Ответ на пост «Кому знакомо?»⁠⁠

А, в этом смысле... Ну, всё равно. Считайте это работой дофаминового каскада "ожидание вознаграждения". Да, собственно, это его работа и есть. Мне понравился процесс достижения результата, и сам результат тоже. В конце концов, я же не ломала себя об колено, не отрывала последнюю свободную минуту от семьи... Муж такое понимает, кстати. )

Да я бы не вышвыривала, а скорее уж просто отмахнулась и зачет нарисовала. Дело, наверное, не в принципах, видела я студентов, у которых "ну не моё это, ну не хочу вгрызаться в вопрос". Не хочешь - ну и ладно. Понятно, что другие интересы, другая жизнь. С одним таким товарищем был забавный эпизод... Расписку писал, что в науку не пойдёт. ))

А тут - ну, реально увидела тягу к предмету. Боялась немного только, что желаемое за действительное приняла.

Да ну какой героизм... Обычная жизненная позиция: если берёшься за работу - делай хорошо. Не хочешь хорошо - просто не берись. Разве не логично?

Вот много раз так же думала. Да пусть оно всё как угодно катится, у меня есть, чем заняться. Но потом думаю - ну если я взялась за эту работу, то должна сделать её хорошо. Если плевать, что там как, - нехер было браться. Взялась - делай. Сама согласилась, знала, куда и на что идёшь, никто не заставлял.

Я понимаю, что некоторые люди однозадачные, примерно как... блин, даже не знаю, с чем сравнить. Но обычно когнитивные функции стандартного человека позволяют решать несколько задач в одно и то же время. В частности, писать курсовую и мириться с парнем. Более того, это правильнее с точки зрения работы нервной системы, чем "только писать" или "только решать".

Я также понимаю, что читать можно было и повнимательнее. В тексте есть такие вводные, как "третий курс", "курсовая", про перетекание в аспирантуру по моему профилю, и наверное можно предположить, что предмет - ни разу не из общего профиля. Это непросто, это мыслительная деятельность 80 lvl, не меньше, но уверена - у вас бы получилось.

Чего я не пойму, и даже не попытаюсь понять, - так это глупости про стипуху, про всего лишь раскидать зачет и т.п. Это не споры со стеной, это - процесс обучения. Ну там получение новых знаний, вся эта ботва. Процесс добровольный. Стипендию получают успевающие студенты. Помочь студенту стать таковым я всегда готова. Отметить успеваемость, которой в реальности нет, не готова никогда.

Вроде тоже выговорилась)

Если вы сами отвечаете на заданные собой же вопросы, то это немного не мой профиль. Тут есть более компетентные специалисты.

Блатных студентов на биофаке немного, это же не юристы/экономисты. Очень немного, я бы сказала. Лично у меня декан ничего подобного никогда не требовал. Просил пару раз - это было. То кому-то армия светила, то ещё какая-то ерунда. Очень быстро эта практика прекратилась, потому что мой неизменный ответ - если человек не работал в течение года на парах, то зачёт на общих основаниях, и никак иначе. Вообще никак. Учить - приходить - сдать. Я за место преподавателя вуза не держалась никогда, у меня основная работа в НИИ. Не устраиваю руководство как преподаватель - не зовите на следующий год. Не обижусь и не обеднею. Даже по собственному напишу, хотя не обязана. Как жест доброй воли, легко. Но вот не пришлось пока писать)

Была история наоборот, когда поставила отлично на экзамене парню, который отвечал... ну, не на отлично. На вопросы руководства ответила, что знаю, как он работал и отвечал весь год, и один экзамен этого перечеркнуть не может. Не устраивает? См. выше, про заявление.

Да уже ж не 90-е были. Ходили всё больше с билетами в Хабаровск, чем с обрезами)

Я не могу и не собираюсь отвечать за ваш печальный опыт обучения в таком месте, где знания никого не интересовали. Если с пятого курса отчисляют пять групп из шести, - это повод гнать декана. Или все группы до 5 курса шли хорошо, и вот только на последнем году провалились? Бред, так не бывает. Значит, тянули их раньше, тянули, ну и дотянулись. Лично меня интересуют знания у студентов, а ставки-надбавки не интересуют вообще. Универ - не основной источник дохода, и вряд ли им станет, какие бы надбавки там ни придумали.

один открыто обещал завалить меня на дипломе

Судя по вашим репликам, было за что. Но вообще я таких завалильщиков терпеть не могу, и на защитах с такими ругаюсь. Но с вашим бы не стала, наверное.

Я знаю преподавателей, у которых получается объяснить всё всем в отведённое время. У меня же, как видно, так удаётся не всегда. Я в некотором роде считаю себя обязанной в таком случае перерабатывать. Или не браться впредь за такую работу вовсе, я ж говорю) Ну а как иначе? Взялась вскопать огород за день, а к концу дня - только половина вскопана. Чьи проблемы?)

В какую-нибудь лабораторию, на ставку лаборанта. Для студентов последних курсов и аспирантов - способ подработать (немного, зато на своей же кафедре, бегать на работу на другой конец города не надо, и всё знакомо, плюс практика). Как это решается в правовом смысле (можно ли студенту там законно работать) - без понятия, но таких немало.

