ДОСЛОВНЫЙ ПЕРЕВОД. ПОЧЕМУ НЕТ?⁠⁠

Часто сталкиваюсь с ситуацией, когда человек, формулируя мыли, строя предложения на английском, переводит дословно с русского. Тоже происходит и при прочтении, прослушивании, переводе с английского на русский. Когда мы начинаем редактировать предложение, чтобы оно звучало более корректно, часто возникает вопрос "А что, если я так скажу - не поймут?". Понять то может и поймут, но есть ли смысл учить язык, совершенствовать свои навыки, тратить время и силы, чтобы в результате звучать весьма странно? Сомнительная затея.

Так почему же не стоит переводить дословно?

Вопрос на самом деле затрагивает несколько аспектов - неправильное выражение мыслей, трудности перевода, а также проблемы восприятия.

Первый момент - многозначность слов. Как русских, так и английских. Несмотря на всё богатство русского языка, английский ему ничем не уступает.

*Часто слышала это заблуждение от учеников, а когда дело доходило до синонимичного ряда, фразовых глаголов, устойчивых конструкций, то ответной реакцией было "Зачем им так много слов?", "А нельзя было проще?", "Почему они такие дебилы?" и т.д.

Так вот возвращаясь к теме многозначности слов в английском языке.

Посмотрим на пример:

What means of transport do you use?

Неверный перевод: Что значит транспорт, который ты используешь?

Верный перевод: Каким видом транспорта ты пользуешься?

Who is such a bold girl!

Неверный перевод: Что за лысая девочка!

Верный перевод: Ну что за смелая девочка!

Второй момент - устойчивые выражения.

Часто такие фразы как spill the beans, bite your tongue, spill the tea и др. переводятся дословно, хотя это совершенно бессмысленно. Такие фразы - считаются устойчивыми и переводятся целиком. Как, например, в этом предложении:

You need to pull up your socks.

Неверный перевод: Тебе нужно подтянуть свои носки.

Верный перевод: Тебе нужно собраться.

Третий момент - порядок слов, калька с родного языка. Не всегда это что-то очень критичное, но тем не менее неприятное на слух явление.

На простом примере:

Мне очень нравится...

Неверный перевод: I very like ...

Верный перевод: I like ... very much / a lot.

Конечно, ложные друзья переводчика никто не отменял, но про них нам итак много известно, они всегда на слуху.

С какими вы трудностями вы сталкивались?

szoczek

4 года назад

Переводить надо не слова, а смыслы. И переводить надо так, чтобы это звучало естественно. Тогда все становится на свои места.

У начинающих нет опыта. Не чуют оттенков смысла, заложенных в синонимах. И пока не наберут криттческую массу слов и выражений, любое объяснение будет звучать как теорема Ферма для первоклассника.

При обучении иностранному не стоит увлекаться переводом на родной. Лучше переводить на иностранный, чтобы учились строить предложения. Но не стоит и этим увлекаться. Нужно, чтобы говорили, говорили и ещё раз говорили, отвечали на вопросы, спрашивали, дискутировали. И никаких сраных монологов!!! Ненавидел и ненавижу подготовленные монологи, да и подготовленные диалоги – тоже бессмысленная трата времени, нахрен их из школьной программы! Нужно максимум живого диалога, обсуждений без словаря. Словарем служит препод, подсказывая нужные слова по запросу, потому что главное – надрилить грамматику, правильное построение предложений. Слова можно подсмотреть в словаре, можно спросить, можно подобрать синоним, а грамматику хрен поймешь, пока не доведешь до автоматизма. Есть галактика – есть скелет, на который можно наращивать слова. Нет грамматики – и слова не имеют смысла. Поэтому препод должен подсказывать слова, чтобы ученик не терял мысль, ища слова в словаре.

раскрыть ветку (1)

ksenia.kr

4 года назад

Согласна. Моё удивление скорее относится к категории людей, которые приходят на занятия и на весь новый материал реагируют, как "А че так не поймут?". Когда на примерах объясняешь почему так не надо, в ответ слышишь "во дебилы". Вопрос - зачем тогда учить?

Занимаюсь я со взрослыми (кому для себя, для путешествий, для работы), может у многих также травма и отвращение со школьных времён. Хотя всё очень зависит от учителя, с одним и тем же "скучным" учебником можно работать по-разному. Но подготовленных монологов, как и диалогов у нас точно нет))) Смысла в них 0.

У меня в школе была потрясающая учительница, которая всегда как-то старалась разнообразить уроки и самые простые слова преподнести с большим интересом. Во многом благодаря ей начала интересоваться языками и связывать с ними профессию.