деньгам.

10. Великий и ужасный родкомитет. Так как время было, решили записать туда мужа. Как я уже писала, 2 партии родкомитета представлялись на собрании до начала учебного года, представились они и после. Да-да, партии! Ибо в садиках настоящие выборы с бюллетенями. Но по порядку. У нас было 2 партии - одна APEL - это на государственном уровне, присутствует во всех садиках и школах, насколько я знаю, есть и членские взносы раз в год. И вторая - местная, на уровне родителей данного садика. Мы пошли в местную - там было 2 мужика в составе, что нас подкупило). В середине осени проводятся выборы - распределение мест(особо ни на что не влияют, но политика местного разлива). Родителям выдаются конверты с бюллетенями(по конверту на каждого родителя), проводится голосование.
Родкомитет помогает садику - помогает выбивать финансирование на ремонт, бузит против сокращения штата, присутствует на встречах с представителями мэрии(на третий год садика пошла и я в родкомитет, лично присутствовала и играла в "доброго полицейского" по выбиванию бабла на ремонт крыши. Таки выбили!). Помогает в организации мероприятий по сбору денег и праздника конца года.

11. Эти самые мероприятия по сбору денег. На самом деле все просто:

а. фотографии детей - деньги, вырученные, идут не фотографу в карман, а в фонд школы(из которого будут закупаться новые игры и игрушки в садик, например, на новый год, и организация праздника конца года с призами детям, и пр.) Стоят фото не дорого, есть возможность заказать всякую фигню типа чашки, чехла на телефон, календарика и пр.

б. каждый ребенок рисует в садике рисунок на одну общую тему - чаще всего это человечек. Все человечки с подписанными именами детей распечатываются на хлопковых полотенцах или сумках. Это дело продает родкомитет - денежку под отчетность в фонд садика.

12. Еда! В садиках не готовят сами. Готовую еду привозят каждый день подрядчики, выбранные мэрией. Меню на неделю-две вперед вывешивают на стенде на стене садика. Стараются как можно больше биологически чистых продуктов, питание сбалансированное и не совсем отвратное на вкус). Обязательно сыр или молочные продукты каждый день.

13. В младшей группе у нас была интересная инициатива воспитательницы - так как дети маленькие, и от завтрака до обеда трехлеткам тяжеловато, то каждый день родители приносили для всех перекус. Делалось это так - висит листочек с датами, родители заполняют сами, в какой день кто несет. Поощрялась разная национальная кухня - пока дети маленькие, привить им желание пробовать и показать разные вкусы. В среднем получалось раз в 2 месяца на семью - выходные, каникулы. Кто-то готовил сам, кто-то просто покупал.

14. Дни рождения праздновались в группах. В младшей и средней группах раз в месяц устраивался день именинников(в последний месяц садика праздновали за оставшиеся месяцы лета). На листочке возле группы родители отмечали, кто что несет - соки, конфеты, пироги. В старшей группе воспитатель пекла с детьми пирог, который там же и съедали.

15. Пообщаться в воспитателями можно было либо поймав их утром и вечером на 5 минут, но таких желающих много. Поэтому договаривались с воспитателями о назначенной дате и времени, и уже спокойно обсуждали все вопросы. Раза 2 в год - общее родительское собрание. В младшей группе на таком собрании нам показали фильм - снимали, чем занимаются дети в течении дня, как себя ведут. Чтобы показать родителям, чем их драгоценные чада занимаются, и не скучают ли, как ведут себя в социуме)

16. На выходы - в кино, на экскурсии, вывешивался лист, где записывались родители, желающие сопровождать туда-то в такой-то день со стольки и до стольки. На все выходы детям цеплялась бирка с именем-фамилией, контактной информацией ребенка и если не ошибаюсь, фото и иногда яркие одинаковые жилетки.

17. Праздники. В начале весны каждый год празднуют праздник весны, часто карнавал. Дети приходят прямо в карнавальных костюмах в садик, танцуют, играют, веселятся, лопают вкусняшки. Праздник конца года - это мероприятие, к которому готовятся заранее. Подготавливаются конкурсы, игры и призы за них. Вывешиваются списки для свободной записи родителей - на стенды с играми для детей(меняются каждые полчаса родители), на напитки, фрукты, сладости и соленые блюда(можно купить, можно приготовить самим). Опять-таки, никто не следит, кто сколько денег потратил и записался ли куда-то. Сугубо добровольно.
И вот день праздника. Дети зачастую в карнавальных костюмах с родителями(в этот день можно и с другими родственниками, младшими-старшими братьями и сестрами) идут в назначенное время в садик. Помимо игр, за которые дети получают билетики за участие(за победу билетиков больше), которые можно тут же обменять на призы(было полно всяких китайских мелочей-игрушек, которые быстро ломаются, но детям радости полные штаны), бывают и другие развлечения. Каждый год был стенд с макияжем, один год были настоящие шотландские музыканты(в килтах, с волынками - супер! кто-то из родителей играл с ними, вот и пригласил бесплатно), второй - на деньги фонда садика пригласили клоуна-фокусника.

