Сейчас в комментариях пошло обсуждение этого вопроса, и мне подумалось, что кому-то это может быть интересно.

Так вышло, что я пошёл в школу в 4 года. До этого времени ходил в детский сад, как и все обычные дети. В один прекрасный день любимая воспитательница находилась в отпуске, а со второй я умудрился подраться :). Спустя три дня заявил дома, что больше в садик не пойду. И около полугода сидел дома один. Рисовал, читал (научился к тому времени), понемногу играл в денди. Ближе к осени лучшая мамина подруга набирала первый класс, и они решили провести эксперимент: а будет ребёнок учиться, или нет? А мне что, дома всё равно скучно - так что в школу очень хотелось. Вот и попробовали.
Как у любой стороны, тут есть свои плюсы и минусы.

Начну с минусов.

1. Речь. Когда я пошёл в школу, меня вообще мало кто понимал, кроме учительницы. Я мог выйти к доске, отвечать что-то, увлечённо рассказывать - а потом у неё ученики переспрашивали на перемене, о чём же я говорил. Плохо выговаривал многие звуки тогда. Проблема частично осталась и сейчас (мне 23) - целый ряд звуков произношу неправильно. Вместо развития речи силы организма шли в другое. Хотя тут ещё можно добавить, что жил в посёлке, и у нас в районе нет нормальных логопедов. Куда-то иногда выезжали, но... тогда это не виделось проблемой, и у меня не было стимула заниматься.

2. Все одноклассники старше на два-три года.
Это не совсем минус, но есть свои особенности. Например, я и по росту начал вытягиваться уже после школы, то есть всю школу был самым мелким. Половина класса - те, кто похулиганистее - всегда любили на мне самоутверждаться. У меня всегда был характер, и отпор давал всегда, но драться приходилось ОЧЕНЬ много. Значительно больше, чем любому из моих одноклассников.
Зато с остальными прекрасно находил общий язык. Хорошо учился, но не был ботаником.

3. Просто очень большие нагрузки для возраста.
Это сильно сказывалось в первом классе, и уже в последнем для меня (девятом). В первом я вообще около трети всего учебного времени находился дома. Например, болел брат, и я сидел с ним. У меня один раз была апатия по поводу того, что в школу больше не хочу - и меня освободили от большей части домашних заданий (на время первого класса). На переменах (мы учились в здании детского сада) все дети бегали и играли, а я выходил, ложился на ковёр и просто лежал положенное время. Не всегда, но часто.
В девятом классе тоже большие нагрузки уже очень ощущались. Приходил домой совершенно выжатый, и часа полтора-два просто приходил в себя. Позже, в колледже, первый курс (программа 10-11 классов) проблем не было, а вот когда же пошло намного больше и сложнее - стал очень часто болеть. Врачи связывали это именно с большими нагрузками и переходным периодом. Справедливости ради, учиться было реально очень тяжело, бывали дни, когда было по пять с половиной пар.

4. Физкультура.
Честно, сейчас я бы к ней относился бы совершенно иначе. Сейчас я бы не учился ради оценок. А тогда... В начальной школе мне повезло с учителем, он понимал, что я не могу заниматься на уровне одноклассников, и значительно снижал требования ко мне, на посильные. Мне было интересно, я старался и стремился. А дальше... Достался полнейший урод. Это не только моё мнение, после школы с ним не здоровается почти никто. И вот, из-за него я пару лет остался без похвальных листов. Для школьника в 5-6 классе это очень обидно. И потом я начал получать освобождения от физкультуры. Вполне законно, совершенно легально, причины (пусть и пограничные) были. Это не очень хорошо отразилось на моём здоровье. Но если бы у меня остался бы первый учитель - этой проблемы наверняка бы не было.

5. Первая любовь.
Это тоже проблема... Ведь часто же дети влюбляются в одноклассниц. А когда мне 13, а ей уже 16 - на тот момент это очень критичная разница в возрасте. Шансы не успех минимальны.

Да, из пункта два ещё вытекает то, что у меня и сейчас почти все друзья старше меня. Иногда на 10-15 лет. Мне всегда было комфортно именно с теми, кто старше, а вот с ровесниками и младшими стало интересно не так давно. Соответственно, девушки тоже нравятся только старше, хотя бы на несколько лет.

Плюсы.

1. Я просто не потерял два года жизни. По уму, вроде как, в садике мне делать было уже практически нечего. К первому классу я уже хорошо читал (был первый в классе и по скорости чтения, и с выражением получалось очень хорошо), считал до тысячи и оперировал понятиями "в несколько раз больше" (по сути - начальное умножение), писал печатными буквами. Помню свой первый урок математики, где было "один да ещё один" и "два без одного". А в конце урока нам показали табличку со знаком +, и сказали: "Вообще-то, дети, этот знак называется "плюс", но мы его пока так называть не будем!" И это был ужас для меня. Нет, я не вундеркинд, у меня вполне обычный мозг - но мама учительница (пусть и французского), и это сказалось на развитии.

2. Эти самые два года жизни, в теории, могли позволить довольно рано окончить вуз. В 15 мог окончить школу, и вуз в 20-21. В моём случае многое сложилось не так. Благо, жалеть особо не о чем.

3. Уже упоминал - постоянное общение со старшими. Оно помогает взрослеть ещё быстрее. Уже в 13 я окончил девять классов и уехал из своего посёлка учиться в Воронеж, это 90 км от дома. И спокойно уживался в общежитии (куда сначала, до получения паспорта, очень не хотели селить), с 18-летними соседями. Чуть позже, в 16, я вообще отважился на переезд в Санкт-Петербург, за 1200 км от дома. Но там я был не совсем один - спасибо хорошим друзьям из интернета (привет форуму Нивала, если вы меня когда-то прочитаете!)

И... По сути, плюсов не так много, на самом деле. И все они такие, не слишком важные. И я не воспользовался ими по максимуму.

Моё личное мнение - если у меня когда-то (надеюсь) будут дети, то буду отдавать их в школу в нормальное время. Но и мне жалеть особо не о чем. Всё сложилось так, как сложилось.

Если есть какие-то вопросы по теме - буду рад ответить.