Ок, я отдаю себе отчёт в том что это не коты и не молочные железы, но всё-таки.

Наиболее распространённая у нас температурная шкала Цельсия кажется мне несколько неудобной, ибо определять погоду на улице как нечто находящееся в диапазоне между точкой замерзания и кипения воды, имхо, не самая лучшая идея.

В связи с этим я решил создать собственную, "антропоцентричную" шкалу температур, более интуитивную и простую в понимании, и более удобную в применении.

Основные свойства этой шкалы должны били быть следующими:

1) Субъективный холод должен находиться строго в диапазоне минусовых температур, тепло - строго в диапазоне  плюсовых. Ноль должен обозначать нейтральную температуру.

2) Шаг в один градус должен отражать минимальное субъективно ощутимое изменение температуры.

3) Шкала должна удобно сопоставляться со шкалой Цельсия.

Собсно, в итоге у меня получилась вот такая штука:

Для перевода из Цельсия в эту шкалу нужно отнять 22,5 и результат разделить на 2,5.

Для перевода обратно - умножить на 2,5 и прибавить 22,5.

И в унисон с постами о технике безопасности, я сейчас буду разбирать ртутный градусник с целью заменить его шкалу на свою.

Конечно, ща набегут со словами о том что эта фигня никому не нужна, но фишка в том, что это надо мне самому, и даже если такая шкала будет только на одном градуснике в мире -- она себя окупит).

ЛАМПОВО СИДИШЬ НА ГЕОМКЕ В КОНЦЕ СПИСКА, ЖОПОШНЫЙ ОПРОСЕЦ ДОБЕРЁТСЯ ДО ТЕБЯ ТОЛЬКО К КОНЦУ ГОДА

@

ГЕНИАЛЬНАЯ ИДЕЯ УЧИТЕЛЯ НАЧАТЬ С КОНЦА СПИСКА ВЫВОДИТ ТЕБЯ ИЗ СЛАДКОЙ БЕЗМЯТЕЖНОСТИ

@

ОДНОКЛАССНИК ПЕРЕД ТОБОЙ ПОЛУЧАЕТ ЗАДАНИЕ НАРИСОВАТЬ ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД К ЗАДАЧЕ, ПОЛУЧАЕТ ПОТНУЮ ПЯТЮНЮ

@

ТЕБЕ ЖЕ ВЫПАДАЕТ ЧЕСТЬ РЕШИТЬ ЭТУ ЗАДАЧКУ

@

СОБИРАЕШЬ ВСЕ СВОИ СКУДНЫЕ ЗНАНИЯ, В ПОТЕ ЛИЦА ЗАРЕШИВАЕШЬ ЗАДАЧКУ В ЛОБ ЗА ПОЛ-УРОКА

@

ВМЕСТО ЗАСЛУЖЕННЫХ АПЛОДИСМЕНТОВ УЧИТЕЛЬ ГОВОРИТ "СЛОООООЖНА, У МЕНЯ ЕСТЬ РЕШЕНИЕ ЛУЧШЕ"

@

НАПРЯГАЕШЬ ПЕРДАК И ВСЕ МЫШЦЫ ЛИЦА, ЧТОБЫ СДЕЛАТЬ ВИД ПОНИМАНИЯ ГЕНИАЛЬНОГО РЕШЕНИЯ УЧИТЕЛЯ

@

СО СЛОВАМИ "НУ У МЕНЯ РЕШЕНИЕ ЛУЧШЕ/ЧЁТА СЕГОДНЯ ТЫ НЕ В ФОРМЕ/МНЕ ЛЕНЬ ТЕБЕ СТАВИТЬ 5" УЧИТЕЛЬ ОТПРАВЛЯЕТ ТЕБЯ ЗА ПАРТУ

@

ОДНОКЛАССНИКИ ПОСЛЕ ТЕБЯ РИСУЮТ КУБ/ПИШУТ ПАРУ БУКВ/МЯМЛЯТ ОЧЕВИДНЫЙ ОТВЕТ/РАССКАЗЫВАЮТ АНЕКДОТ/ПОКАЗЫВАЮТ ФОКУС, КАЖДЫЙ ПОЛУЧАЕТ ЗАСЛУЖЕННУЮ ПЯТЁРОЧКУ, ИБО ВРЕМЕНИ НА ОПРОС ПОЧТИ НЕ ОСТАЛОСЬ

