Физика. Как много в этом слове.
Самым сложным предметом для меня в школе и универе была химия. Как не понял я с первых уроков в школе что к чему в этих валентностях и ковалентностях, так и не разобрался по жизни. Повезло, что в универе химия была всего только в первом семестре. С горем пополам сданный зачет и все. А вот физика…
Физику я более-менее понимал. Но желания учить ее от этого не прибавлялось. Физику в универе нам преподавали два семестра на первом курсе. Преподавательница теории на первом же занятии дала четко понять – в первом семестре экзаменов не будет. Зачет либо незачет. А вот на второй сессии она лично будет принимать экзамен и поэтому на халяву мы можем не рассчитывать. Говоря это она нехорошо улыбалась.
Но разве настоящего лентяя такие угрозы когда-либо заставляли шевелиться? Настоящего – нет. А что касается учебы – я всегда был настоящим лентяем. Естественно, первый семестр я получил зачет, набрав нужное количество баллов, списывая контрольные. Во втором семестре чувство тревоги иногда охватывало, когда я сидел на парах и играл с другом в простые игры типа морской бой на галерке. Дело в том, что по другим предметам сложностей со сдачей экзамена не возникало. Обложившись шпорами (в изготовлении их я лени не проявлял), конспектами и учебниками я легко получал тройку, а если повезет, то и четверку. Поэтому угрозы «физической» расправы не воспринимались всерьез. И вот настал день Х. Обложившись шпорами как революционный матрос пулеметными лентами, мы с другом пришли на экзамен. Физичка вызывала на экзамен по 5 человек. Это сразу насторожило. До этого всегда запускали в аудиторию группу целиком. Подошла и наша очередь. Заходим. Возле доски стол физички, и полукругом прямо перед ней 5 столов для сдающих. Столы «голые». Т.е. железная арматура и доска. Не спрячешься.
Правила игры просты:
1) На столе кроме ручки и линейки ничего нет. Все тетрадки, карандаши, пакеты и сумочки – на отдельный стол в стороне.
2) Каждому выдается двойной тетрадный листок.
3) За одним столом сидит один человек.
4) Разговаривать друг с другом – запрещается. Наказание – пересдача.
5) Списывать – запрещается. Наказание – пересдача.
6) Задавать вопросы преподавателю – запрещается. Преподаватель на вопросы не отвечает, он их задает.
7) Никаких билетов. Вопросы я задаю устно. Вы их записываете на листке. Каждому задаю три вопроса. После этого вы можете начинать писать ответы. Если у вас отвечены все 3 вопроса – я задаю дополнительны. На него отвечаете без подготовки. Если написаны ответы на два вопроса, то я задаю два дополнительных вопроса, ответив на которые вы все равно не получите больше тройки. Если написан ответ только на один вопрос – пересдача.
Все понятно? Тогда начнем. Первый вопрос первому сдающему…
Написав свои вопросы я понимаю, что на первый вопрос я еще более-менее напишу ответ, пользуясь теми знаниями, которые умудрился получить в процессе записывания лекций. Для ответа на два остальных мне нужны шпаргалки. Но как ими воспользоваться? Препод сидит прямо напротив тебя. И с интересом разглядывает студентов. Не утыкается в журнал или книжку. Нет. просто сидит и переводит взгляд с одного на другого. При этом в глазах то скука смертная, то интерес. Если засунуть руку под парту и попытаться вытащить из ремня шпору – она увидит это сразу. Осознавая это, я не рискую тянуться за ними. Стоит звенящая тишина. Не слышно ни сопение студентов. Ни скрип ручек. И вдруг в огромной пустынно аудитории, построенной в начале прошлого века, раздается грохот. Нам показалось, что завалился стеллаж с оборудованием. Но нет, это всего лишь упала маленькая бумажная шпаргалка. У кого? Лицо моего друга пунцовое. Левая рука предательски застыла под столом (у остальных руки на столе). Лицо физички выражает ненависть, но голос добрый:
– молодой человек, я вас больше не задерживаю.
Он встает и в гробовой тишине выходит из аудитории. Я подавлен. Почему я ничего не учил? Бля, надо было учить! Я дурак, здесь все серьезно!
Конец немного предсказуем. Увидев мой листок с ответом на один вопрос и жалкой попыткой ответа на второй, меня отправляют на пересдачу. Пересдача через два дня. В принципе, это был не первый раз, когда я шел на пересдачу. Раза два или три мне уже приходилось проходить через это. И каждый раз на пересдаче была халява. Преподы знали, что пересдающим тройки за глаза хватит и не зверствовали. В этот раз все было по другому. В день пересдачи меня было ощущение дежавю. Все повторилось с пугающей точностью. За исключением падения шпаргалки. В этот раз друг не стал рисковать. Нас снова отправили на пересдачу. Это был последний шанс. Пересдача завтра. И это последний день сессии. Не сдашь – отчислят. Учить?
