Ответ VorSoobsheniy в «Мстительный художник»⁠⁠30

Там было иначе. Когда Донцова училась в школе, её семья жила в Переделкине и соседствовала с Катаевыми.
И вот в школе задали написать сочинение на тему: "Что думал Валентин Катаев, когда писал "Белеет парус одинокий"?"
Донцова по-соседски пошла к Катаеву, и он ей рассказал, что думал.
А в школе училка поставила Донцовой двойку со словами: "Катаев вообще-то не об этом думал!"
Когда Донцова рассказала Катаеву об этом, он, мягко говоря, был в недоумении.

Сами авторы не знают, что они хотели сказать) знает только учитель литературы)))

И все же я всегда за то, чтобы дети озвучивали свою точку зрения, а не общепринятую и так называемую правильную. Если данная точка зрения не соотносится с реалиями того времени-это повод для дискуссии, для каких-то объяснений, опять же развитие учащихся, а тупо «ты не понял, два/три» обрубает все желание. Кто-то перестаёт писать, кто-то пишет шаблонное верное мнение, получается учимся выдавать нужный результат.

Ты не училка, случаем? 😁 Потому что единственный человек, который примерно так же отреагировал на моё сочинение, которое по сути видимо было похоже на сочинение автора комментария - это моя знакомая, которая стала учительницей и я ей его показал пару лет назад. Причём я тоже на филфаке учился с ней.  И все равно считаю, что моё сочинение и моё мнение в нем имеют право на жизнь.

Я вообще не  понимаю сути сочинений в том виде, в каком они были/есть в школах. "напиши что ты думаешь о произведении".  "ты, сцука, неправильно думаешь- 2 тебе". Как тут должно идти какое-то развитие личности, глубины мыслительного процесса и прочего?

Я считаю, что написание сочинения - это должен быть многоступенчатый процесс. Написал свое мнение? Молодец. А теперь давай обсудим почему ты пришёл к таким взглядам и выводам. Смог объяснить? Отлично! Не смог? Ну тогда направить как-то мыслительный процесс ученика и нужном направлении. И когда я говорю "в нужном направлении" это не значит, что вбить в его голову "правильное мнение". А так же аргументировано доказать и объяснить. Вот от этого бы была польза.

А не загонять всех под одну копирку.

Гм... отхвачу минусцов, скорее всего, но выскажу крамольную мысль.

А на черта детям конца ХХ - начала XXI века вся эта литература, написанная взрослыми людьми XIX века для взрослых же людей того же периода? У детей нет понимания историко-культурного контекста, просто потому что было все это давно, живые свидетели давно померли, а ни в курсе Истории, ни в курсе той же литературы особо разъяснениями никто не занимается.

Тогда уж должно быть ИМХО так: ребенок высказал свое мнение? ОК. А теперь мы проведем экскурс в тот период и объясним, почему тогда было иначе. Нам подчас советских-то людей уже трудно понять (почему поступали так, а не иначе), что уж говорить про более дремучие времена...

Ах вон оно что! А я думаю, чего так Лариса Огудалова страдает, ну, переспали, езжай в город, найди работу, чего помирать то сразу

Вот именно, ситуация для того времени рядовая. Но она таки кинулась со скалы. Надо было думать головой и понимать последствия своих действий.  Даже во время «отсутствия прав и свобод».

У них еще какой-то отрыв от реальности и отсутствие комплекса знаний, кроме задолдоненного некогда своего узкого предмета. Помню битву с литераторшей в 9 классе из-за сочинения по "Слову о полку Игореве" - задание было написать, кто по вашему мнению является автором Слова. Ну я и предположил, что участник похода. Был разнесен в пух и прах аргументами, что все они были неграмотные и написать произведение не могли. Вариант "рассказал кому-то грамотному" почему-то не рассматривался, как и были проигнорированы многочисленные ссылки на то, что далеко не все (по крайней мере, среди элитных дружинников князя) были абсолютно безграмотны. В общем, какая-то странная у них логика и отсутствие смежных знаний.

У меня всего на одну четверть был такой учитель литературы — у классной, что вела у нас русский и литературу с 5 по 11, погиб муж (соболезную ей, конечно, но ее личное горе вылилось после в лютое ПГМ формата "Девочки, не сидите нога на ногу, это символ креста в суе!"), ей дали отпуск посреди учебного года и поставили на замену другого учителя. Даже туговатые умом и отбитые камчадалы заценили его стиль преподавания, оказалось, что литра — это не про "Автор пишет, что в комнате были синие занавески, выражая таким образом печальное настроение героя" и прочее ыунло, а "Мне интересно ТВОЁ мнение".

У меня такой преподаватель появился только в 10 классе, но она была именно что преподаватель, реально из института, а не "училка", училка была до этого, там ниже написал про неудачный опыт написания сочинения по "Черной курице..." в 6 классе, это вот с ней было. Она была, наверное, хорошим человеком и т.д., но заниматься с ней было неинтересно абсолютно - всё должно было быть в рамках "генеральной линии".
А вот в 10-11 классе из всего класса на уроках "лит-ры" реально присутствовали 3-4 человека, включая меня, бывало, что весь урок чисто мы с ней беседовали, остальные или прогуливали, или сидели в телефонах, или ещё что, а ей было пофиг, "тройки" она и так рисовала, а ЕГЭ по литературе никому не был нужен.
Ох, как же мне это нравилось - уже после классики, к которой лично у меня пиетета нет, ну кроме Достоевского, Чехова и может Островского - вот они про настоящих людей и настоящие проблемы, да, а остальные про "мудовые рыдания" дворян-бездельников - была литература ХХ века, все вот эти вот Платоновы, Андреевы и прочие Маяковские, а я ещё вворачивал про обожаемых Стругацких, Лема, про Оруэлла и "Дивный новый мир"... Ух. Реально время моего творческого расцвета, хотя продлилось всего год наверное, а потом ЕГЭ, экономический факультет, работа, теперь бизнес (автоподбор - это так, скорее денежное хобби) - вот только тут душу и можно отвести)

Ахах, вот да, учителя придумали себе какой-то высшый смысл и везде его пихают, а по факту всё это просто произведения алкоголиков)

"А Катерина была и не против..."

О, мне тоже на ЕГЭ баллы за тему сняли. Когда с учителем моё сочинение разбирали, она так и сказала, что выбранная мной темя в тексте есть, но её нет в списке, а значит, она не правильная.