Надо отметить, что даже во время праздника левых не было. Заранее всем детям были выданы бумажки, в которые родители вписывали, кого они приведут на праздник(бабушку, дедушку, крестного или тетю). Детям, которые должны пойти в этот садик осенью, присылались по почте письма с приглашениями. Без бумажки не пустят. Двери бОльшую часть времени закрыты.

18. Терракты и безопасность. Увы, наш садик совсем рядом с Шарли Эбдо, Батакланом и обстрелянными ресторанами - 5-10 минут пешком. Поэтому наутро после Шарли родители в шоке, воспитатели в шоке. А для родителей выдали распечатки, как разговаривать с детьми о террактах. Что можно им сказать, и как оградить от травм. После этого и так строгий режим входа-выхода усилился, мы(родкомитет) выбили видеофон и замену входных дверей(там должен был быть установлен электронный замок, но накосячили, и стал большой зазор с неработающим электронным замком), устраивались учения с детьми по сигнализациям и сиренам, нередко патрулирующие полицейские заглядывали в садик - все ли в порядке или стояли на выходе или входе в момент самой большой текучки.

19. В конце каждого года воспитатели выдавали альбом - толстый альбом, в который в течении года они вклеивали распечатанные фото с дней рождений, праздников, поездок. Рисунки и фото работ детей(с пластилином или поделок). Все это совершенно бесплатно.

20. В конце года, так как воспитатели менялись, кто-то из родителей класса(представитель родкомитета) собирал денежку на подарок воспитателю и нянечке. По желанию, с отказом озвучить хотя бы примерную сумму - сколько хотите. Кто-то сдавал, кто-то нет, кто-то не сдавал и покупал что-то от себя лично. Дарили чаще всего подарочную карту в сеть магазинов книг-дисков-мелкой электроники-билетов.

Вот вроде и все) За другие детские сады не поручусь - рассказала о своем личном опыте. Фото все из интернета, кроме 2 последних ниже - не люблю светить личные. Если есть вопросы - с удовольствием отвечу.

P.S. из 25 детей  в группе малого в садике было 2 азиата и 2 черных.

Пара фото из альбома малого, лица замазала аки богиня фотошопа потому что чужих детей светить в интернетах нехорошо)

Всем привет! Читала не один год, но зарегистрировалась после прочтения истории https://pikabu.ru/@alexsandrine,  чтобы рассказать свою. Если вам кажется(или не кажется, у вас есть причины верить), что ваш ребенок не такой, как все - вам может быть интересен мой пост. Речь идет о слабой социализированности ребенка в коллективе, задержке речи и значительном опережении сверстников в учебе.

Начну с начала - я вышла замуж за француза, живу в Париже. У нас родился сын, которому с лихвой доставалось любви, но не хватало общения с другими детьми, так как у мужа мало родственников с детьми возраста малого, а у меня вообще нет здесь. Среди своих друзей, несмотря на не юный уже возраст, он был первым, кто стал отцом. С детьми мелкий общался(пытался) на детской площадке в парке. К 3 годам он уже умел читать и писать, но почти не разговаривал(да, он в то время любил читать вывески и названия магазинов, например, на улице, но разговаривать ему было вроде как лень). Нас и педиатра, наблюдавшего малого с рождения( мы стали ходить к педиатру, который занимался малым сразу после родов) это не сильно настораживало - между собой мы с мужем разговаривали на английском, я с ребенком часто на русском, муж и родители его на французском, так что в семьях с несколькими языками часто случается, что дети заговаривают поздно. За полгода до садика, в который тут идут практически все дети в 3 года, я подучила язык и стала разговаривать в семье и с ребенком на французском, чтобы "разговорить" его, и чтобы он смог озвучивать хотя бы самые необходимые потребности - туалет, больно, пить и пр. Сработало.

Надо отметить, что в возрасте около 2х лет он психовал, когда разрушали, меняли или помогали ему в его конструкциях(кубики, например). Цирк, мультики, зоопарки, музеи для детей его возраста не интересовали сына лет до 5. Наследственность - мы оба, да и в наших семьях тесты не проходили, но выдающиеся способности замечены - математика и гуманитарные науки(олимпиады, выдающиеся успехи в некоторых областях у разных членов семьи). По линии мужа многие родственники(да и он сам) замечены с ОКР в разной степени. В основном, на тему чистоты, определенного порядка действий и мнительности к болезням. Некоторые тенденции к этому замечаю у сына, пресекаю как могу, стараюсь не давать развиваться.