@

НА МЕСТЕ ШКОЛЫ ВОЗДВИГАЕШЬ ТЭС ИМЕНИ СЫЧЁВА

Мы часто сталкиваемся с тем, что, оценивая чей-то навык в каком-то деле, один человек говорит, что это круто, другой — что это отстой. Вот я задумалась, почему так. Сразу скажу, что я не психолог и не философ, да и большим жизненным опытом не обладаю, а всё нижесказанное — всего лишь моё субъективное мнение. 

Перед вами шкала восприятия. 

ABC (1-9) — оценка навыка по девятибалльной шкале.

W(0) — человек, неспособный даже очень плохо заниматься тем, что мы оцениваем.

X — очень опытный и мудрый человек

Y (10) — гениус

Z — человек, очень далёкий от этого дела

ШКАЛА ВОСПРИЯТИЯ

Когда мы говорим о конкретном навыке вроде умения рисовать, танцевать или паять микросхемы, человек находится либо на шкале восприятия (ABC), либо вне её (WXYZ).

Шкала восприятия состоит из трёх субъективных шкал.

На субъективной шкале А стоят люди, которые очень плохо, например, рисуют.

1. Человек, способный «взять карандаш и возить им по бумаге». Может быть, нарисовать контур картошки. Не какой-то конкретной, а условной картошки.

2. Человек, способный нарисовать кривенький треугольник, человечка из палочек и страшную корявую рожу

3. Человек, способный начертить таблицу, нарисовать более-менее ровную геометрическую фигуру и более-менее узнаваемый контур конкретной картошки.

Выражение «неплохо для того, кто никогда не рисовал» обозначает обычно третью позицию.

На субъективной шкале B стоят люди, которые рисуют средненько.

4. Человек, способный изобразить мультяшную кошечку.

5. Человек, способный изобразить мультяшного человека.

6. Человек, способный изобразить конкретного человека так, что его можно узнать.

На субъективной шкале C стоят художники.

7. Человек, который рисует «неплохо», что-то знает про всякую там светотень и перспективу, может восхищать народ, стоящий на шкалах A и B.

8. Человек, который хорошо разбирается во всякой там светотени и перспективе, а ещё во всяких там анатомиях.

9. Крутой профессиональный художник, умеющий рисовать реалистично и могущий в крутую стилизацию.

Человек, находящийся на шкале восприятия, оценивает другого по его расположению на шкале относительно оценивающего. Более того, если человек не задумывается, в голове у него только шкала A, B или C. Две другие для него — что-то запредельно крутое или запредельно отстойное.

ЗА ПРЕДЕЛАМИ ШКАЛЫ ВОСПРИЯТИЯ

Те, кто стоит за пределами шкалы восприятия, оценивают людей, пользуясь полной шкалой (ABC), или вообще не оценивают.

В точке W, она же нулевая точка, находятся люди, неспособные рисовать, потому что у них, например, нет рук (есть исключительные личности, которые рисуют другими частями тела, но мы не о них). Но безрукий человек, который интересуется живописью, может отличить плохого художника от хорошего. А вот слепой... нувыпонели

В точке Х находятся те, кто хорошо знает жизнь. Люди, которые сами могут не рисовать, но всё равно пользуются полной шкалой восприятия, не напрягая для этого мозг.

В точке Y, в десятой, находятся гении. Гений чаще всего способен пользоваться полной шкалой. За исключением пары ребят, которые считают, что любой, кто не гений — лох.

В точке Z — те, кто не понимает смысла живописи, не особенно любит художников и не желает разбираться в «этой вашей мазне».