Так нельзя. Пятибалльная система вообще не предполагает таких двойных стандартов. Ответил(а) отлично - значит, отлично, пять. Если бы была какая-нибудь стобалльная система оценок, вроде "от 80 до 100 - это отлично, но 100, понятно, более отлично, чем 80" - был бы простор для манёвра.

Я могу на словах сказать (и прилюдно тоже), что пятёрки всегда разные, и вот у вас пять баллов без вопросов, сильный ответ, а вот прошлая пятёрка слабая. Я не могу поставить 4,75, поэтому написано 5. Но все всё поняли.

у студентов еще куча зачетов и экзаменов

Я в курсе. И они в курсе. Правила игры им известны заранее, ещё до поступления. Если кто-то рассчитывал получать зачёты и экзамены на халяву, если кто-то не умеет спланировать своё время и распределить его между дисциплинами так, чтобы всё успеть, значит университет, возможно, не для него/неё. Если преподаватель принимает раз в неделю - эта проблема, связанная исключительно с данным преподавателем. Студент должен уметь решить эту проблему, в частности, с руководством преподавателя. Лично я не устраиваю авральную неделю, и всегда напоминаю: чем раньше вы придёте с работой - тем больше мы сможем. За других преподавателей ни отвечать, ни определять их режим работы не должна и не буду, равно как и сопереживать вашему негативному опыту с шестью хвостами.

Абитура в курсе, что в конце каждого семестра предстоит сдача экзаменов, зачётов и курсовых. Она не узнаёт это неожиданно, за день до окончания сдачи.

Нет, я не во всём следую методическим указаниям вуза, но все используемые правила я всегда озвучиваю студентам сильно заранее. Для меня реально дико предположить, что я оставлю студентов в неведении относительно учебного процесса. В частности, я в начале курса рассказываю о курсовых проектах, что с ними делать, и что я буду делать во время их сдачи. Я даже не понимаю, почему это можно НЕ рассказать, ведь это облегчит работу и студентам, и мне.

Опыт "бесправного студента" - это тоже не ваш опыт? Я не сталкивалась с таким положением, когда была студенткой, и не сталкиваюсь сейчас. Если это где-то есть - то а) не надо распространять это на всех студентов всех вузов, б) а я-то причём?

Повторюсь: ваш печальный опыт получения высшего образования в описанных условиях а) не имеет ко мне никакого отношения; б) не означает, что он распространён везде и/или его следует распространить везде. Могу только посочувствовать. Я с таким не встречалась.

Да, у многих Старков не задалось как-то в жизни...

Ой, я его тоже уже немножко ненавижу. Сама экзамены без проблем проставляю. Если я знаю, что человек работал на парах весь год (а чего б мне не знать, я же с ними этот год), то легко ставлю высокий балл. Даже если ответ на экзамене был не очень. Даже конфликты бывали, с руководством чётко обозначила позицию - я знаю, что он/а знает предмет на 5, я ответы слушала весь год. Мне плевать, что один ответ на экзамене оказался неудачным. По совокупности - 5. Не согласны? Ну и ладно. Заявление написать? Пока не надо? Ну и ладно.

Правда в другую сторону это тоже работает. Если человек за год ни разу не блеснул, а на экзамене всё на высшем уровне, то я буду очень внимательно слушать, и доп. вопросы будут. Пять поставлю, конечно, если ответы будут соответствующие, и порадуюсь за человека. Но это будет именно история про заработать оценку.

Но с курсовой работой иначе, там ведь не вопросы по билету, там ведь научная мысль. И её должно быть видно.

Курсовая, по ней недифф.зачёт. Курсовая должна быть адекватно выполнена (не скачана из интернета), и каждое слово студент должен понимать и уметь объяснить, что и почему. Хотя бы предположить причины, если что-то идёт вразрез общепринятой науке. Я не заставляю ребят совершать научные открытия, но давать объяснения они должны уметь. Не знаешь, никогда не видел такой реакции - ок, не проблема. Но предложи, почему она пошла именно так, продукты реакции - именно такие, ведь вариантов развития событий всегда может быть несколько.

И из таких попыток объяснений я вижу, насколько человек владеет материалом. Объяснение может быть и не верным, мы тогда найдём причину вместе. Это не проблема. Чего никогда не будет - это скачанных из интернета работ (или нескольких скомпонованных работ) без понимания вопроса, не приходя в сознание. Сам факт копипасты - да тоже не проблема, но объясни и расскажи, почему так. В копипасте на все вопросы объяснений не будет. Студент объяснил - всё, зачёт без вопросов. Студент читает текст своей же курсовой по бумажке и не отвечает на вопросы - ну, извините.

И темы все выбирают самостоятельно, я не назначаю их директивно, даю лишь общий список. Можно и свою предложить, если у вас есть интересная мысль, мне она тоже интересна.

