Мне довелось учиться (и сейчас я доучиваюсь) в одной из лучших школ Москвы. Но, как это часто бывает, изнутри все выглядит гораздо хуже, чем кажется снаружи. И школа эта - типичный пример.
Вообще, маразма у нас полно, и если весь перечислять, можно и с ума сойти. К примеру, из шести преподавателей физики на два профиля (биологический и гуманитарный) приходится два "учителя": один впал в маразм и вместо физики читает лекции о боге и морали, попутно наезжая на всех подряд, а второй последние три года по полгода пьёт и потом лежит в больницах - алкогольный делирий, надо полагать.
Последнего, кстати, в прошлом году хотели уволить. Но в итоге уволили единственного сильного преподавателя английского в школе (чисто для сравнения, отношение проходящих на олимпиады 1:10 в пользу уволенного преподавателя).
А ещё у нас есть преподаватель литературы, который весь класс называет быдлом. Устаревший на 20 лет курс информатики. И ещё много чего веселого есть.
Но особенно мне в память запал случай с (далее все имена изменены) преподавателем биологии, который ведёт подготовку к ДВИ (кто не знает - внутренний экзамен в ВУЗах) биофака МГУ. Надо сказать, личные терки у меня с Валидолевым были давно - с 8-го класса, но тут важно не только и не столько это, сколько обычный для этой школы МАРАЗМ.
Значит, сама история. Задание на курсы: написать билет за час. Любой из пройденных. И тут даже не важно, что билет не пишется за час в реальных условиях - лучше уметь писать быстро. За три дня до сдачи (срок - неделя) я обложился учебниками по теме, проштудировал, через день написал билет за час.
В день сдачи с полной уверенностью в результате сдаю работу, первая реакция препода:
- А вот тут вы, Миша, должны были нарисовать три схемы "бла-бла-бла".
- Ну так схемы же простые, и я подробно описал их СЛОВАМИ.
- Нет, вы должны были нарисовать их И подробно описать словами!
У меня сразу возник очевидный вопрос: на кой дьявол? Но задавать его я пока не стал. А про схемы прошу помнить, они ещё пригодятся.
Прошла неделя, следующее занятие. Выясняется, что у меня одна из трёх самых плохих работ, с кучей ошибок. Звонок родителями:
- Арсений, Ваш сын Миша стал хуже учиться в сравнении с прошлым годом, ничего на моих занятиях не пишет, вообще не понятно, зачем на них ходит.
- А Вы, Алексей Игнатьевич, его тетради смотрели? Он говорит, все подробно записано.
- Нет, не смотрел, но посмотрю.
Как вы уже догадались, работу с меня потребовали переписать, а тетрадь так и не посмотрели.
Перед продолжением рассказа сделаю оговорку: учить он пытается по учебнику 6-7 класса. Подготовка к внутреннему экзамену в МГУ по учебнику 6-7 класса, ага, мда, прекрасно просто. Когда я писал работу, я в первую очередь полагался на учебник, написанный для сдачи подобных экзаменов. Уровень подробности - небо и земля.
Работу я переписал, на этот раз извлёк ещё больше учебников, в частности небезызвестный трёхтомник под авторством Тейлора, Грина и Стаута, кто с биологией знаком, поймут, о чем речь. Кто не знаком - книга серьезная. В день повторной сдачи я припер 3 книги и стал тыкать ему носом в то, что источники более авторитетные, нежели учебник 6-7 классов, говорят то, что написано было у меня. Реакция преподавателя:
- Ну вы же не объяснили, что это за структуры на схеме!
- Но Алексей Игнатьевич, я о другом! Вы мне сами сказали, что схема неправильная, а я принёс источники с такой схемой.
- Но вы же не объяснили!
Через неделю он мне вернул работу. Единственное, что надо знать: ровно те три схемы, которые я не нарисовал в прошлый раз, были зачеркнуты в этот, с комментарием: "Это было не нужно рисовать, вместо этого надо было про "биологический термин" написать."
С курсов я после этого ушёл. Вопрос о том, почему же школа с каждым годом все слабее, закрылся сам собой.