С садиком нам повезло - в 3х минутах от дома, еще и лучший педсостав по отзывам живущих в районе. От маминой юбки ребенок оторвался легко - ни разу не плакал утром, когда родители уходили. Зная, что он не привык к детям и самостоятельности, по совету воспитателей в садике в первый год мы забирали его домой до обеда.Но и посыпались проблемы - сын практически не общался с детьми из его группы, не мог вписаться в коллектив, на занятиях почти "витал в облаках", и вообще, по отзыву воспитательницы, был "словно в своем шаре"(это выражение будет нас преследовать еще долго). Надо сказать огромное спасибо, все 3 воспитателя(каждый год воспитатели менялись, "специализировались" по мл, ср и старшей группам) на протяжении 3 лет вели с нами огромную работу и всячески социализировали нашего сына, и мягко влияли на детей, чтобы не происходило отторжения коллективом. Например, "да, у него не получается играть с вами в мячик в такую-то игру, зато он умеет читать и писать, и может вам помочь" например, прикрепить магнитик со своим именем утром на доску(ведь умел читать только он и еще 1 мальчик).

Первый официальный "звоночек" - воспитатель мягко намекнула моему мужу, избегая терминов, проверить сына на аутизм. Муж злился, нервничал, перерывал интернет в ожидании встречи с врачом. Я была спокойна, как удав - своего ребенка я знаю, и аутизмом там не пахнет. Странного вида доктор сказал, проблем нет. Немного времени спустя воспитатель предложила проверить на отиты. Оказывается, есть серные отиты, которые ничем не проявляют себя, кроме как частичной потерей слуха,и как следствие, повышенной громкостью ребенка, и проверяться нужно у ЛОРа, так как педиатр, за неделю до ЛОРа, не заметил старого серного отита, хотя и заглядывал на осмотре в ушки.

Серные отиты многое обьяснили - "свой шар", и витание в облаках на занятиях, и задержку речи, и даже плохую социализацию. Эти гребаные отиты сжирали треть слуха, антибиотики не помогали, но в конечном итоге малый был прооперирован перед 1 классом. Сразу же после операции слух значительно улучшился - это просто небо и земля!

Но проблемы с социализацией и витанием в облаках оставались с нами и в средней, и в старшей группе. С воспитателями мы общались по несколько раз в году, ставя небольшие цели, и добиваясь их - как научить ребенка принимать решения(он не мог решить сам ничего - какой его любимый цвет, какого вкуса он хочет йогурт, и пр), работа по эмоциям и чувствам, и много всего казалось бы, обычного для остальных детей. Читать и писать он умел, в плане развития интеллектуального значительно опережал сверстников, но мы исправляли перекос в сторону социализиции, самоопределения и автономности.

На втором году садика нас направили к школьному психологу. Нас это очень насторожило. Но мы ходили - когда только родители, когда только ребенок, когда психолог наблюдала за малым в садике, когда все втроем. Она копала глубоко(приходилось ей рассказывать овердохрена личной инфы, свои комплексы из детства и пр), слушала и особо ничего не говорила.

В начале старшей группы остро встал вопрос с воображением и нежеланием сына играть во что-либо другое, кроме цифр и букв. То есть рисовал он только цифры и буквы, прочее только по просьбе и "на отстаньте", выбирал игрушки, где цифры и буквы, дашь ему пластилин - лепит цифры и буквы, лего - строит цифры и буквы. Мультики, книги - особо не интересовали. Только те, в которых были цифры и буквы. К тому времени мне дико надоели уже французский и русский алфавит и цифры, поэтому я расширила это дело(ему пошло в охотку!) римскими цифрами и греческим алфавитом. Он часто (и до сих пор) застревает на одной теме по нескольку месяцев - это могло быть строение человеческого тела, развитие эмбриона и плода(когда я забеременела вторым ребенком), жизнь и смерть, замки и рыцари(в кои-то веки нормальная тема для ребенка!) - в общем, это могло быть что угодно, и обсасывалось до мелочей.

В общем, родители-геймеры предложили ребенку Марио. Это дало огромный прорыв воображения - он стал представлять себя Марио, придумывать игры, истории. Играл он, кстати, очень быстро уже лучше меня) Естественно, мир супермарио(у нас большая коллекция игр) он изучил от А до Я -все названия монстров, имена детей Босвера, и все, что только можно было выучить и систематезировать. С тех пор видеоигры для него дома без ограничений по времени. Он играет много, но не злоупотребляет, и, естественно, все игры были строго отобраны отцом - чтобы подходили по возрасту(не по значкам на коробке диска, а по реальным способностям и содержанию).В старшей группе садика он даже делал презентацию по миру Супер Марио - и был счастлив)

В старшей группе он начал играть в марио, завел друга и его пригласили в первый раз на др ребенка из садика, отправили на карате, завели кошку. Кошку - потому что я очень хотела, и посчитала полезным дать ребенку опыт, что есть в доме кто-то еще, кого любят, кто слабее его. Подготовка к витавшему в далеких планах второму ребенку. Карате - потому что до сих пор у него нет стоп-сигнала "меня обижают". У него не было совершенно ни капли агрессии, и даже не находилось, чтобы защищаться.