Тут я должен сделать пояснение. В первом семестре у нас была общая физика. А во втором мы изучали волновую, квантовую, оптическую и ядерную. Для меня это был темный лес. Учебник содержал 80 с лишним глав. И по сути, каждый вопрос физички касался той или иной главы.
Учить всю эту муть? Но как? И возможно ли выучить талмуд, толщиной в три пальца меньше, чем за сутки? Могу сказать с уверенностью – выучить невозможно. А вот вызубрить – вполне.
После вторичного позорного изгнания, мы с другом решили – отступать некуда. Поэтому мы поехали к нему домой.
Что мы сделали? Расскажу подробно, может кому пригодится по жизни.
Мы вырвали из тетрадки листочки и взялись тупо переписывать из учебника главы на листик (выписываем самое основное – определения, формулы, основные положения). Это позволило закрепить в памяти частично материал. При простом прочтении эффект запоминания гораздо слабее. Далее, мы начали зубрить. Заучиваем наизусть первый параграф. Потом рассказываем друг другу по очереди. Можно подсматривать. Добиваемся того, чтобы рассказать без подглядывания. После этого зубрим второй параграф. Рассказываем друг другу. Затем рассказываем друг другу первый параграф и второй. Добиваемся того, чтобы делать это без подсматривания в листки. И так далее. Конечная цель пересказать все параграфы из учебника наизусть.
Начали мы подготовку примерно в 13 часов дня. Мы не спали всю ночь. Мы почти не ели. Съели по паре бутеров, которые приготовила мама друга, не отрываясь от изучения. Выпили хрен знает сколько кофе, чтобы не спать. Примерно к 7 утра мы уже могли рассказать наизусть все. Оставшиеся два часа до экзамена ушли на шлифовку. Состояние у меня было странное. Я как будто переселился в параллельное измерение. Я виде все вокруг, но перед глазами были только формулы. Я слышал слова, но если они не совпадали с тем, что я вызубрил, я их не отбрасывал как ненужные. Я был запрограммированной машиной для ответа по курсу квантовой, ядерной и волновой физики. В 9 часов мы зашли в аудиторию.
Физичка встретила нас как старых знакомых с нами было еще несколько человек. Зашли, сели. Три вопроса. Слушая и записывая вопрос, в моей голове включается программа поиска. Наверное, так же работает компьютер. Я не помню самих вопросов. Но помню свои ощущения. Вопрос – и мозг лихорадочно начинает поиск в «файлах»: первый параграф? Нет, название не совпадает. Второй? Тоже нет. Третий? Дальше. 45-й? Стоп! Совпадение 100%!!! И перед глазами у меня возникает листок. Прозрачная шпаргалка прямо на сетчатке. Отпечаталась. Я не закрывая глаз (иначе сразу клонит в сон) и стараясь не моргать, чтобы не исказить изображение, начинаю списывать с этой шпоры. Я не замечаю ничего вокруг. Списав три вопроса, я показываю, что готов отвечать. Посмотрев на мои ответы, который были ну точь в точь, как в учебнике, физичка, задает мне дополнительный вопрос. Пауза перед ответом вызвана тем. Что я «пролистываю» перед глазами листочки в поисках нужного. Три допвпороса отвечены как по учебнику. Получив заветную тройку (на пересдаче выше тройки она не ставила никому), я удаляюсь. Мой друг идет следом за мной и тоже получает трояк. Мы смотрим друг на друга невидящими глазами. Молча пожимаем руки и расходимся по домам. Придя домой, я падаю на кровать и сплю почти сутки. Проснувшись, я понимаю, что не помню даже половины того, что выучил. Через несколько дней я забыл почти все параграфы. С тех пор по жизни мне не пригодилась ни волновая, ни ядерная, физика. Из квантовой я активно пользуюсь лишь теорией относительности, заявляя при случае, что все в этом мире относительно. Это позволяет уходить от прямого ответа. Но иногда нет-нет, но и всплывет в памяти какой-нибудь Интеграл Фейнмана, после чего я пытаюсь понять – откуда это и что это значит?
P.S. Этот случай не заставил меня изменить свое отношение к учебе. Я так и остался ленивым, не желающим учиться студентом. До самого диплома я никогда не зубрил. Каждый экзамен я списывал либо со шпор. Либо с конспектов. Либо напрямую с учеников. В зависимости от пофигизма препода. А про сдачу диплома я уже отдельно рассказывал.