Алексей Знаков: Отсюда возникает знаменитая теория 10 тысяч часов. Эта цифра приблизительная, но суть в следующем. Если каким-нибудь делом Вы занимаетесь на протяжении 10 тысяч часов, будь то игра на скрипке или программирование, то Вы достигаете такого хорошего уровня, что у Вас начинает прекрасно получаться, и Вы сами начинаете испытывать удовольствие от того, что Вы делаете.

Известный шведский психолог Андерс Эриксон тоже в серьез озаботился этим вопросом. Он собирал испытуемых, которые не имели воспринимаемые обществом талантов к запоминанию. Он обучал их определенным мнемотехникам и выяснил, что средний, казалось бы не одаренный человек, способен запоминать комбинации из 80-ти случайных слов. На основании этого Эриксон делает вывод, что если кого-то мы считали одарённым, то на самом деле это просто «трудяга», человек, который вкалывал, эффективно и много работал.

В 1991 году он проводит тот самый знаменитый эксперимент 10 тысяч часов, когда исследовались студенты, играющие на музыкальных инструментах. Музыкантов разделили на группы, где люди добились максимальных успехов, средних и низких результатов. Выяснилось, что те студенты, добившиеся максимальных успехов, лучших оценок, признания, мастерства, провели за музыкальным инструментом 10 тысяч часов и больше.

Гениальность, это прежде всего много часов работы

С другой стороны, когда мы смотрим, например, на семьи учёных, то у них почему-то с завидной регулярностью рождаются тоже учёные. Муж и жена математики и у них родился талантливый физик. Если мы берём спортсменов, то у них рождаются спортивные дети, а в семье музыкантов-театралов рождаются дети с талантами, которые у них почему-то появляются, к музыке или театру. Действительно, такая вещь есть.

Почему это происходит? Может быть, социальные факторы влияют? Конечно, влияют! Но и тот факт, что у двух математиков гораздо более высокий шанс, что у них родятся способные к математике дети, тоже отрицать нельзя. И в биологии пришли к определенному консенсусному мнению — на сегодняшний день принято говорить о так называемой «норме реакции».

Норма реакции — это тот максимальный уровень, до которого можно развить какой-либо признак. То есть в математической семье рождается ребёнок, у которого определённая норма реакции, ворота возможностей «от» и «до», в пределах которых он может развить свои математические способности. Они действительно могли бы быть повыше или пониже. Определенный предел действительно задаётся природой. В значительной степени талант нам дан от рождения. Но от рождения нам дается именно норма реакции, диапазон, в котором мы можем хорошо поработать и развиться.

У кого-то этот диапазон огромный и поэтому он будущий Эйнштейн, но ему всё равно придется вкалывать. А кого-то с этим диапазоном туго и поэтому у него по математике всегда будут тройки и таблицу умножения он так никогда и не запомнит.

А так же хорошие стартовые генетические и социальные условия

Так что мы уже имеем врождённую норму реакции, к этому имеем объем труда, который человек вкладывает. То есть он действительно пашет, как чёрт, чтобы стать выдающимся математиком или музыкантом, или он занимается другими вещами.

И третий фактор, который включается сюда — социальный, фактор окружения. Либо человеку повезло родиться в те времена и в том месте, где у него есть возможности свой талант развить. Либо он родился в африканском племени, где великим физиком ему стать явно не суждено. Ему посчастливится поступить в университет и пообщаться с крутыми преподавателями, проникнуться наукой. Либо его друзья-алкаши ещё в школьные года его затянут на дно и никогда он на филфак не поступит.

Альберт Эйнштейн в юные годы попал на работу в патентное бюро. На то время это была очень престижная работа и довольно сложная. В те времена чтобы попасть на работу в патентное бюро, нужно было быть очень заслуженным профессором, который почитал большое количество лекций, дружит со всеми другими профессорами этого города, у которого научные работы и заслуги перед научным сообществом. Вот кого брали на ту должность.

А когда туда пришёл совсем юный Альберт Эйнштейн, на него посмотрели как на ненормального. Это слишком престижная, высокооплачиваемая и сложная работа, чтобы взять какого-то юнца. Но он был очень настойчив и очень способен. Он имел высокую норму реакции изначально, много работал головой, чтобы проявить свои интеллектуальные способности на том собеседовании.

А ещё ему, конечно же, очень повезло, что тот человек, который принимал его на работу, мог поступиться своими предрассудками относительно заслуженной профессуры и взять юнца на эту работу. Не взял бы он его туда, мы не знаем, как бы развивалась научная жизнь Эйнштейна в последствии.

Если выпадет шанс оказаться в нужное время в нужном месте.

Так что наш успех и реализация нашей гениальности и таланта зависит от этих трёх главных факторов — норма реакции, большое количество эффективной работы над развитием своего таланта и определённая удача и наше окружение. Но на наше окружение и среду мы тоже влиять можем.

Ваш навык критического разбора и анализа информации растёт только от письменного прорешивания задач. Напишите свои варианты ответов на вопросы из видео.

1. Насколько в науке разработана тема гениальности и её развития?

2. Какие источники гениальности раскрывает Герой видеозадачи?

3. Сколько примеров в основе выводов Героя видеозадачи и какого они качества?

Рекомендуем Вам проработать базовые видео и дополнительные материалы — они помогут ответить на вопросы и глубже разобраться в теме.

Рекомендуемые базовые видео:

1. ОСТОРОЖНО! 20 ПРИЕМОВ НАУЧНОГО БЛЕФА — видео, 80 минут https://youtu.be/A4mwYSibJcM

2. Матрица знаний / решений И.Л. Викентьева — видео, 106 минут https://youtu.be/65YiHPDN_Wg

Дополнительные материалы:

• 119 материалов по теме «Мифы о творческих личностях» https://vikent.ru/enc-list/category/25/

• 57 материалов по теме «Постоянный и профессиональный тренинг» https://vikent.ru/enc-list/category/379/

• ГЕНИИ, ТВОРЧЕСКИЕ ЛИЧНОСТИ: ИЗУЧЕНИЕ / ИССЛЕДОВАНИЕ — видео, 11 мин, https://youtu.be/eiI5EjWNMxc

Использованные материалы:

Видео: Гениальность это труд или дар от природы? Как разогнать свой мозг https://youtu.be/9D8RgiKwevA [3:59-9:11]