Ага)

ЩУКу АЦЕТИЛ ЛИМОНил,

Но нарЦИСсА КОНь боялся,
Он над ним ИЗОЛИМОННо
АЛЬФА-КЕТОГЛУТАРался.

%)

Сколько народу запороли

и я даже догадываюсь, о ком речь. Не нервничайте так, неоконченное высшее - это не так ужасно. Академсправочку о прослушанных курсах не забыли взять?

Да, знаю парня, который дворником в нескольких УК одновременно устроился, и совсем неплохо зарабатывал. Правда высшее он таки получил, ну не всем же обучение даётся. Это нормально.

Поняла. *нехорошее слово* такой руководитель. Можно подумать, узнала накануне, что уедет. Могла по-умному организовать передачу аспирантов другому научнику. Обязана была, вообще-то.

Ну то есть научник пустил написание диссера на самотёк? Так нельзя. Все планы, все движения обсуждаются, обговариваются. Иначе зачем научный руководитель вообще?

Да у меня уйти без зачёта с переносом на будущее - вообще всегда можно. Даже не объясняя причин, если не хочется говорить об этом. Простого "не могу/не хочу/давайте потом" достаточно, и все про это в курсе.

И я всегда, всегда объясняю ученику что я от него хочу!

Ну да, больше же ни один преподаватель так не делает. Вы уникальный стиль работы выработали, остальные-то словами не объясняют. Только вы. Что там с эгой?

А я где-то написала, что не объясняла каждый раз, в чём проблема? Человек хотел, чтобы курсовая работа была сделана хорошо, я дала ей такую возможность. На мой взгляд, уделённые часы сверх запланированного, готовность помогать в учёбе, сколько потребуется, - вот это человечно. А зачёт просто по факту "ну у меня проблемы, мне некогда вашей биохимией заниматься" - это как раз бесчеловечно и низко. Это означает, уважаемый педагог, что преподавателю плевать на студента, что ему проще отмахнуться зачётом и идти своими делами заниматься. Видела таких, да. Своими руками создать человеку новую проблему - проблему отсутствия знаний, ложное понимание вида "всё решится само собой" и т.п., и иметь наглость называть это человечностью.

Да, она пошла назло мне, разумеется. Это очень разумно, выбрать дорогу в жизни назло злобной биохимичке. Написать у неё диссертацию - пусть знает, сволочь такая! И да, конечно обиды. Девчонки в ответе за мою уходящую молодость! Но и парни тоже. Знали бы вы, что я делаю с третьекурсниками, не сдавшими зачёт с первого раза! А вот, на фото.

Капец логика, конечно.

Не хочет в лабу - в контексте "на постоянную работу, больше/выше и не надо".

Ну, если я название диссера напишу, то человека деанонимизировать могу наверное ж? Исследование по попыткам ремиелинизации нейронов.

Пока мнс в НИИ, а там решит. Предложения есть, в России и не только.

Вы же лезете к студентам со своим предметом

Именно.

можете цитировать меня, я не против

Если бы потребовалось - цитировала бы, даже если вы против. Разрешение не требуется. Но со специалистами обсуждать такие примитивные ошибки восприятия не интересно. Разве что со студентами посмеёмся...

Хорошо, что вы их всех знаете лучше меня, да.

Именно такие и были. Я у них многое и почерпнула. С благодарностью их помню, каждого.

Здравствуйте, недообразованный автор комментария . Ну, потому недообразованный, что, по собственному признанию, получал некоторые зачёты просто так, а часть предметов, оказывается, были не нужны. Конечно, набор предметов для изучения в вузе придумали токсичные пост-советские учителя, а вам-то наверняка лучше знать, что надо было изучать. Рекомендую почитать про эффект Даннинга-Крюгера, это как раз про переоценку собственных компетенций.

Скажите, вы задавали себе вопрос: а нужна ли ей вообще биохимия?

Да, задавала. Да, нужна.

Например, я вот благодарен тем учителям, которые ставили зачёт без особых напрягов, понимая, что мне их предмет не нужен.

А я не могу быть благодарна тем, кто манкировал своими обязанностями, выпуская недоучек. Я вижу в этом системную проблему образования, причём повсеместно (в разных странах). Ничего хорошего в этом нет.

А то токсичное му...чье, которое заставляло переделывать работы кучу раз, я только возненавидел, как и большинство нормальных людей.

Если большинство предпочло бы получать зачёты и экзамены просто так, то это плохая новость. Рекомендую фильм "Идиократия" к просмотру.

Спасибо за рекомендации, мои рекомендации вам - см. выше. Потенциала не увидела, уж извините.

А, поняла. Мне наверное надо попробовать писать сценарии к документалистике. Каждое моё слово некоторые буквально воспринимают, - это же залог успеха в этом деле?

Если серьёзно, девчонка конечно устала, что каждый раз всплывают какие-то косяки (причём, некоторые она соорудила в процессе исправления предыдущих). Понятно  что ей хотелось уже закончить эту историю. (Мне вообще-то тоже). Потому и предложила засесть в классе вместе, и всё разобрать детально, чтобы точку уж поставить.

Ну вот. А остальное население планеты - все меня любят... ))

Регулярно.