В конце второго года, вернусь назад, воспитательница впервые затронула тему его способностей, сильных сторон. До этого воспитатели не разговаривали специально с нами об этом, чтобы сконцентрироваться на том, что нужно улучшать( впрочем, мы знали о слабых и сильных сторонах сами). Вопрос стоял в поиске школы, которая лучше подойдет малому, и возможном перескакивании классов. Знаний у него было на 2-3 года вперед, а вот морально он был совершенно не готов.

Поэтому по совету воспитательницы мы отправились делать у психолога тест(школьный этим не занималась). Несколько встреч, затем разбитое в несколько приемов прохождение теста, после приемов ребенок был совершенно измочален. Результаты - очень высокий потенциал. Но мы результатами не очень довольны - система тестов такова, что усложнение вопросов идет постепенно по веткам, и после неправильного ответа переходят к другой ветке. Так что когда остановились в одной ветке после ответа малого на вопрос "что общего у сладкого и кислого" - "болят зубы"(что было правдой, лечили ему зубы), мы посчитали это не совсем верным. Ну и усталость брала свое, поэтому большинство тестов на память он завалил. Хотя не раз удивлял нас своей памятью(например, уже в 5 лет он помнил все названия станций метро на ветке в правильной очередности по пути к бабушке с дедушкой, а их больше 20). В общем, малый по способностям входит в рамки 4-5 из тысячи.

Параллельно стали искать частную школу - средства позволяли(на не очень дорогую). Про поиск школ и частные школы в Париже можно накатать отдельный длиннопост - это была жопа для нас. Нашли вроде одну неплохую.

В конце последнего, третьего, года садика пришли на встречу с врачом, который периодически появлялся, и следил за здоровьем детей, для получения рекомендаций для школы. Зрение - 20\20, слух ясень пень(ага, как пень), и выяснилось, что с первого года садика у сына подозревали синдром Аспергера. Сказать, что мы окуели - ничего не сказать.

Проблема - в новой школе нет ни одного ребенка, которого он знал бы раньше. Сейчас он в 1 классе(хотя по сути тут это называется подготовительный класс), скучно дико на уроках, с детьми отношения с проблемами, но есть и светлые, и темные стороны. Сейчас он умеет и любит устный счет - умножение, деление,сложение и вычитание двух-трехзначных чисел, по-прежнему любит писать буквы и цифры разными шрифтами и цветами. Записан на шахматный кружок(на презентации всех кружнов у него горели глаза), но не делает успехов. Любит петь и выдумывать свои тексты к песням, развитое чувство юмора. Есть склонность к коллекционированию. Продолжает нежно любить словари, большие иллюстрированные энциклопедии для школьников среднего и старшего возраста на любые темы.

Вполне воспитанный ребенок(хотя во время его увлечения возрастом спрашиал у всех, кого встречал "сколько тебе лет" невзирая на возраст, но учили, еще раз учили). Дома скандалов не бывает, при не сильном повышении тона и агрессивности голосов он очень расстраивается, чувствителен к атмосфере эмоциональной вокруг. Самое страшное наказание - в угол. Хотя уже и не вспомню, когда в последний раз он там был...Легендарное наказание, которым только грозимся в исключительных случаях(социализация, мать ее - маты, грубость с родителями) и которое срабатывает на ура - угроза лишения поездки к бабушке и дедушке или лишение одной из любимых плюшевых игрушек, с которыми спит. Слишком добр и щедр(например, некоторые товарищи в школе так выманивают у него часть плюшек на продленке, ибо они "бедные" - ага, в частной школе, млять, лишнюю булочку в портфель положить у родителей денег нет).

Нужно отметить, что для нас с мужем изначально абсолютным приоритетом было счастье ребенка - счастливое детство с друзьями, чтобы не гнобили , чтобы ему нравилось в школе. Мы знаем, что наш сын не гений, но способности у него и правда весьма выдающиеся.

Зачем все это писала -

1) прежде всего предупредить о серных отитах - например, мы, не знали об их существовании

2) поделиться опытом воспитания ребенка с некоторыми проблемами

3) показать, что навешиваемые ярлыки на детей "аутизм", "синдром Аспергера" - это не приговор. Что они могут не соответствовать действительности.

Спасибо всем, кто прочитал. Кто поделится своим опытом - буду рада. Пруфы не думаю, что есть необходимость, но могу предоставить. На вопросы - отвечу)