Много спортивных групп встречалось на моем пути, и во всех наблюдалось такое явление, как гонка за лидером. Вот группка, например, из 10 бегунов (берем легкоатлетов, потому что результаты объективные). В ней есть парочка наиболее физически одаренных, которые бегут, например, по 3 разряду, и остальные, которые до 3 не дотягивают. Хотя вроде бы стараются. Потом в группу приходит новый человек, который внезапно начинает бегать по 1 разряду. И разом, за очень короткое время, вся группа выходит на значительно более высокий уровень, бывшие лидеры подтягиваются до 1-2 разряда, а бывшие отстающие все поголовно начинают бегать по 2-3 разряду, хотя буквально пару-тройку месяцев назад они и на 3 никак не могли собраться.

То же и с интеллектуальной гонкой. Если в классе никто не понимает тему, то и ладно. А вот если кто-то понимает, тем более, если понимает не признанный "ботаник", а простой троечник, тут-то у всех включаются какие-то резервы, которые гонят всех быть не хуже. В этом свете нежелание учителей делить классы на более умных и менее становится вполне понятно, потому что, хотя физико-математические классы и продвигаются вперед со страшной силой (вплоть до того, что учителя за ними не поспевают), слабые-то классы вязнут в болоте нежелания учиться, и вытянуть их в отсутствие в классе "умников" почти нереально.

Стимулом к развитию является наличие в группе "лидера", причем воспринимаемого как равного. Ибо признанные "ботаники" и "силачи", которые годами таковыми являются, уже оказывают менее стимулирующее воздействие на остальных. Наиболее сильный стимул - это свежедостигнутые успехи. То есть вот наш парень ничего такого их себя не представлял, а тут вдруг смог то и это. Вот в такой ситуации очень многие готовы попытаться превзойти его успех или хотя бы повторить. На какое-то время для всех в группе цель, которая еще вчера казалась недостижимой, становится близкой и доступной. Если в интеллектуальном плане мы привычно объясняем такие явления ленью, то с физическими достижениями такие простые объяснения не проходят. Если вчера ты не мог ни на секунду улучшить свой результат на 1000 м, а сегодня "скидываешь" с него сразу 10 секунд, - это что-то да значит, и явно не мышечной силой объясняется.

Впрочем, вот дети поголовно с гаджетами влет разбираются, а их бабушки-дедушки - с трудом, а иногда вообще не могут разобраться. Это что?

А это, видимо, надтелесные процессы. Что мы видим? Во-первых, группа должна быть сонастроена друг на друга - и сонастроенность выражается в том самом равенстве. Любое разделение,- например, на "ботаников" и "реальных пацанов", - ослабляет сонастроенность и делает вещи, проделываемые "ботаниками", менее доступными для "реальных пацанов". Во-вторых, лидер в группе делает свои достижения более близкими для остальных. Остальные, если настроены на него, как бы чувствуют и понимают, что он проделывает, и могут сразу или почти сразу повторить. И почти сразу получить результаты намного лучше тех, что были ранее.

И даже если лидер потом исчезает, умение и понимание, как правило, остается.

[Отсюда: tessa-y "Гонка за лидером" ]